教育导论护理课件.pptx

教育,导论护,理,课,件,目,录,护,理科研与学,术,交流,护,理学概述,护,理学的定,义,与特点,总结词,护,理学是一,门,研究人,类,生命健康、疾病,预,防和康复的学科，具有,实,践性、人文,性和,综,合性等特点详细,描述,护,理学涉及生物学、心理学、社会学等多个,领,域，旨在通,过,科学的方法和技,术,手段，促,进,人,类,身心健康，提高生活,质,量护,理学,强调实,践性和人文性，关注,个体和社会的需求，提供全方位的,护,理服,务,护,理学的,历,史与,发,展,总结词,护,理学,经历,了从,传统护,理到,现,代,护,理的演,变,，不断,发,展和完善详细,描述,古代,护,理以家庭,护,理和宗教,护,理,为,主，缺乏科学依据随着,医学科学的,发,展，,现,代,护,理逐,渐,形成，,强调,科学性和,规,范性护,理学在,20,世,纪,中叶得到迅速,发,展，成,为,一,门,独立的学科，,并不断拓展和完善护,理学的未来,趋势,总结词,随着社会,发,展和科技,进,步，,护,理学将不断适,应,新的需求和挑,战,，向更加,专业,化和人性化的方向,发,展详细,描述,未来,护,理学将更加注重,预,防保健和健康促,进,，关注慢性病管理和老年,护,理等,领,域。

同,时,，随着科技的,发,展，,远,程,护,理和智能,护,理等新,兴领,域也将成,为护,理学的重要,发,展方向护,理学将更加注重人文关,怀,和心理支持，关注患者的情感和心理需求，提供更加个性化、全面化的,护,理服,务,护,理学基,础,知,识,人体解剖学,总结词,了解人体,结,构的基,础,学科,详细,描述,人体解剖学是研究人体形,态,、,结,构和功能的基,础,学科，是,护,理学,专业,学生必,须,掌,握的重要基,础,知,识,之一通,过,学,习,人体解剖学，学生可以了解人体的各个系,统,和,器官的形,态,、位置和功能，,为,后,续,的,护,理学,专业课,程打下,坚实,的基,础,生理学,总结词,研究人体正常生理功能的学科,详细,描述,生理学是研究人体正常生理功能的学科，主要关注人体各个系,统,的生理,过,程、功能,调节,以及相互之,间,的,联,系通,过,学,习,生理学，学生可以了解人体的正常生理状,态,和生理,变,化，,为,判断病人的生理状,态,提供科学依据病理学,总结词,研究疾病,发,生、,发,展和,转归,的学科,详细,描述,病理学是研究疾病,发,生、,发,展和,转归,的学科，主要关注疾病的病因、,发,病机制、病理,变,化以及,结,局。

通,过,学,习,病理学，学生可以了解疾病的本,质,和,变,化,规,律，,为,疾病的,诊,断、,治,疗,和,护,理提供科学依据药,理学,总结词,详细,描述,研究,药,物作用机制和用,药,原,则,的学科,药,理学是研究,药,物作用机制和用,药,原,则,的,学科，主要关注,药,物的作用机制、,药,理作,用、,临,床,应,用以及不良反,应,通,过,学,习药,理学，学生可以了解,药,物的性,质,和使用方,法，,为临,床合理用,药,提供科学依据VS,护,理技能与,实,践,基,础护,理技能,基,础护,理技能概述,基,础护,理技能是,护,理,专业,的基本功，包括,病情,观,察、生命体征,测,量、,给药,、消毒隔,离等方面的技能病情,观,察技能,消毒隔离技能,掌握消毒和隔离的方法，能,够,按照要求,进,行手,卫,生、,环,境消毒等工作，,预,防交叉感,染掌握,观,察病人的病情状况，包括,观,察病人,的生命体征、意,识,状,态,、皮肤情况等，及,时发现,异常情况并,报,告医生给药,技能,生命体征,测,量技能,掌握各种,给药,方法，如口服、注射、,输,液,等，能,够,按照医嘱正确,给药,，并注意,观,察,病人用,药,后的反,应,。

掌握,测,量体温、脉搏、呼吸、血,压,等生命,体征的技能，能,够,正确使用,测,量工具，确,保,测,量,结,果的准确性和及,时,性临,床,护,理技能,临,床,护,理技能概述,急救,护,理技能,临,床,护,理技能是指在,临,床,实,践中需要掌握,的技能，包括急救,护,理、危重病人,护,理、,疼痛,护,理等方面的技能掌握急救,护,理的基本知,识,和技能，如心肺,复,苏,、止血、包扎等，能,够,在,紧,急情况下,迅速采取正确的急救措施危重病人,护,理技能,疼痛,护,理技能,掌握,对,危重病人的,护,理技能，如,监测,病情,变,化、,实,施急救措施、,协,助医生,进,行治,疗,等，确保病人得到及,时,有效的,护,理掌握疼痛,护,理的基本知,识,和技能，如,评,估,疼痛程度、,实,施疼痛管理措施等，,缓,解病,人的疼痛症状护,理管理技能,护,理管理技能概述,病区管理技能,护,理管理技能是指,对护,理工作,进,行管理和,协调,的技能，包,括病区管理、人力,资,源管理、物,资,管理等方面的技能掌握病区的基本管理知,识,，如病区布局、,环,境,卫,生等，能,够,合理安排病区,资,源，提高病区工作效率和病人,满,意度。

