幼儿园小班语言活动教学案例设计（可编辑）.docx

幼儿园小班语言活动教学案例设计第一篇：幼儿园小班语言活动教学案例设计 幼儿园小班语言活动教学案例设计 活动目标： 1、 培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与小朋友，老师一起愉快游戏的情感 2、 教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则 3、 学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作活动准备： 1、 课前学习儿歌〈可爱的小动物〉 2、 小动物住的房子个一座 3、 大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干活动过程： 1、 教师出示小动物手偶，导入活动师：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？”幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶 2、 学习创造小动物的动作师：“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？”“大象喜欢做什么动作？”请全班小朋友一起学习。

3、游戏—做客l 布置游戏场景，讲解游戏玩法玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去l 玩一玩：1) 先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作2) 分组游戏，请一组幼儿分组敲门3) 把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门 4、游戏结束 第二篇：小班语言活动春雨教学案例 小班语言活动《春雨》教学案例 马军芬 案例背景： 因为接连着几天天上总下着毛毛细雨，小朋友有的在问：“老师怎么总下小雨啊！”“怎么每天都下雨啊！”小朋友对春雨充满了好奇心，为了让幼儿了解更多的春雨知识以及春雨的作用，所以我们选择了本次活动，本次活动中重复的表现手法和重复的对话，适合小班幼儿的年龄特点，儿歌中还选取了幼儿熟悉和喜爱的植物形象，很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣 对于小班的孩子的能力差异性比较大，能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察、善于探索但有的幼儿容易分散注意力、不善于探索观察所以，在设计活动时要考虑到这种情况，活动中我们采用有趣生动的图片、采用丰富的动作表演各种植物形象，激发每个孩子积极参与活动。

案例描述： 一、谈话引出话 教师：“前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？”小朋友自由发表意见幼儿1说：“小草长高了，小树发芽了幼儿2说：“我看到桃树开花了幼儿3说：“小蝌蚪游出来了教师小结：“春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了 “本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？”教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作 “滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？”教师说，让幼儿学说种子的话让幼儿做 做发芽的动作出示图片和字卡） “滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？”教师说，让幼儿学说梨树的话让幼儿做 做开花的动作出示图片和字卡） “滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？”教师说，让幼儿学说麦苗的话让幼儿做 做长大的动作出示图片和字卡） “下小雨了，小朋友会说什么呢？我们一起来听一听儿歌《春雨》 二、欣赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容 教师说“老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗？”幼儿完整的欣赏儿歌《春雨》一遍。

2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容 教师：“滴答，滴答，谁来了？小雨是怎么来的？”幼儿说：“滴答、滴答下小雨啦！” 教师说：“种子是怎么说的？”幼儿说：“种子说下吧，下吧，我要发芽 教师说：“梨树怎么说的？”幼儿说：“梨树说下吧，下吧， 我要开花 教师说：“麦苗怎么说的？”幼儿说：“麦苗说下吧，下吧， 我要长大 教师说：“小朋友怎么说的？”幼儿说：“小朋友说下吧，下吧， 我要种瓜 3、教师用等待的方法引导幼儿集体学习儿歌《春雨》 4、引题 教师：“这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢！”引出《春雨》的题目 三、角色表演儿歌《春雨》 1、集体分角色表演儿歌 6、请个别能力强的幼儿上台表演儿歌 四、创编儿歌《春雨》 教师：“春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？我们到外面找一找，并编一编好听的儿歌 案例反思： 本次活动的目标： 1、感知儿歌中有关春雨的经验丰富词汇：发芽、长大、开花 2、 理解儿歌中重复的表现手法，体验春天的美活动中，教学设计与实际活动基本符合 对照《纲要》，反思我的教学，从中得到一些启示： 1、挖掘教材中的教育资源是顺利完成教学任务重要的一环。

我们能充分利用周围的教育资源，与周围的环境相互作用，相互渗透田野里葱郁的麦苗、金黄色的油菜花、星星点点的蚕豆花、碧波荡漾的小溪、翩翩飞舞的蝴蝶都是小朋友感兴趣的事物，小朋友在大自然的怀抱里自由呼吸、自由学习，润物细无声的熏陶幼儿的热爱大自然的情感 2、关注教育细节，细节问题往往是决定一次教育成败的关键我们从制作字卡到图片到胸饰、从老师的提问到幼儿的回答到老师的总结、从座位的编排到角色的自由选择、从诗歌的学习到创编诗歌都注重了教育性、儿童性、科学性，活动中能尊重幼儿，突出幼儿的主体地位 3、以提问促进幼儿思维和表达提问是教师帮助幼儿感受、理解作品的重要手段，它能激发幼儿思考和表达在活动中的第一个环节里，我通过不同方式的提问，让幼儿共同参与探索在这个过程中，幼儿的智慧的碰撞、经验的交流、情感的共享教师的提问“你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？”让小朋友结合生活经验，大胆地发表自己的见解；教师第二次的提问“种子说了什么？麦苗说了些什么？„„”是小朋友的大胆猜测、联想；创编活动中提问“春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？”小朋友有了诗歌的经验，为创编诗歌作了很好的铺垫。

