第3课《不懂就要问》（大单元教学设计）三年级语文上册（统编版）.docx

课 题3 不懂就要问部编版三年级上册第一单元第1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”2.初步了解略读课文学习的基本要求3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流学习重难点能用自己的话说说课文讲了一件什么事，在理解的基础上交流对这件事的看法学情分析刚刚升入三年级的学生已经学会默读，但是把握主要内容和发表对这件事的看法有一定难度对于解决教学难点，应让学生反复阅读课文，教给学生概括文章内容的方法，师生互动，营造出一个和谐宽松的对话环境对不同的意见和看法，应给正面的引导教学辅助1.多媒体课件2.学习任务单教学过程导入新课通过谈话，导入新课1.学习中你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事2.走近作者 孙中山（1866年——1925年），名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，是三民主义的倡导者学习任务一：初读课文，自主学习生字词根据课前布置的自主预习卡，结合自己的完成情况，汇报预习成果。

课件出示自主预习卡1.播放课文朗读2.自由朗读课文，要读准字音，读通句子3.指名读“自主预习卡”任务一第2题中的词语注意红色的字是要求会认的生字重点提示：“诵”是平舌音，“楚”是翘舌音；“例”读“lì”，不要读成“liè”；“涂”在“糊里糊涂”中读轻声；“背、圈”是多音字4.交流识字技巧比一比：诵——通 涂——途 厉——历 戒——成加一加： 亻+列=例（照例）（样例） 米+胡=糊（糊涂）（糊墙）减一减： 锻-钅=段（段落）（阶段） 保-亻=呆（呆住）（惊呆）5.学习多音字“背、圈” （1）“背”有两个读音表示“躯干后部自肩至后腰的部分” “物体的反面或后面” “凭记忆读出”时读bèi，如：背诵 后背表示“人用背驮东西”时，读bēi，如：背起 背包2）“圈”有两个读音表示“环形，环形的东西” “画环形”时读quān，如：圆圈 圈住表示“养家畜的栅栏”时读juàn，如：羊圈 猪圈6. 用查字典、联系上下文或结合生活实际的方法理解“咿咿呀呀”“照例”“糊里糊涂”“霎时”“鸦雀无声”的意思咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声照例：按照以前的惯例糊里糊涂：认识模糊，不明事理。

霎时：形容极短的时间鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有形容非常静7.你发现本课跟我们以前学的课文在形式上有什么不同吗？明确：这篇课文题目带星号，文前有阅读提示，缺少课后题和要求会写的生字这是略读课文8.我们应该怎样学习略读课文呢？（1）阅读时，借助课文前面的学习提示，明确学习任务，自主学习；（2）和精读课文不同，略读课文可以读得粗略一些，能了解课文的大意就行；阅读时遇到个别字词（3）不认识也没有关系，不会影响我们队整片课文的理解学习任务二：整体感知课文，与同学交流有新鲜感的词句1.默读课文，说说课文讲了一件事？（1）教给学生概括文章内容的方法提示：可借助图画，分步把事情说清楚；可按故事发展的顺叙，说说故事先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么，将各部分串联起来，说出课文讲了一件什么事2）学生交流讨论3）明确要点：本文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提出问题的故事2.再读课文，找出有新鲜感的词语，和同学交流1）自读课文，圈画有新鲜感的词句2）同学交流3）预设：①“私塾、先生、戒尺”这几个词很陌生 教师补充：私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分先生：相当于现在的老师戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板②“先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别 教师补充：古代没有统一的课本，老师多将一些《三字经》《百家姓》《千字文》作为孩子的启蒙读物，这些文章读起来朗朗上口，适合吟诵，因此学生读起来就会“咿咿呀呀，像唱歌一样”上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解③“这样糊里糊涂地背书，有什么用呢？”这个句式很新鲜教师补充：这是一个反问句意思是说，这样糊里糊涂地背书，没有什么用可见，孙中山不仅想要背诵，还想弄清楚所背内容的意思学习任务三：交流看法，说说启示1.讨论交流：你怎样看待孙中山的做法？（1）自由讨论2）学生发言预设：孙中山说的话“学问学问，不懂就要问”很有道理，只有真正弄懂了，才是学到了知识联系前面同学惊呆的样子和他们的问话，孙中山当时宁愿挨打也要弄清道理的品质真可贵，我们也要养成“不懂就要问”的学习习惯在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。

2. 学了这篇课文你有什么启发？畅所欲言预设：我们要学习孙中山认真学习、不懂就问的品质在以后的学习中，遇到不会、不懂的问题，我也要大胆提问我也要向孙中山爷爷学习，做一个勤学好问的好学生课堂小结课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，由于不明白书里说的是什么意思，因此壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神拓展延伸1.描写勤奋学习的词语:废寝忘食 勤学苦练 学而不厌 孜孜不倦 夙兴夜寐 埋头苦干2.关于学习典故的成语:程门立雪 悬梁刺股 闻鸡起舞 牛角挂书 韦编三绝3.关于学习态度的古诗文名句： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿《劝学》少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府《长歌行》读书破万卷，下笔如有神——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹《观书有感》类文阅读不懂就问伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优异的孩子，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎克螂（láng）的窝，里面有很多圆圆的粪球有个同学问：“屎克螂为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，列宁答应第三天把答案告诉大家。

回家后，列宁先是向哥请教，又找来好多书籍查找第二天，他带来了答案：原来是屎克螂把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物同学们都满意地笑了课后作业 1.完成分层作业2.积累有关学习的名言或诗句板书设计起因——私塾读书，只背不讲不懂就要问经过——流利背书，先生检查 心中困惑，壮胆求解结果——准确背诵，先生讲解勤学好问勤奋好学敢于提问。