高考语文专题讲座古诗文鉴赏.ppt

古诗鉴赏古诗鉴赏专题复习专题复习诗歌鉴赏考什么诗歌鉴赏考什么一看考纲一看考纲二看考题二看考题一、一、2008考纲考纲古诗文鉴赏要求：古诗文鉴赏要求：形象：形象： ⑴⑴诗歌所描写的诗歌所描写的人、事、物的特征和意义人、事、物的特征和意义 ⑵⑵一些特定的一些特定的文化意象的含义及情感意义文化意象的含义及情感意义 ⑶⑶诗人的形象意义诗人的形象意义语言：对语言：对精彩词、句精彩词、句的品味表达技巧：表达技巧：抒发情感的方式方法，抒发情感的方式方法，常见的常见的修辞手法修辞手法 2.2.评价文章的评价文章的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度1.鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧形象、语言、表达技巧 二、历年来的二、历年来的考题考题考了什么考了什么 从选材看：唐宋诗词、元曲、从选材看：唐宋诗词、元曲、明清诗等，以抒情类居多明清诗等，以抒情类居多 从题型看：炼字、名句理解、从题型看：炼字、名句理解、全诗整体分析全诗整体分析. . 从内容看：诗歌形象、诗歌从内容看：诗歌形象、诗歌意境、表达技巧（表现手法、艺意境、表达技巧（表现手法、艺术特色）、术特色）、思想感情思想感情等。

等三、古代诗歌分类三、古代诗歌分类       表达方式表达方式                                                             诗诗            题材题材                    体裁体裁                                         词（词（                                                                                   ））                                                                                                                                                          曲曲                                                              古古代代诗诗歌歌抒情诗抒情诗  叙事诗叙事诗    哲理诗哲理诗若干类别若干类别（后面单讲）（后面单讲）古体诗古体诗 近体诗近体诗（（                                                             ））                   （格律诗（格律诗  ）） 绝句绝句（五言、七言）（五言、七言）  （产生于唐）（产生于唐）                律诗律诗（五言、七言）（五言、七言）小令小令 58字以内字以内                 中调中调  59字至字至90长调长调  91字以上字以上散曲散曲 戏曲戏曲小令小令     （单只曲子）（单只曲子）套数套数     （同一宫调的若干曲子）（同一宫调的若干曲子）杂剧杂剧传奇传奇曲、曲子、曲、曲子、 曲子词、曲子词、诗余、长短句、乐府诗余、长短句、乐府古风、乐府、歌、行、吟、引、曲古风、乐府、歌、行、吟、引、曲 1、全诗八句四联，分别叫首联、颔联、颈联、尾联、全诗八句四联，分别叫首联、颔联、颈联、尾联 2、、 一、二、四、六、八句押韵一、二、四、六、八句押韵 3、颔联、颈联分别对仗、颔联、颈联分别对仗 4、一般先写景、叙事，后议论、抒情、一般先写景、叙事，后议论、抒情 5、结构上大致符合起、承、转、合的规律、结构上大致符合起、承、转、合的规律律诗的格律特点：律诗的格律特点： 下面是一首次序打乱的律诗，请排序：下面是一首次序打乱的律诗，请排序：①①三山半落青天外，三山半落青天外，②②晋代衣冠成古丘，晋代衣冠成古丘，③③凤凰凤凰台上凤凰游，台上凤凰游，④④长安不见使人愁，长安不见使人愁，⑤⑤吴宫花草埋吴宫花草埋幽径，幽径，⑥⑥凤去台空江自流，凤去台空江自流，⑦⑦二水中分白鹭洲，二水中分白鹭洲，⑧⑧总为浮云能蔽日，总为浮云能蔽日，答案：答案：③⑥⑤②①⑦⑧④③⑥⑤②①⑦⑧④             李白李白《《登金陵凤凰台登金陵凤凰台》》 1 1、送别类、送别类 2 2、咏史类、咏史类 3 3、边塞类、边塞类 4 4、咏物类、咏物类 5 5、思乡（怀人）类、思乡（怀人）类 6 6、田园（山水）类、田园（山水）类 四、古诗内容（题材）分类四、古诗内容（题材）分类 一、送别类一、送别类   1、表达惜别之情或相思之意，叙写朋友之间的深、表达惜别之情或相思之意，叙写朋友之间的深情厚谊。

