201x国培研修总结要求.docx

201x国培研修总结要求201*国培研修总结要求研修总结要求：1、研修总结内容要结合本次培训的具体内容，体现自己在本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获（如有将培训所学知识应用于日常工作中相关实践的经历，最好在总结中引用实际事例加以说明）2、研修总结的撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨，标点符号使用正确合理3、培训总结文字不少于800字注意事项：提交培训总结时，使用用户名和密码登录后，点击菜单栏“提交研修总结”提交即可为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交，字号请选择“Medium”最好先在word里编辑好，再提交到答题框，操作不要超过20分钟）“研修总结”等级的评价标准（1）不合格的标准：有抄袭现象；不符合“研修总结”的撰写要求；学习收获肤浅；对经验总结没有思路2）合格的标准：基本符合“研修总结”的撰写要求；简单说明了学习收获，经验总结基本符合实际3）良好的标准：在合格的基础上；详细阐述了自己真实的学习收获和启示；语言流畅4）优秀的标准：在良好的基础上；总结中体现了将培训所学知识应用于实践的收获，总结的经验具有较强的借鉴意义，文字简练、语言流畅扩展阅读：201*年四川国培研修总结模版注：按省教育厅的要求，需完成不低于201*字的网络研修总结。

请按照下面要求填写，并请注意字数要求！我的远程网络研修总结个姓名人牟小梅信息性别女四川省省（市）市（县）成都市大邑县所在单位大邑县子龙街小学任教学科数学任教学段小学请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑交流类校本实践类活动类研修考核自检（1）课程总学习时间不少于1200分钟；考（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）完成两个学习回顾题；核（2）论坛内发帖、回帖不少于15提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动（3）阅读所有简报；项个（4）完成本研修总结非（1）发布课程学习笔记；考（2）发布研修日志；核（3）发布“我的文章”项（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动答疑区内提问和交流完成岗位校本实践活动（“五个一”）研修本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获收获“国培”英语培训即将结束，感慨颇多在此期间，我认真听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。

专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升现将我参加此次培训的心得总结如下：一、国培计划创新合理，切合实际，是教学工作的“及时雨”整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们一线教师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高二、知识的“更新换代”非常必要学而不思则惘，思而不学则怠”，对于英语这门课程来说，本身就是一种挑战，要提高一线学生对英语的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名一线初中英语教师，我对这点理解尤为深刻。

在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的英语教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？（400字以上）代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼三、注重教学方法的生动性与合理度初中英语教师在实际教学中，只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果在七年级上册第五单元的课堂单词教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学经验和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。

这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性，同时，这样做也符合初中生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在一线中初中教学一线上的教师孜孜不倦的教诲；也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的老师表示最诚挚的谢意正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国初中的英语教育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力答疑研讨活动的收获平台答疑区：在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?（150字以上）问题一：如何对教材进行分析与处理?对教材进行分析与处理涉及不同层面这和我们前期讨论过的两个话题的内容相关：1．整体考虑一个模块，一册书的教学内容时，重点要关注哪些方面？2．整体考虑一个单元内容，安排教学课时的时候，主要应关注哪些方面？下面我们分别扼要的谈一下1．整体考虑一个模块，一册书的教学内容时，重点要关注哪些方面？我们要高度关注本书模块，或全书结构介绍。

它告诉我们全书所要学习的话题内容、语言技能、词汇、语法等如果没有对教材整体的理解和思考，我们的教学就会有较大的随意性，其后果通常是“事倍功半”根据话题内容，我们可以考虑如何在学习的过程中以旧代新，滚动复习、运用以前所学过的相关词汇、句式、功能性的语言等这样不但拓展了学习内容，也在学习的过程中帮助学生建立相关话题的词汇记忆和语言运用的“场”，这有助于学生今后涉及相关话题时的语言应用根据教材对语言技能培养的设计，教师主要应关注语言技能培养的层次性综合考虑本模块，或全书的教学内容，有针对性地考虑在不同单元，不同内容安排不同层次的不同项目的语言技能训练根据教材对语言知识学习内容的设计，教师可以清楚地看到同一语言知识出现的层次、频率等这有助于教师决定在哪些单元让学生体验语言知识，不作显性的处理；在哪些单元将语言知识显性的处理到何种层面，是否要求学生应用所学语言知识等2．整体考虑一个单元内容，安排教学课时的时候，主要应关注哪些方面？对于一个单元的教学内容，我们安排教学课时的时候通常要考虑语言的输入与输出也就是在学习之后要“useitimmediately”我们的教材已经考虑了这个问题，这就是我们通常可以按照教材的安排处理教材。

