鸟儿的侦查教案.doc

北师大版五年级语文上册第十单元《鸟儿的侦查报告》教学设计 尹庄镇实验小学 赵会绒 教材分析： 本文是我国著名的科幻童话作家郭以实写的一篇童话故事故事用鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学药品、石油泄漏、排放废弃物等行为对生态环境造成的严重的破坏，带来的令人心痛的恶果，读后令人警醒：人类急功近利、自私自利的行为使人类成为了破坏环境的真正元凶故事的背后是作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，痛切感受环境破坏给生态平衡造成的危害，提高学生的环保意识2、继续练习写提纲，培养从几件事提炼主题的能力3、仿照课文再写一份侦察报告教学重难点： 1、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性2、引导学生从不同内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力3、仿照课文再写一份侦察报告。

课前准备：多媒体课件、鸟儿的录像资料教学过程：课前播放《鸟的天堂 人的乐园》播放MV）一、激发情趣，导入新课同学们，刚才我们共同欣赏了这首优美动听的歌曲，你有什么感受呢？是啊，鸟儿是人类的朋友，它们和人类共同生活在这个美丽和谐的环境中，可是有人却打破了这美妙和谐的生活，作者派出去侦察的小鸟就像我们讲述了鸟类朋友的悲惨遭遇这节课就让我们一起来学习《鸟儿的侦查报告》齐读课题二、预习检测孩子们，我们已经初步预习了课文，谁能告诉老师鸟儿给作者发回了几份侦察报告？分别向作者报告的是什么信息？三、阅读课文，初步感知鸟儿的悲惨遭遇1、鸟儿的悲惨遭遇牵动着我们每个人的心，聪明的孩子，老师相信你们一定能自己读懂这些报告的内容，请看学习提示：（多媒体课件出示）屏幕出示学习提示：（4分钟）（1）、将组长分配给自己的侦察报告默读一遍；（2）、独立完成有关这份报告的表格内容；（3）、小组内按次序汇报自己所填内容，其他同学做以补充；（4）、组长将大家所填的表格收集起来，做好发言的准备孩子们，时间就是胜利的保障，看哪个小组最先完成任务，行动起来吧！2、学生小组合作完成表格出示表格3、师：哪个小组愿意先来交流你们的学习成果？指名汇报表格内容，师随机补充，并在屏幕上出示。

多媒体课件出示）四、品读感悟，探究主题1、师引导学习第一份侦查报告孩子们，可怜的鸟儿朋友为什么会有这样的悲惨遭遇呢?让我们先来了解一下野鸡妈妈的状况请同学们自己默读第一份侦查报告1）、孩子们，你们读懂了什么？谁愿意来说一说?野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样?你是从哪些词语知道的？（2）、指导朗读：是啊，妈妈最大的希望都在自己的孩子身上，可是现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子面都没见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！让我们带着这样的心情有感情的读一读这份报告师生分角色读（多媒体课件出示第一份侦察报告）（3）、孩子们，试想一下，如果所有的野鸡妈妈都孵不出小野鸡了，会有什么后果呢？（4）、唉！真是悲惨哪！所以作者看了这份侦查报告，说“我真替”——（引读）作者担心什么呢？你能站在作者的角度上“担心”的读读这句话吗？（多媒体课件出示句子，运用白板中的毡尖笔工具画出“惋惜”二字）老师听出来了，你也和作者一样担心鸟儿的命运2、孩子们，作者担心的仅仅是野鸡妈妈吗？燕子、海鸥、还有作者派出去侦查的鸟儿，它们的情况怎样呢？老师相信大家都是会学习的孩子，一定能自主学习其余的三分侦察报告，让我们一起来回顾一下我们是怎样学习第一份侦察报告的。

