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中央电大统设课程《管理学基础》导学讲授人:南京广播电视【精品-】.ppt

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    • 中央电大统设课程?管理学根底?导学讲授人:南京播送电视大学 南京播送电视大学 沈 波 一、          课程性质、教学目标以及教学内容说明〔一〕   课程性质管理学根底是人才培养模式与开放教育试点工程会计学专业本科、工商管理专科、行政管理专科的统设必修课,90学时,5学分管理学是研究各种社会组织中管理活动的一般规律的科学它既是一门科学,也是一门艺术由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面,因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学,同时它又具有很强的实践性,属于应用科学 •〔二〕管理学与相关课程的衔接•管理学根底是一门专业根底课,以它为根底派生的课程为相关的专业课程,诸如市场营销学、工商企业经营管理、企业生产管理、人力资源管理、财务管理、企业信息管理等 •〔三〕学习本课程意义•通过本课程的学习,可以使同学们掌握现代管理的根本原理、管理职能和方法,树立科学的管理理念,为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论和方法根底 •二、教学内容与学习根本要求•1、课程根本内容•管理学是研究管理活动过程及其规律的科学,是管理实践活动的科学总结具体内容包括:管理与管理学、管理理论的形成与开展、方案、目标、预测、决策、组织概述、组织结构、人员配备、领导、鼓励、控制与协调、控制根底理论、控制技术与方法、协调。

      •2、学习根本要求•学生们通过本课程的学习,要求首先正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构,对管理学根底有一个总体的认识;其次要掌握管理学的根本职能、根本概念、根本原理和根本方法,了解学科开展的新理论与新思想另外学习中要紧密联系实际,学会运用根本理论、原那么和方法进行案例分析,把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中,切实提高分析问题、解决问题的能力 •3、系统学习,把握重点•学习“管理学根底〞这门课程,还要求在学习中处理好全面与重点、理解与记忆、的关系在教学中,对教学内容分成了解、理解与掌握、重点理解与掌握等三个层次要求属于了解层次的,考试时所占份量较轻;属于理解与掌握和重点理解与掌握的是考试的重点,也是各章的重要知识点,一定要深入理解,在理解的根底上记忆 •三、课程资源与应用•1、文字教材•本课程使用的文字教材是?管理学根底?王绪君主编,〔中央播送电视大学出版社出版,2001年出版〕该教材是本课程教学及考试的主要依据,同时为了便于学生自学并加深对管理学理论知识的理解,推荐以下参考书目:•〔1〕?管理学?【美】斯蒂芬.P.罗宾斯著 中国人民大学出版社2000年•〔2〕?管理学?徐国华等 编著 清华大学出版社 1998年•〔3〕?管理学根底?沈波主编 企业管理出版社2002年 •2、音像教材•〔1〕配合文字教材的教学,中央电大录制了5盘录像带,主要进行案例分析与讲授。

      •〔2〕中央电大制作了6节IP课件,对课程内容进行系统讲授,由中国社会科学院研究员韩岫岚主讲 •〔3〕管理学根底DVD教学光盘〔随教材发行〕,由北京工商大学刘文纲博士主讲 •3、网络资源:•中央电大网页〔〕•南京电大网页〔hppt://online.edu /〕•由南京市电大课程责任教师按照教学进度,在南京电大开放教育网页上以网络课件和电子文本方式对各章教学重点、难点进行,进行网上案例讨论,并发布教学资料、网上答疑等内容网络课件共8讲,主要是导学、各章练习、案例分析方法等,网上电子文本内容是〔1〕本课程的教学实施细那么、教学大纲和考试大纲;〔2〕电子教案〔3〕各章节的重点、难点解答、练习题及难点解答;〔5〕案例讨论;〔6〕解答学生提出的学习疑问等 •四、学习建议与方法•1、学习建议•管理学根底是一门理论性与实践应用性较强的课程,为了使学生的理论学习与实践有机地结合起来,建议学生把自学、听课、网上学习、网上交流、案例讨论、小组学习相互结合起来,使学生能在自主化、个别化、小组化、互助化等学习的根底上,通过多种途径获得管理学根底的根本理论与方法,并能提高运用科学理论和方法去分析解决实际问题的能力。