情厚谊送元二使安西送元二使安西         王维王维 渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人西出阳关无故人         “雨雨”烘托伤感氛围烘托伤感氛围        “柳柳”“留留”谐音，表达谐音，表达不舍分别之情不舍分别之情         “酒酒”衬托出彼此真挚的衬托出彼此真挚的情意           前两句前两句借景抒情借景抒情，后两句，后两句以物衬情以物衬情表达出对朋友的深表达出对朋友的深情厚谊黯然销魂者，唯别而已黯然销魂者，唯别而已                                -------江淹江淹《《别赋别赋》》思考：诗句是通过那些意象思考：诗句是通过那些意象和事物怎样抒发情感的？和事物怎样抒发情感的？故人西辞黄鹤楼故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流惟见长江天际流               借景抒情，融情于景借景抒情，融情于景       “烟花烟花”写出似锦的繁花被迷茫的烟雾笼罩，烘托出离写出似锦的繁花被迷茫的烟雾笼罩，烘托出离别的伤感氛围。

别的伤感氛围       “孤帆远影孤帆远影”写出目送故人离去的不舍之意写出目送故人离去的不舍之意唯见唯见”透出诗人的失落伤感透出诗人的失落伤感李白李白2、表达对友人的劝慰、勉励之情，兼及惜别之意、表达对友人的劝慰、勉励之情，兼及惜别之意       别董大别董大          高适高适千里黄云白日曛千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷北风吹雁雪纷纷 莫愁前路无知己莫愁前路无知己, 天下谁人不识君天下谁人不识君                后两句后两句直抒胸臆直抒胸臆，一反凄，一反凄清缠绵之悲，表达出豁达豪放清缠绵之悲，表达出豁达豪放之情和对朋友的祝福之情和对朋友的祝福         前两句前两句借景抒情借景抒情，日暮昏、，日暮昏、黄云罩、被风吹、雪花乱，烘托黄云罩、被风吹、雪花乱，烘托出悲凉之气出悲凉之气    送魏万之京送魏万之京                    李颀李颀 朝闻游子唱离歌，朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河昨夜微霜初渡河 鸿雁不堪愁里听，鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过云山况是客中过 关城曙色催寒近，关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多御苑砧声向晚多 莫见长安行乐处，莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

空令岁月易蹉跎                尾联尾联直抒胸臆直抒胸臆，以，以长着的口吻嘱托不要把宝长着的口吻嘱托不要把宝贵的时间轻易消磨掉，要贵的时间轻易消磨掉，要抓紧时间成就一番事业抓紧时间成就一番事业           首联、颔联、颈联首联、颔联、颈联借景抒情、融情于景借景抒情、融情于景，渲，渲染分别的伤感氛围染分别的伤感氛围       3、以惜别为题，实则写景或抒情（表达远大的志向或、以惜别为题，实则写景或抒情（表达远大的志向或抱负、天涯漂泊之感、悠悠思古之情等）抱负、天涯漂泊之感、悠悠思古之情等） 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方                               杨万里杨万里    毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，    风光不与四时同风光不与四时同     接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，    映日荷花别样红映日荷花别样红                红花碧叶相映成趣，红花碧叶相映成趣，描绘出西湖美景六月天，描绘出西湖美景六月天，表达出作者的喜悦之情表达出作者的喜悦之情芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐     王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

