
2024年全国硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》考前冲刺训练.docx
15页2024年全国硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》考前冲刺训练学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.17世纪,以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比,更重视( )A.大学自治 B.教授治校 C.科学教育 D.古典教育2.罗伯特.斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习,其中“学习小组成绩划分法(STAD)”在学业评价采取的主要措施是:A.与前次成绩相比较计算学生的提高分,以全组提高分数总和作为小组学习成绩B.将学生测验的原始成绩转化为标准分,以全组标准分总和作为小组学习成绩C.各组之间开展一对一的学习竞赛,根据胜负场次对各组成绩进行排名D.各组各自合作完成作业,据此评定各组成绩3.南宋时期著名的四大书院是( )A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院4.“威势之可以禁暴,而徳厚之不足以止乱也”.这一观点出自( )A.《墨子》 B.《荀子》 C.《庄子》 D.《韩非子》5.朱熹的朱子读书法中的“居敬持志”,其中“居敬”的确切含义是( )A.敬畏之心 B.保持读书场所安静、肃穆的气氛 C.全神贯注 D.恭敬态度6.战国时期,齐国稷下学宫最突出的特点是()A.学术自由 B.待遇优厚 C.不治而议论 D.政教合一7.在西欧中世纪骑士教育实践中,以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是()A.家庭教育 B.礼文教育 C.侍从教育 D.社会教苻8.19世纪后半期德国中等教育发展的主题是大力发展A.皇家中学 B.文实中学 C.实科中学 D.综合中学9.王老师在道德与法治学的课中将学生分组,组织各组围绕课本里描述的同伴冲突事件编写同伴调解的剧本。
最后,各组登台演出相互评议,形成了一个最优质的方案这堂课使用的学习方法有()A.角色扮演法、实践锻炼法、情境模拟法B.角色扮演法、讨论法、情境模拟法C.实践锻炼法、讨论法、角色扮演法D.实践锻炼法、讨论法、情境模拟法10.儿童在学习了“平行四边形”这个概念后,再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形,这属于( )A.下位学习 B.上位学习 C.组合学习 D.派生类属学习11.19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮,该思潮对20世纪整个世界的教育理 论和教育实践都产生了极大的影响,其代表人物是( )A.梅伊曼 B.鲍尔斯 C.克伯屈 D.狄尔泰12.某家长认为目前学校课业负担过敢,担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展,决定亲自给孩了上课该事例说明学校教育具有()A.正面显性功能 B.负面显性功能 C.正面隐性功能 D.负面隐性功能13.古罗马帝国后期,创立了基督教哲学体系,并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的 是( )A.昆体良 B.西塞罗 C.奥古斯丁 D.托马斯阿奎那14.我们希望教育所培养人的品格是,不仅具有善意,而且能够坚定实现善良的品格其他任何品格都软弱无力,是伪善,而不是真善。
这种教育观点的哲学基础:A.存在主义 B.永恒主义 C.实用主义 D.要素主义15.主张把儿童分成班级,依照他们每个人的能力,指定他们依次发言,这些见解是班级 授课制的萌芽,其倡导者是( )A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.奥古斯丁16.以下关于终身教育的说法不正确的是()A.终身教育是现代社会民主主义的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育17.关于教育学科性质,乌申斯基的看法是A.探讨个人生理学和心理学知识 B.人类教育问题:科学 C.如何了解人和培养人的高级艺术 D.学校教学目的高级艺术18.在西方教学设计的理论中,存在众多的教学设计模式,有一种教学设计模式的程序是: “确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的 参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”,这些教学设计模式 是( )A.系统分析模式 B.目标模式 C.过程模式 D.程序模式19.“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’,或者说‘教育是发展 关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识过程’”的教育思潮是( )A.永恒主义教育思潮 B.要素主义教育思潮 C.存在主义教育思潮 D.现代人文主义教育思潮20.注重对生员实行动态管理,被称作是清朝地方官学管理上一个重要创新的措施是( )A.苏湖教法 B.三舍法 C.六等黜陟法 D.积分法21.苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是( )A.使学校类型统一化 B.全面批判西方教育理论 C.新大学运动 D.提高教育质量22.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下,悄悄地将访谈内容进行了录音,这种做法 有可能违背了教育研究的基本原则是( )A.客观性原则 B.伦理原则 C.理论联系实践原则 D.创新性原则23.被称作是我国近代设立陆军军官学校之始的是( )A.天津武备学堂(1885李鸿章)B.福建船政学堂(1866左宗棠)C.江南陆师学堂(1896 张之洞)D.湖北武备学堂(1896张之洞)24.亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分,其中,非理性部分又包括植物的 灵魂和动物的灵魂。