多媒体课件出示）出示自学提示：（1）、从第二、三、四份侦察报告中选择自己最感兴趣的一份读一读；（2）、你从中体会到了谁怎样的心情？是从那些词句体会到的？请用“——”画出3、交流第二、三、四份侦察报告1）、哪位同学学习的是第二份侦察报告？愿意先来谈谈你的感受？指导朗读：失去了亲人的悲痛是怎样的？把它通过朗读体现出来采用指名分角色朗读多媒体课件出示第二份侦察报告）（2）、唉！打农药是为了除害虫，但现在连我们的益鸟朋友也受到伤害了，后果是多么的严重呀！那海上鸟儿的情况怎样呢？谁愿意来谈谈你从第三份侦察报告中体会到了什么？（出示图片）引导学生体会海鸥的自由：看！它们在大海上飞翔，钻到海水里逮鱼，是多么欢乐、自由但是海上的石油却剥夺了它们飞行的权力，他们面临死前的挣扎会多么的痛苦呀！让我们怀着痛惜的心情接读这份侦察报告师生接读（多媒体课件出示第三份侦察报告）孩子们，当作者收到这份报告时心里感到怎样？（3）“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮看到一个个鲜活的生命惨遭不幸，作者怎能安心呢？而此时此刻作者又收到了鸟儿的加急电报谁愿意来谈谈你从中感受到了什么？指名读（多媒体课件出示加急电报）这次遭到厄运的不是别人，正是和作者朝夕相处的那只小鸟，那只能飞遍各地，向作者报告各种消息的小鸟。

当作者得知这个消息的时候是怎么做的呢？可结果呢？4、引导学生概括这几份报告反映的主题孩子们，野鸡妈妈孵不出小野鸡；燕子中毒死去；海鸥被粘住翅膀无法飞翔；侦查鸟儿迷失了方向我们的鸟儿朋友经受这样的磨难究竟是谁造成的呢？请同学们同桌讨论完成表格的最后一行孩子们，人类急功近利、自私自利的行为使生态环境遭到了严重的破坏，为我们的鸟儿朋友们的生存带来了毁灭性的威胁所以杀害鸟儿朋友的罪魁祸首是谁？相机板书5、品读最后两个自然段，升华主题1）、孩子们，吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我们的朋友，它们全都受到了死亡的威胁失去了这么多的鸟类朋友，作者此时的心情是怎样的？（……）爱之深则痛之切，正是因为作者深深地爱这些鸟儿，才会痛惜不已孩子们，你从哪里能感受到作者对鸟儿深深的爱意？指导朗读倒数第二自然段孩子们，让我们一起读读这段话，读出我们的爱与痛吧！（多媒体课件出示）（2）、看到这么多鸟儿受到伤害，作者怀着痛惜之情发表了这四份侦察报告，希望帮到它们仰望天空，作者希望——（多媒体课件出示）在你心目中什么是“洁净的天空”？孩子们，你们描绘的多美呀！那么我们怎么给鸟儿一个“洁净的天空”呢？（保护环境，宣传动物保护法，用法律来制裁哪些伤害鸟儿的人；设立一些警示标语等）听了大家充满爱心的回答，老师感到欣慰。

老师带来了一段视频想请同学们一同欣赏播放视频）这是我国洞庭湖畔的自然风光，谁能谈谈你看后的感受是啊，百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目这和谐的美景相信不仅仅是作者和同学们的愿望，更是全人类的共同愿望仰望天空，我们希望——（多媒体课件出示）五、仿写侦察报告孩子们，我们的鸟儿朋友在发回“加急电报”之前，在途中还会看到些什么呢？你现在就是那只侦察小鸟，你看到我们周围生存着哪些鸟儿？它们的生存状况怎样？我们也把自己看到的、想到的写成一份侦察报告，好吗？我们先来看看课本上的这几分侦察报告在写法上有什么特点？1、以“谁，怎样了？”来命题；2、都描写了鸟儿的生存状况，原因，及当时的心情；3、用第一人称来讲述；（多媒体课件出示要求及例文）六、总结同学们，鸟儿是我们人类的朋友，让我们行动起来吧，保护我们美丽可爱的家园相信只要我们从自身做起，从小事做起，我们赖以生存的家园一定处处都会充满鸟语花香，处处都会成为鸟的天堂、人类的乐园板书设计： 鸟儿的侦查报告 人类破坏环境给鸟儿的生存带来威胁保护环境 人鸟和谐。