平明送客楚山孤洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶         前两句前两句融情于景融情于景，渲染离，渲染离别时的凄苦孤寂后两句别时的凄苦孤寂后两句以喻以喻显情显情，自比冰心玉壶，表达自，自比冰心玉壶，表达自己高洁的品性、开朗胸怀和坚己高洁的品性、开朗胸怀和坚强性格强性格 于易水送人一绝　于易水送人一绝　       骆宾王骆宾王　　 此地别燕丹，此地别燕丹，            壮士发冲壮士发冲 冠昔时人已没，昔时人已没，今日水犹寒今日水犹寒         寓情于景寓情于景，盛赞荆轲不畏，盛赞荆轲不畏强暴的高风亮节曲折反应自强暴的高风亮节曲折反应自己的压抑苦闷之情（不满武则己的压抑苦闷之情（不满武则天）             考题示例：考题示例：      （（08高考重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题高考重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题                                            卜算子卜算子     送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东                                     王观王观         水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处水是眼波横，山是眉峰聚欲问行人去那边？眉眼盈盈处       才始送春归，又送君归去若到江南赶上春，千万和春住才始送春归，又送君归去若到江南赶上春，千万和春住      （（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括本词上、下片各写了什么？请作简要概括     【【参考答案参考答案】】   上片写眼前送别之景，下片写朋友上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地，表达对朋友的惜别和思念之情将去之地，表达对朋友的惜别和思念之情  思考：送别类诗词的抒情方式主要有那些？思考：送别类诗词的抒情方式主要有那些？   直抒胸臆：高适直抒胸臆：高适《《别董大别董大》》  李白李白《《梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别》》间接抒情间接抒情 借景抒情借景抒情托物衬情托物衬情以喻显情以喻显情以哀景烘托哀情（融情于景）以哀景烘托哀情（融情于景）以乐景反衬哀情以乐景反衬哀情  杜甫杜甫《《绝句绝句》》      绝句绝句       杜甫杜甫 江碧鸟逾白，江碧鸟逾白，山青花欲燃山青花欲燃 今春看又过，今春看又过，何日是归年？何日是归年？  以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

其哀乐 ----------清清 王夫之王夫之王维王维《《送元二使安西送元二使安西》》王昌龄王昌龄《《芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐》》 1、吟咏历史、评价人物是非，表达自己的历史观点吟咏历史、评价人物是非，表达自己的历史观点       题乌江亭题乌江亭          杜牧杜牧胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿包羞忍耻是男儿江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷士重来未可知卷士重来未可知各自表达了什么观点？各自表达了什么观点？      叠题乌江亭叠题乌江亭               王安石王安石百战疲劳壮士哀，百战疲劳壮士哀，中原一败势难回中原一败势难回 江东子弟今虽在，江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？肯为君王卷土来？        在惋惜之在惋惜之余，又表明了余，又表明了“败不馁败不馁”“胜败乃兵家常胜败乃兵家常事事”的道理  夏日绝句夏日绝句    李清照李清照生当作人杰，生当作人杰，死亦为鬼雄死亦为鬼雄至今思项羽，至今思项羽， 不肯过江东不肯过江东         指出项羽指出项羽民心已失，众民心已失，众叛亲离，其叛亲离，其失失败实在是历史败实在是历史的必然。

的必然         鲜明地提出了人鲜明地提出了人生的价值取向：生的价值取向：人活人活着就要有骨气，着就要有骨气，生建生建功立业；死为国捐躯功立业；死为国捐躯  二、咏史（怀古）类二、咏史（怀古）类 （咏史怀古是手段，（咏史怀古是手段，借古伤今借古伤今是目的）是目的）      越中览古越中览古                     思考思考:怎样对比的？怎样对比的？         李白李白越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣战士还家尽锦衣宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞只今惟有鹧鸪飞        前三句极写称霸之后的骄横享前三句极写称霸之后的骄横享乐，末一句写出眼前的荒凉，乐，末一句写出眼前的荒凉，今昔今昔对比，世事变迁、盛衰无常对比，世事变迁、盛衰无常之慨跃之慨跃然纸上，令人深思然纸上，令人深思        乌衣巷乌衣巷       刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家飞入寻常百姓家         石头城石头城        刘禹锡刘禹锡山围故国周遭在，山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

潮打空城寂寞回淮水东边旧时月，淮水东边旧时月，夜深还过女墙来夜深还过女墙来       2、、今昔对比今昔对比，表现朝代更替、世事变迁之感或物是人，表现朝代更替、世事变迁之感或物是人非之痛物是人非物是人非3、借咏史怀古，抒写个人遭遇、命运，、借咏史怀古，抒写个人遭遇、命运，“借他人酒杯，借他人酒杯，浇心中块垒浇心中块垒”           贾生贾生                               李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦贾生才调更无伦可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神          “虚前席虚前席”的的细节描写细节描写，写，写出文帝不能识贤，任贤出文帝不能识贤，任贤不问不问苍生问鬼神苍生问鬼神”却映射了晚唐皇帝却映射了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事该诗服药求仙，荒于政事该诗借古借古讽今讽今，意在借贾谊的遭遇，抒写，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨诗人怀才不遇的感慨       苏轼苏轼《《念奴娇念奴娇    赤壁怀古赤壁怀古》》       辛弃疾辛弃疾《《永遇乐永遇乐    京口北古亭怀古京口北古亭怀古》》4、借咏史抨击现实，讽刺当朝统治者荒淫误国等，警告、借咏史抨击现实，讽刺当朝统治者荒淫误国等，警告“前事不忘，后事之师前事不忘，后事之师”。