      •2、学习方法•〔1〕全面把握体系结构•管理学根底作为一门管理专业的根底学科,开展很快,目前国内外已经出版了许多教科书,从国外的代表性教材来看,大致有三种:•第一种有代表性的教科书可称为职能型或过程型教材,其代表是哈罗德·孔茨和西里尔·奥唐奈合著的?管理学:管理职能的系统分析方法和随机制宜的分析方法?这是西方管理过程学派代表作之一它比较全面、系统地反映了当代西方管理学理论的主要成就作者都是西方赫赫有名的管理学家,该教材体系的特点是按管理职能和过程来展开管理理论的,它继承和开展了法约尔的管理思想,并使之具体化这类教材的优点是层次清晰、逻辑性强所以国外有不少大学选用它作为管理学根底课的教材我国目前市场上也有最新的翻译版本出售 •第二种有代表性的教材属于学派型教材,其代表是小詹姆斯·H·唐纳利、詹姆斯·L·吉布森、约翰·M·伊凡赛维奇等三人合著的?管理学根底——职能·行为·模型?该书特点是以管理思想开展的三大阶段理论即古典科学管理理论、行为科学管理理论、现代管理理论为中心来展开管理与方法的论述的该类教材特别强调三大管理思想学派是相辅相成的关系,旨在让读者对各管理学派的思想及开展获得系统的了解。

      •第三种有代表性的教科书可称为经理型或经验型教材,其代表人物是美国管理学家彼得·F·德鲁克所著的?管理学?其特点是高度重视实践经验,围绕如何成为有效的管理者而展开管理学理论的表达的由于该书实际材料丰富,生动有趣,所以受到实践中的各类管理者的欢送•以上三种教科书各有所长,在全面论述管理学根本理论与方法的同时,在表述方式、逻辑思路和论述重点上均有所特色,在欧美、日本等许多国家的大学或工商管理学院的管理教育中,均有较大影响 •教材的指导思想是借鉴国内外具有代表性的管理学教材体系,博采众长,融为一体,结合对我国社会主义管理理论与实践的认识与思考,在体系结构上按五大篇十四章来展开管理理论与方法的论述的:第一章管理与管理学 ;第二章管理理论的形成与开展 ;第三章方案 ;第四章目标管理 ;第五章预测 ;第六章决策 ;第七章组织概述 ;第八章组织结构 ;第九章人员配备 ;第十章领导 ;第十一章鼓励 ;第十二章控制的根底理论 ;第十三章控制技术与方法 ;第十四章协调 •按上述逻辑思路来编写管理学根底在体系上具有全面性、逻辑性和清晰性的特点,便于学生自学从关系上看,各篇章紧密相连,环环相扣;从内容上看,把中外优秀的管理思想、理论与方法有机结合起来,表达出兼容并蓄、锤炼创新的特色。

      •(2)要把“学〞和“用〞结合起来•由于管理学根底课程是一门实践性很强的应用学科,所以在学习过程中,要重视案例分析、实例分析并结合到社会经济各部门、组织和企业进行参观、实习,来增加感性认识这里特别强调在教学中要积极运用案例分析法 •因为这是理论联系实际的一种管理理论教学方法,它有助于提高运用管理根本理论和方法去发现管理问题、分析管理问题、解决管理问题的能力同时通过对案例进行分析,可以开展座谈讨论,相互交流,相互启发,形成共识,有助于深化认识 •案例讨论与分析首创于哈佛大学商学院,目前在西方兴旺国家的管理院校的教学中非常盛行它是运用课堂讲授的专门理论、知识与方法来具体剖析某一实践问题并提出有效的解决方法的一种专门训练其目的在于,通过案例分析提高学生的思维敏捷性、逻辑性和创造性 •因此,我们认为,从提高学生和各类管理人员的理论素质和综合能力出发,将案例讨论与分析引入我国管理教学中是很有必要的 •五、课程考核•1、形成性考核•本课程的形成性考核占课程考核总成绩的20%本课程形成性考核的形式有平时作业、课程小论文,网上学习和案例讨论,其中平时作业四次占形成性考核的40%;课程小论文占形成性考核的30%,网上学习和案例讨论形成性考核的30%, •2、期末考试•考试是对教与学的全面验收,是不可缺少的教学环节。

      本课程期末考试成绩占80%,期末考试实行中央电大统一命题,统一评分标准,统一考试时间 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