让小朋友在找找玩玩中学习创编诗歌，体验到创编的快乐 改进意见： 《纲要》中指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件因此，在语言活动中，教师要通过各种方法、途径了解幼儿对春雨已有的认识，并启发他们运用多种方法来表达对春雨的喜爱之情，如通过美术活动来表现春雨对万物带来的变化，通过音乐活动来表现对春雨之后景象的喜爱之情 第三篇：幼儿园小班语言活动设计范文 幼儿园小班语言活动设计：爱妈妈 (2022-03-28 09:34:58) 转载育儿 儿歌 蜜蜂 小鸟 幼儿 教育 ▼ 标签： 分类： 幼儿园教学活动设计 预设目标 理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌 培养幼儿爱妈妈的情感 认字：鸟、爱、蜜蜂、鱼 活动准备 背景图一幅，小鸟、蜜蜂、小鱼插入图片各一个，儿歌录音带 字卡：小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水 《语言》下p.1 活动过程 看图识字 ——教师出示背景图，让幼儿观察并提问：图片上有什么？ ——教师出示字卡“小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水”，请幼儿从字卡中找出“树、花、水”，贴在相应的位置。

——出示小鸟、蜜蜂、小鱼插入图，教师提问：它们是谁？它们最爱什么？ ——教师根据幼儿的回答依次将图片插入相应的位置，然后教幼儿认读“小鸟、爱、蜜蜂、小鱼” 逐句理解儿歌 ——请幼儿细致地观察图片，说一说：这是什么颜色的树？（绿色的树）谁喜欢在大树上玩？（小鸟）教师朗诵第一句儿歌“小鸟爱绿色的树” ——这些花开得怎么样？可以用哪个词来说？（美丽、漂亮、好看）什么小动物喜欢这美丽的花？教师朗诵第二句儿歌“蜜蜂爱美丽的花” ——小河里的水怎样？（清清的）谁喜欢在水里玩？教师朗诵第三句儿歌“鱼儿爱清清的水” ——小朋友最爱谁？学说儿歌“我爱我的好妈妈” 朗诵儿歌 ——播放儿歌录音带，幼儿欣赏 ——教师结合动作分句教儿歌，引导幼儿记住重点词语“绿色、美丽、清清” ——分句接龙朗诵儿歌如教师说:“小鸟爱——”幼儿接着说：“绿色的树 ——幼儿边听录音，边练习完整、有感情地朗诵儿歌 ——幼儿阅读画册《爱妈妈》，练习指字朗诵儿歌，并认识粉色的字宝宝 爱妈妈教育 ——组织幼儿讨论：怎样才是爱妈妈、关心妈妈？ ——启发幼儿说一说：妈妈下班回到家里后，你会怎样说，怎样做？妈妈生病时，你应该怎样做？妈妈在做家务，吗会怎样做„„ 分享： 3 喜欢 0 赠金笔 阅读(2083)┊ 评论 (1)┊ 收藏(0) ┊转载(1) ┊ 喜欢▼ ┊打印┊举报 已投稿到： 排行榜 前一篇：幼儿园小班活动设计：我不怕 后一篇：幼儿园小班语言活动设计：小铃铛 评论 重要提示：警惕虚假中奖信息 [发评论] · 天马 2022-4-2 21:46 第四篇：《草帽碰碰船》——小班语言教学活动案例 《草帽碰碰船》 ——小班语言教学活动案例 教材分析： 早期阅读活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面，具体包括：提高幼儿学习书面语言的兴趣；帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系；帮助幼儿掌握早期阅读技能。

夏天，对幼儿充满了吸引力，吸引着幼儿走向户外《草帽碰碰船》把场景带到了海边——夏日里幼儿最喜欢去的地方这个故事的画面内容丰富，引发幼儿的想象，故事情节趣味性强，能激发幼儿学习的兴趣，贴近幼儿的生活经验本次活动将通过一定的语言凭借物（图片、实物、情境）开展讲述活动，帮助幼儿理解故事内容，为幼儿提供语言运用环境，促进幼儿语言能力的发展 活动目标： 1、通过画面激发想象力，理解故事内容 2、通过故事引导，用较为清晰的语言表达自己的想法 2、感受夏日海滩游戏的快乐 活动准备： PPT、自制道具草帽一顶、鱼竿若干，自制图卡小露露、海洋生物（螃蟹、小鱼、章鱼）若干 活动过程： 一、教师逐一放映课件，引导幼儿观察图片，情节猜想，大胆表达自己的想法 1、谈话引入 师：夏天到了，你们最想去什么地方玩？ 幼：游泳池、海边 2、教师出示纸偶“小露露”立在桌面上 师：她叫小露露，跟她打个招呼吧 幼：小露露好 师：今天，小露露来到了美丽的沙滩上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？ 我们一起去看看吧！ （设计意图：出示故事中的主要人物，引起幼儿的注意，激发幼儿学习的兴趣。

3、（1）教师出示课件图1 师：图上有什么？ 幼：有小朋友在跑、他在玩沙子 师：再请看看小露露在做什么？ 幼：睡觉。