         汴河曲汴河曲           李益李益 　　　　汴水东流无限春，汴水东流无限春， 隋家宫阙已成尘　　隋家宫阙已成尘　　行人莫上长堤望，行人莫上长堤望， 风起杨花愁杀人风起杨花愁杀人          山坡羊山坡羊   潼关怀古潼关怀古                 元元·张养浩张养浩         峰峦如聚，波涛如怒，山河峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路望西都，意踌躇表里潼关路望西都，意踌躇         伤心秦汉经行处，宫阙万间伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土兴，百姓苦；亡，百都做了土兴，百姓苦；亡，百姓苦        古今对比古今对比，通，通过山水依旧，繁华过山水依旧，繁华不再的描写，批判不再的描写，批判了统治者荒淫误国，了统治者荒淫误国，委婉的讽刺了当朝委婉的讽刺了当朝统治者的罪恶统治者的罪恶        古今对比古今对比，通过山水依，通过山水依旧，繁华不再的描写，批判旧，繁华不再的描写，批判了统治者荒淫误国，不顾百了统治者荒淫误国，不顾百姓死活的罪恶委婉的规劝姓死活的罪恶委婉的规劝了当朝统治者，不要不顾百了当朝统治者，不要不顾百姓死活考题示例：考题示例：     07年湖北高考题年湖北高考题阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

阅读下面两首唐诗，然后回答问题          华清宫华清宫            吴融吴融四郊飞雪暗云端，四郊飞雪暗云端，惟此宫中落旋干惟此宫中落旋干绿树碧檐相掩映，绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒无人知道外边寒1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明哪种相同的表现手法，并作简要说明 （（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？  参考答案：参考答案：         第一首诗通过写景状物，宫内外对比，鞭挞无视人民疾第一首诗通过写景状物，宫内外对比，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者苦、沉湎于享乐的统治者          第二首诗通过咏史感怀，古今对比，讽刺统治者荒淫第二首诗通过咏史感怀，古今对比，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰误国，感叹王朝的兴衰     过华清宫过华清宫          李约李约君王游乐万机轻，君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵一曲霓裳四海兵玉辇升天人已尽，玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生故宫惟有树长生1））①①两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。

两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法②②第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春第二首诗今昔（或时间）对比：昔日宫内绿树掩映，温暖如春第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉 三、边塞类（代表人高适、岑参、王昌龄、王之涣等）三、边塞类（代表人高适、岑参、王昌龄、王之涣等）     1、描写边塞荒凉悲怆或雄奇壮阔的山川景色描写边塞荒凉悲怆或雄奇壮阔的山川景色               使至塞上使至塞上                王维王维 单车欲问边单车欲问边,属国过居延属国过居延. 征逢出汉塞征逢出汉塞,归雁入胡天归雁入胡天. 大漠孤烟直大漠孤烟直,长河落日园长河落日园. 萧关逢候骑萧关逢候骑,都护在燕然都护在燕然.          “大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆圆”一联，写进入边塞后所看一联，写进入边塞后所看到的塞外雄奇壮阔的风光，画到的塞外雄奇壮阔的风光，画面开阔，意境雄浑国学大师面开阔，意境雄浑。

国学大师王国维称之为王国维称之为“千古壮观千古壮观”的的名句       2、表现将士们不畏艰辛、保家卫国的战斗精神和杀、表现将士们不畏艰辛、保家卫国的战斗精神和杀敌报国的强烈愿望敌报国的强烈愿望       从军行从军行       王昌龄王昌龄青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还不破楼兰终不还           “暗暗”“孤孤”两个字，两个字，写出了戍边生活的艰苦，将写出了戍边生活的艰苦，将士的孤寂士的孤寂    “穿穿”“终终”写出了战争之久，将士杀敌写出了战争之久，将士杀敌报国决心之坚定报国决心之坚定           出塞出塞          王昌龄王昌龄秦时明月汉时关，秦时明月汉时关，万里长征人未还万里长征人未还但使龙城飞将在，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山不教胡马度阴山3、描写边塞风物或征战情形，表达思乡、思亲之情描写边塞风物或征战情形，表达思乡、思亲之情       从军行从军行       王昌龄王昌龄烽火城西百尺楼，烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋黄昏独上海风秋更吹羌笛关山月，更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