但有时，由于学生的语言水平或教材的难度等问题，我们需要对具体的45分钟的教学内容作细致的选择和安排才能提高教学的针对性，取得较好的效果这时我们的老师一定要考虑语言的输入与输出的一致性如：倾听和学习了问路的听力对话，学生理解、体验和归纳了有关问路的功能性语言，朗读和学习了相关词汇，在应用的环节上要求学生根据地图编一段问路的对话，（部分的）应用所学的语言和词汇一个单元的内容在处理中可以做详略不同的处理，也可以做部分的删减处理问题二：做好一节课的设计应该主要关注哪些问题?1．在教学设计前我们要先考虑哪些问题？建议老师们在进行一节课的课堂教学设计前必须回答下面两个问题：我的学生在这一节课中将要学习哪些内容？我的学生学完这些内容后将能做哪些他们以前不会，做或做不好的事情？设计课堂教学的最佳方法是从所期待的教学结果进行逆推2．设计清晰、具体、可操作、可检测的教学目标这就是说，我们的教学活动不能成为课堂教学的目标，如果以教学内容为目标，我们将仅仅关注本节课教学内容的完成但如果以学生的学习效果为目标，我们才能够高度关注学生到底在这节课中学会了什么3.设计合理的教学过程以达成教学目标导入环节的目的是让学生有兴趣的关注所要学习的内容。

最好直接、清晰，对本课的学习有所铺垫不宜喧宾夺主教学过程的设计要结合具体的教学内容，设计环节合理，梯度适当的教学活动，让学生理解语言内容、体验语言结构、初步内化和运用语言的学习过程有效在课堂教学中一定要为学生个人的语言体验、内化和运用留出充分的时间和空间我们在“精彩推荐”栏目中推荐了布鲁姆关于学生不同层面认知能力的描述材料，这些材料表格中“问题示例”“潜在的学习活动和学习成果”有助于在老师们设计课堂教学活动时，作为参考和借鉴我们到底该如何来评价一个学生？专家回答：1．学习兴趣通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解学生对课程学习的兴趣情况，原来有兴趣的学生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来兴趣不高的是否有所改进学生是否有浓厚的学习兴趣在很大程度上影响学习效果特别是在基础英语学习阶段，提高并保持学生的学习兴趣是极其重要的2．情感、策略发展状态在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论、排演英语小品等活动中观察了解学生的主视频答疑活动：通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？）（200字以上）动学习态度和合作学习情况同时了解学生是否能够根据不同的学习任务调整学习策略3．相应学段所学语言知识和技能的掌握情况通过课堂提问、独立作业、阶段小测验等方式检验教学效果。

根据检验结果判断学生教学重点掌握情况，并及时采取相应补救措施4．综合语言技能运用能力通过观察在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论、排演英语小品等活动中的表现，了解学生综合运用所学语言知识的情况我认为在指导读写方面要从以下几个方面着手1、引导学生如何正确的理解和抓住篇章大意训练学生的快速阅读能力，因为每天我们要掌握很多信息，不可能全部去了解，有很多事件我们只要抓住大意就行同时也是中考阅读的必考题所以平时教学过程中教师要教学生一些方法2、引导学生注意阅读中的细节描写阅读教学有三种教法，一是自上而下、二是自下而上、三是前两种相结合即交互补偿教师要结合不同的教法来指导学生学习注意细节题的出题目的3、引导学生在阅读中理解作者的写作目的和态度这种能力的培养对以后的社会能力都有帮助中考中也经常出这种考题，作者的目的和态度大部分可以通过作者所用的一些字句和说话的语气来推断4、引导学生在阅读中练习词义的猜测及注意长难句的结构分析有些学生一见不认识的单词就借助工具书，但考试不能用工具书，怎么办？这就要求学生平时养成根据上下文猜测新单词的习惯同时对长难句的结构要认真分析主题研讨活动：您参加了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。

通过研讨交流，您有何收获？）（150字以上下面我想谈谈这几年课题研究中的一些浅薄的体会：1、同课异构真正体现教师个性和风格我们常说，每位教师应该呈现出自己特有。