以这三种灵魂为人性论基础的教育是( )A.体育、德育、智育 B.体育、智育、美育 C.体育、德育、美育 D.智育、德育、美育25.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是:72、80、56、87、80、94、76、92,这组 数据的众数是( )A.76 B.78 C.80 D.8226.下列属于解决结构不良的问题的是A.根据背景推测照片中人物的身高B.预测神舟飞船返回地面的时间、地点C.测算某一形状不规则物体的体积D.评价某年轻老师的课堂教学效果27.某研究者对500名大学生开展问卷调查,分析学生情绪管理能力与其性别,年级,专业的关系,最恰当的取样方法是A.简单随机抽样 B.系统随机抽样 C.分层随机抽样 D.整群随机抽样28.持能力增长观的个体,其认知与行为的特点有 ( )A.认为能力是稳定的,不可改变的特征B.认为别人比自己聪明,那是天生的结果C.倾向于建立表现目标D.倾向于使用深层学习策略29.杜威所谓教育的内在目的是指()A.教育过程中的目的 B.学校系统中的目的 C.教育以人格发展为目的 D.教育以知识掌握为目的30.对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提萵人的能力,只是用来区别不冋人能力的手段,这种观点属( )A.冲突论 B.文凭理论 C.结构理论 D.劳动力市场理论31.为了比较讲授法、讨论法、角色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。
某小学语文教研组从全部五年级12个自然教学班中随机抽取三个班作为实验班,并选择了三位教学水平接近的教师任课,该实验属于( )A.单因素 真实验 B.单因素 准实验 C.三因素 真实验 D.三因素 准实验32.确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是( )A.《大学令》 B.《帝国大学令》 C.《高等教育法》 D.《高等教育方向指导法》33.下列选项中,属于清末新政时期教育变革的重要举措是A.颁布壬子癸丑学制 B.确立男女同校制度 C.设立学部 D.创设京师大学堂34.课程评价的理论和模式有多种,其中一种的核心思想是,目标是课程评价的依据和出发 点,通过测量目标的达到程度判断教学效果课程的有效性取决于课程实施时学生行为发生的 变化,评价者关注课程是否真正发生了作用这种评价理论是( )A.科学——实证主义课程评价观B.科学——自然主义课程评价观C.人文——自然主义课程评价观D.人文——实证主义课程评价观35.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制 D.戊辰学制二、判断题(5题)36.稷下学宫是一所官学A.正确 B.错误37.场独立型学习风格优于场依存型学习风格。
A.正确 B.错误38.赫尔巴特认为道德教育和教学可以分开进行A.正确 B.错误39.英国公学即英国公立学校A.正确 B.错误40.课程目标和教学目标没有什么差别A.正确 B.错误参考答案1.C这道題解题方法1,靠很大的记忆量,见过这个知识点并记忆准确;方法2,推断法,17-18 世纪欧洲逐渐有了新大学运动的开启,牛津剑桥就是传统的古典教育的大学,題干的表述牛津剑桥与爱丁堡大学不同,那么一定不同在教育内容上,是与传统大学相反的科学教育至于B是因为柏林大学之后才 有了教授治校的思想至于A自中世纪以来,中世纪大学的盎著特别就是自治,也不会成为爱丁堡大学的特色推断+排除是教育史考试中常见的有效的方法2.A题干中所表述的情境是任课教师对课程的领会在学生小组成绩分工法中,所有学生最后就所学内容独立参加达标测验,应用提高分计分制进行打分,将小组成员的个人分数相加构成小组分数3.A4.D这道题很简单,只要理解题干这句话的含义是:道德有时候是无效的,威势才是有效的那 么只有法家主张依法治固,轻视德治,那么直接看四个选项中谁主张法家思想,那么只有《韩非子》5.C本题有难度,一则学生有可能忽视这样的细节,二則学生会认为是恭敬之意,实际上居敬的 敬虽有恭敬的含义,但是“居敬”实际说明因为对学习恭敬,所以有专心致志,全神贾注,不要分心。
6.C稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼具咨议作用的高等学府所以除讲学与著述外,稷下学宫还是一个资政议政机构,“齐稷下先生喜议政事”,这是学宫的一大特色议政干世是几乎所有私家学派的特点,但是稷下学宫最大不同之处就是为学者提供一个固定的议政论坛,主张不治而议论7.C《311应试宝典》原文:骑士的训练和养成分为三个阶段:①从出生到7?8岁为家庭教育阶段.儿童在家接受母亲教育,内容有宗教知识、道德及身体的养护:②7?8岁以后为礼文教育阶段,低一级的贵族将儿子送到高級贵族的家庭中充当侍童③14-21岁为侍从教育阶段,重点是学习“骑士七技”马、游 泳、投枪、击剑、打猪、弈棋和吟诗.同时还要侍奉领主和贵妇年满21岁时,通过授职典礼,正式获得骑士称号8.C19世纪实科中学得以迅速发展,并于1832年得到政府的认可1870年,实科中学的毕业生获得升入大学的资格,但只能学习数学、自然科学和现代语言9.A学生在教师指导下根据教材中的要求扮演相应角色,通过角色扮演活动加强对教材内容的理解和掌握的教学方法为“角色扮演法”教师根据教学内容和教学目标,有针对性地设计情境,并让学生扮演情境角色,模拟情境过程,让学生在高度仿真的情境中获取知识和提高能力的教学方法为“情景模拟法”。
学生按照一定的要求,参与各种实际活动,在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法为“实际锻炼法”这三个方法在题干表述中都有体现而“是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法,在题干中并没有体现10.A11.C19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮,该思潮对2。