无那金闺万里愁        前三句从前三句从视觉、视觉、触觉、听觉借景抒情触觉、听觉借景抒情烘托孤寂凄清氛围烘托孤寂凄清氛围末句末句直抒思亲之情直抒思亲之情夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛          李益李益 回乐峰前沙似雪，回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜受降城外月如霜 不知何处吹芦管，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡一夜征人尽望乡         前两句用前两句用比喻手比喻手法法描绘处环境的凄冷描绘处环境的凄冷氛围末尾句氛围末尾句直抒胸直抒胸意意，表达思乡之情表达思乡之情     4、描写战争的残酷，直指统治者开疆拓土，穷兵黩武的、描写战争的残酷，直指统治者开疆拓土，穷兵黩武的战争罪恶战争罪恶         征人怨征人怨         柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山          “怨怨”时间之长久、时间之长久、战争之频繁、生活之战争之频繁、生活之艰苦、环境之恶劣艰苦、环境之恶劣揭露穷兵黩武的战争揭露穷兵黩武的战争       陇西行陇西行        陈陶陈陶 誓扫匈奴不顾身，誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

五千貂锦丧胡尘 可怜无定河边骨，可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人犹是春闺梦里人          首二句写将士忠勇，末二首二句写将士忠勇，末二句写牺牲者是春闺少妇日夜盼句写牺牲者是春闺少妇日夜盼望归来团聚的情人反应战争望归来团聚的情人反应战争之残酷，表达了反战情绪之残酷，表达了反战情绪 考题示例：考题示例：07年山东高考题年山东高考题阅读下面这首清诗，回答问题阅读下面这首清诗，回答问题                       出关出关①①                        徐兰徐兰凭山俯海古边州，凭山俯海古边州， 旆旆②②影风翻见戍楼影风翻见戍楼马后桃花马前雪，马后桃花马前雪， 出关争得不回头出关争得不回头?[注注]①①关，指居庸关关，指居庸关②②旆（旆（pèi），旌旗         （（1）诗的前两句，有版本作）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由        （（2））“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

分析 参考答案：参考答案：               1、更喜欢本诗本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生、更喜欢本诗本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫动，为后面抒情作了铺垫    “将军将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称情感内容不相称            2、、①①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到“征马征马”这一这一关节点上，描写生动，对比鲜明关节点上，描写生动，对比鲜明②②“桃花桃花”与与“雪雪”分别代指家乡的温馨分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活．在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感与塞外的清冷生活．在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感四、咏物类（四、咏物类（“物物”为文中独立的意象）为文中独立的意象）  1、借物抒情，表达对自然的赞美、对生活的热爱之情借物抒情，表达对自然的赞美、对生活的热爱之情        咏柳咏柳                                  运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？        贺知章贺知章碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀二月春风似剪刀        运用运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞手的修辞手法，写出柳条透出的盎然生机法，写出柳条透出的盎然生机表达自己的喜爱，进而赞美春表达自己的喜爱，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力天，讴歌春的无限创造力                   小池小池   （宋）杨万里（宋）杨万里 泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头早有蜻蜓立上头          动静结合动静结合的手法，描的手法，描摹出初夏小池中富于生命和摹出初夏小池中富于生命和动感的清新自然的景象，表动感的清新自然的景象，表达了作者对生活的热爱之情达了作者对生活的热爱之情运用了什么描写手法？运用了什么描写手法？         2、、借物喻人借物喻人，借物的特征抒写自己的高洁品行和美好，借物的特征抒写自己的高洁品行和美好节操梅、兰、竹、菊、莲，松、石、月、蝉、泉）节操梅、兰、竹、菊、莲，松、石、月、蝉、泉）      梅花梅花     王安石王安石 墙角数枝梅，墙角数枝梅， 凌寒独自开。