人力,资,源管理技能,物,资,管理技能,掌握人力,资,源管理的基本知,识,，如招聘、培,训,、,绩,效考核,等，能,够,有效地管理和激励,护,理,团队,，提高,团队,整体素,质,和工作效率掌握物,资,管理的基本知,识,，如物,资,采,购,、,库,存管理、使用,监,管等，确保物,资,充足、,质,量可靠，,满,足,临,床需求护,理教育与培,训,护,理教育体系,01,02,03,护,理教育体系概述,护,理教育体系构成,护,理教育体系,评,价,介,绍护,理教育体系的基本,概念、,发,展,历,程和,现,状，,以及其在全球范,围,内的普,及程度详细阐,述,护,理教育体系的,主要,组,成部分，包括,护,理,专业设,置、,课,程,设,置、,师,资队,伍、,实,践教学等介,绍,如何,对护,理教育体系,进,行,评,价，包括,评,价,标,准、,评,价方法、,评,价,过,程等，,以及,评,价,结,果的,应,用护,理培,训课,程,护,理培,训课,程概述,护,理培,训课,程,实,施与,评,估,介,绍护,理培,训课,程的基本概念、,发,展,历,程和,现,状，以及其在提高,护,理服,务,质,量中的作用介,绍,如何,实,施,护,理培,训课,程，包括培,训,方式、教学方法、教学,资,源等，以,及如何,对,培,训,效果,进,行,评,估和反,馈,。

护,理培,训课,程,设,置,详细阐,述,护,理培,训课,程的,设,置原,则,、,课,程,结,构、,课,程内容等，以及,针对,不,同,层,次、不同,岗,位的,护,理人,员,的培,训,课,程,设计,护,理教育改革与,发,展,护,理教育改革与,发,展概述,01,02,03,介,绍护,理教育改革与,发,展的背景、意,义,和目,标,，以及改革与,发,展的主要内容护,理教育改革与,发,展的方向,详细阐,述,护,理教育改革与,发,展的主要方向，包括加,强实,践教学、,推,进,信息化教学、完善,评,价体系等护,理教育改革与,发,展的,实,践案例,介,绍,国内外先,进,的,护,理教育改革与,发,展,实,践案例，包括成功,经,验,、遇到的,问题,及解决方案等护,理,伦,理与法律,护,理,伦,理原,则,01,02,03,04,自主原,则,不,伤,害原,则,公正原,则,仁慈原,则,尊重患者的自主,权,利，包括知,情同意、拒,绝,治,疗,等在,护,理,过,程中，要尽可能减少,对,患者的,伤,害和痛苦，保,护,患,者的安全和,隐,私在,护,理工作中，要公平,对,待每,一位患者，不因种族、性,别,、,年,龄,等因素而歧,视,或偏袒。

在,护,理工作中，要关心、关,爱,患者，尽可能减,轻,患者的痛苦,和不适护,理法律,规,范,护,士,执业资,格管理,规,定,医,疗,事故,处,理条例,包括,护,士的注册、,执业,范,围,、考核等方面的,包括医,疗,事故的定,义,、分,类,、,处,理等方面的,规,定传,染病防治法,药,品管理法,包括,传,染病的,预,防、控制、治,疗,等方面的,规,包括,药,品的研制、生,产,、,经营,、使用等方面,的,规,定护,理,纠纷处,理与,预,防,护,理,纠纷,的分,类,01,根据原因和性,质,，,护,理,纠纷,可以分,为,医,疗,技,术纠纷,和医,疗,服,务纠纷,护,理,纠纷,的,处,理,02,包括,协,商、,调,解、仲裁、,诉讼,等方式在,处,理,过,程中，要遵循公正、公,平、合理、合法等原,则,护,理,纠纷,的,预,防,03,包括加,强护,士的培,训,和教育、提高,护,士的素,质,和能力、加,强,与患者的沟,通和交流等方面同,时,，医院也,应该,建立完善的,护,理,纠纷处,理机制，及,时发现,和,处,理,问题,，避免,纠纷,的,扩,大和,恶,化护,理科研与学,术,交流,护,理科研方法,实证,研究法,质,性研究法,文献研究法,混合研究法,通,过实验,、,调查,、,观,察,等方法收集数据，,对护,理,现,象,进,行科学分析。

通,过,深入,访谈,、,观,察、,参与式,观,察等方法，,对,护,理,现,象,进,行深入探究通,过查阅,和分析文献，,对护,理,领,域的知,识进,行,归纳,和,总结,综,合运用,实证,研究法和,质,性研究法，,对护,理,现,象,进,行全面探究学,术论,文写作与,发,表,设计,研究方案,撰写,论,文,制定,详细,的研究方案，包括研,究目的、研究方法、研究,对,象,等按照学,术规,范撰写,论,文，包括,摘要、关,键词,、正文、参考文,献等部分确定研究主,题,收集与分析数据,论,文,发,表,将,论,文投至相关的学,术,期刊，,经过严,格的,审,稿和修改后得以,发,表选择,具有,创,新性和,实,用性的研,究主,题,，,进,行深入研究根据研究方案收集数据，,进,行,科学分析，得出研究,结,果国,际护,理学,术,交流与合作,参加国,际,学,术,会,议,学,术,交流平台,参加国,际护,理学,术,会,议,，了解,国,际护,理,领,域的前沿,动态,和研,究成果利用学,术,交流平台，如学,术,网,站、学,术论坛,等，与国外学者,进,行交流和,讨论,合作研究,项,目,跨国,护,理人才培养,与国外学者合作开展,护,理研究,加,强,跨国,护,理人才培养，提高,我国,护,理人才的国,际竞,争力。

项,目，共同探究,护,理,领,域的,问题,THANKS,。