二年级数学人教版（上册）1.1 认识厘米.pptx

长度单位,认 识 厘 米,长度单位,1,举手发言：,你认识这些文具吗？每种文具都是做什么用的？,思考：,古代人们是如何描述物体的长度的呢？,古时候,，想知道物体的长度不是件容易的事情人们用,1,庹（,tu,）、,1,拃（,zh,）等作为测量长度的单位1,拃（,zh,）,将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃把脚的长度作为测量长度的单位这块石头有,2,庹,（,tu,）,宽说一说：,这块石头有几庹,（,tu,）,宽？,这块布有,5,拃,长说一说：,这块布有几拃长？,这根竹竿有,4,个脚长说一说：,这根竹竿有几个脚印长？,小组合作：,用拃作为长度单位量课桌的长度举手发言：,量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？,学生的拃比老师的拃,短,一些老师的拃比学生的拃,长,一些小组合作：,用拃作为长度单位量课桌的长度不同人的拃长度可能是不同的，测量,出的结果也就不同，这就需要,统一长,度单位,小组合作：,用拃作为长度单位量课桌的长度认识尺子,小组交流：,请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么数字,思考,:,“,0,”在尺子上表示什么？,“,厘米,”,是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用,英文字母,表示为“,cm,”。

刻度线,刻度线很整齐，排列得很均匀测量时，一般从“,0,刻度,”开始0,刻度,2,厘米,3,厘米,5,厘米,认识,1,厘米,举手发言：,你知道,1,厘米是多长吗？请你在直尺上找出,1,厘米这些都是,1,厘米说明：,每,相邻,两个数字所对的刻度线之间的距离都是,1,厘米想一想：,生活中哪些物体的长度大约是1厘米？,厘米,食指宽,大约,1,厘米,厘米,田字格宽,大约,1,厘米,厘米,图钉的长,大约,1,厘米,举手发言：,如何测量纸条的长度呢？,要想知道,较短,物体的长度，可以用“,厘米,”作单位的尺子进行测量尺子的,0,刻度对准纸条的,左端,纸条的,右端,对着“,5,”，纸条的长度就是,5,厘米或者把物体左端对准尺子,任意一个,整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，,所得的差,就是物体的长度方法提示：,一放正，,二对“,0,”，,三读数大约（）个 长大约（）个 长9,3,cm,判断：铅笔长,6,厘米看一看，铅笔长（）厘米8,cm,量一量纸条长（）厘米4,纸条长（）厘米5,cm,cm,用尺子量一量厘米,（）厘米,3,7,cm,cm,在错误量法下面的括号里画“,”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。

厘米,3,（）厘米,3,（）厘米,cm,cm,cm,一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了,30,厘米，晚上却下滑,10,厘米，第二天又向上爬,30,厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？,30,-10+30,50,（厘米）,答：现在蜗牛向上爬了,50,厘米这节课你们都学会了哪些知识？,认识厘米,认识厘米,1,、古代人们描述物体的长度,1,拃（,zh,）,1,庹（,tu,）,2,、认识尺子,长度单位,刻度线,数字,cm,这节课你们都学会了哪些知识？,认识厘米,认识厘米,3,、认识,1,厘米,4,、测量物体长度,一放正，,二对“,0,”,三读数厘米是,较小,的长度单位，可以用“,cm,”表示在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是,1,厘米,。