凌寒独自开 遥知不是雪，遥知不是雪， 为有暗香来为有暗香来              卜算子卜算子   咏梅咏梅                         陆游陆游         驿外断桥边驿外断桥边, 寂寞开无主寂寞开无主. 已已是黄昏独自愁是黄昏独自愁, 更著风和雨更著风和雨.         无无 意苦争春意苦争春, 一任群芳妒一任群芳妒. 零零落成泥碾作尘落成泥碾作尘, 只有香如故只有香如故.         借梅花凌寒怒放，暗借梅花凌寒怒放，暗香浮动，赞其顽强的生命香浮动，赞其顽强的生命力和高洁的品质力和高洁的品质比喻比喻（象征）（象征）自己不畏强敌，自己不畏强敌，高洁孤傲的品质高洁孤傲的品质          借梅花孤高正直，矢借梅花孤高正直，矢志不渝的高贵品质，志不渝的高贵品质，比喻比喻（象征）（象征）自己壮志难酬的自己壮志难酬的苦闷和矢志不渝的爱国报苦闷和矢志不渝的爱国报国之情3、、托物言志托物言志，借咏物表达自己的远大的理想和崇高的抱负借咏物表达自己的远大的理想和崇高的抱负     马马   诗诗      李贺李贺大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山月似钩燕山月似钩。

何当金络脑，何当金络脑，快走踏清秋快走踏清秋           借战马希望驰骋疆借战马希望驰骋疆场，来场，来托物言志托物言志，表达，表达自己不被重用的苦闷和自己不被重用的苦闷和渴望建功立业的愿望渴望建功立业的愿望         考题示例：考题示例：08年高考安徽卷年高考安徽卷阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题                                  小孤山小孤山①①                          ［宋］谢枋得［宋］谢枋得②②             人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼③③无涯骇众观无涯骇众观             天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜             坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难             明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽［注］［注］①①小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

势险要，是南宋军事要地 ②②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而自任，曾率军抗元兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死③③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡海眼：急流遇阻所形成的大漩涡（（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？         参考答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人参考答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念五、思乡（怀人）类五、思乡（怀人）类  1、羁旅行役者，或宦游在外，或久戍边关，或漂泊流离，或、羁旅行役者，或宦游在外，或久戍边关，或漂泊流离，或佳节来临，表达思乡之愁佳节来临，表达思乡之愁       秋秋 思思        张张 籍籍 洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重欲作家书意万重 复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。

行人临发又开封  九月九忆山东兄弟九月九忆山东兄弟           王维王维 独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遍插茱萸少一人漂泊流离者漂泊流离者佳节孤独者佳节孤独者         渡桑干渡桑干          贾岛贾岛客舍并州已十霜，客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳归心日夜忆咸阳无端更渡桑干水，无端更渡桑干水，却望并州是故乡却望并州是故乡 宦游在外宦游在外细节描写细节描写主客移位主客移位2、思妇闺怨者，包括春怨、闺怨、宫怨格调不高，技巧奥妙）、思妇闺怨者，包括春怨、闺怨、宫怨格调不高，技巧奥妙）       春怨春怨      金昌绪金昌绪打起黄莺儿，打起黄莺儿，莫教枝上啼莫教枝上啼 啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西       行宫行宫      元稹元稹 寥落古行宫，寥落古行宫，宫花寂寞红宫花寂寞红 白头宫女在，白头宫女在，闲坐说玄宗闲坐说玄宗         这首小诗以这首小诗以妍美的生活细节，妍美的生活细节，以以乐景衬哀情乐景衬哀情，，体现体现幽怨幽怨的情思         这些宫女天宝末年被这些宫女天宝末年被“潜配潜配”到上阳宫，在这到上阳宫，在这冷宫里一闭四十多年，成冷宫里一闭四十多年，成了白发宫人。

以乐景了白发宫人以乐景反衬反衬宫女无穷的宫女无穷的哀怨哀怨之情，寄之情，寄托了诗人深沉的托了诗人深沉的盛衰盛衰之感 考题示例：考题示例：07年四川高考题年四川高考题     阅读下面一首宋诗，然后回答问题阅读下面一首宋诗，然后回答问题                              葛溪驿葛溪驿                                 王安石王安石         缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床         病身最觉风露早，归梦不知山水长病身最觉风露早，归梦不知山水长         坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉         鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄   （（2）诗人的心绪集中体现在）诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上，全诗是怎样字上，全诗是怎样表现的？请简要分析表现的？请简要分析6分）分）         本诗以本诗以“乱乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家、为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家、国之思首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。

颈联、颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明颈联、颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱乱”的部分原因，为进一步写的部分原因，为进一步写“乱乱”蓄势尾联用衬托手法，蓄势尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致六、田园（山水）类（属于写景范畴）六、田园（山水）类（属于写景范畴）1、创设田园牧歌式的生活场景，表达对宁静温馨生、创设田园牧歌式的生活场景，表达对宁静温馨生活的向往，对现实的不满活的向往，对现实的不满               归园田居归园田居                 陶渊明陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山少无适俗韵，性本爱丘山 误落尘网中，一去十三年误落尘网中，一去十三年 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 开荒南野际，守拙归园田开荒南野际，守拙归园田 方宅十余亩，草屋八九间方宅十余亩，草屋八九间 榆柳荫后檐，桃李罗堂前榆柳荫后檐，桃李罗堂前 暧暧远人村，依依墟里烟暧暧远人村，依依墟里烟 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 户庭无尘杂，虚室有馀闲户庭无尘杂，虚室有馀闲 久在樊笼里，复得返自然久在樊笼里，复得返自然。

       2、营造静谧空灵的氛围，表达恬淡宁静的隐逸情怀营造静谧空灵的氛围，表达恬淡宁静的隐逸情怀                 鸟鸟 鸣鸣 涧涧                   王王 维维人闲桂花落，人闲桂花落， 夜静春山空夜静春山空月出惊山鸟，月出惊山鸟， 时鸣春涧中时鸣春涧中                                                  鹿鹿 柴柴                 王维王维 　　　　 空山不见人，空山不见人， 但闻人语响　　但闻人语响　　          返景入深林，返景入深林， 复照青苔上　复照青苔上　        动动静静结结合合突突出出宁宁静静试题示例：试题示例：07年高考题全国年高考题全国2     阅读下面这首唐诗，然后回答问题阅读下面这首唐诗，然后回答问题                              新晴野望新晴野望                                   王维王维  新晴原野旷，极目无氛垢郭门临渡头，村树连溪口新晴原野旷，极目无氛垢郭门临渡头，村树连溪口白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩白水明田外，碧峰出山后农月无闲人，倾家事南亩      注：氛垢：尘埃注：氛垢：尘埃 （（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析请简要分析         参考答案：分别是参考答案：分别是“明明”和和“出出”，充分显示，充分显示出雨后的出雨后的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野望野望”所见的景色：所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下田野外河水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光鄰鄰，波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下照耀下“碧峰碧峰”秀出，更加富有层次突出了环境秀出，更加富有层次突出了环境的清新静谧的清新静谧                          七、哲理类七、哲理类 借景物的描写，反应一定的人生道理借景物的描写，反应一定的人生道理        题西林壁题西林壁           苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同远近高低各不同不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中        赞赏庐山雄伟壮丽赞赏庐山雄伟壮丽大的景色，同时阐明大的景色，同时阐明只只有客观地研究事物的各有客观地研究事物的各个方面，才能取得正确个方面，才能取得正确的认识的认识的道理。

即：当的道理即：当局者迷，旁观者清局者迷，旁观者清      观书有感观书有感         朱熹朱熹 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊天光云影共徘徊 问渠那得清如许，问渠那得清如许， 为有源头活水来为有源头活水来          一个人心灵的澄一个人心灵的澄澈来自于不断地学习澈来自于不断地学习提高提高即积善成德，即积善成德，而神明自得，圣心备而神明自得，圣心备焉 考题示例：考题示例：06年高考江西试题年高考江西试题阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题                         三江小渡三江小渡                          杨万里杨万里    溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开    交情得似山溪渡，不管风波去又来交情得似山溪渡，不管风波去又来         诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析作简要分析           这首诗围绕这首诗围绕“交情交情”展开描写，诗人采用展开描写，诗人采用对比、对比、比喻以及象征比喻以及象征等手法，用等手法，用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不不管风波去又来管风波去又来”进行对比，以进行对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予，赋予“山溪渡山溪渡”、、“风波风波”象征意义，从而表达象征意义，从而表达了了友情恒久不变，能经得起风浪考验友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。