安徒生童话课外阅读指导课教案.docx

安徒生童话课外阅读指导课教课方案《安徒生童话》课外阅读指导课建设小学曹燕华教课目的：1 、经过阅读，指导学生学会读懂童话2 、掌握读懂童话人物和道理的方法3 、经过阅读激发学生念书的兴趣教课过程：一、讲话导入师：英国有位哲学家说过念书足以“怡情”足以“博彩”足以“长才”，我知道同学们读了许多书，“获取是一种知足，分享是一种快乐”，那今日谁愿意和老师一同分享你念书的快乐？生：??二、走近安徒生，重温经典1、刚才同学们向大家介绍了很多的好书，听了你们栩栩如生的介绍，老师也不由得想把自己喜爱的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》显现书）2 、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你认识安徒生吗？（指名介绍，师增补资料）（出示）安徒生：（1805.4.2——1875.8.4）迄今为止，世界上最优异的童话大师，其童话真实达到了“同时合适六岁与六十岁人阅读”的境地安徒生，全名汉斯.__安.安徒生出生于丹麦中部的小城奥登赛他创作的文学各种好多，但以童话有名于世界，一世合计写下168篇童话3 、安徒生实在是太有魅力了，他的灵魂翱翔了200多年，他的文字暖和了数代人的心，台湾有名作家张晓凤以前说过这样一段话：（出示）假如有人5岁了，还没有聆听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有认识过安徒生，那么他的壮年少了一种富饶；假如有人45岁了，还没有考虑过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的暮年少了一份悠久。

——张晓凤师：同学们想不想快点走进童话，走进这些人物师：好，老师也急不可待地想随大家走进安徒生的童话世界三、指导阅读，归纳阅读方法师：孩子们，让我们先睹为快，今日老师给大家带来了这本书的第一个故事《皇帝的新装》师：请大家迅速阅读手中的资料师：同学们，方才我们迅速地读了故事，大概地认识了一下故事的内容，这类念书方法叫阅读、叫泛读师：这样简单的泛读只好对童话有一个大概认识，要想读懂童话就一定静下心来细细品读，走进童话故事的情境中间，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精髓变成自己的知识营养有的好文章要频频地读好几遍，才能真实读懂那么，做到哪些才算是品读呢？要达成以下要求投影出示：1、童话中出现了几个人物？你感觉哪个人物最有特色，给你留下了什么样的印象？2、请同学们抓住显现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔画一划，也能够在旁边写下你对这个人物的理解指名读要求师：好：此刻让我们一同静心细读安徒生的童话《皇帝的新装》师：提示学生，不动笔墨不念书，鼓舞学生念书要动笔注意正确的念书姿势生读完后提示：师：在平常阅读过程中碰到不认识的字、不理解的词、不懂的问题你是如何解决的？生：生：问家长生：问老师和同学生：上网查阅找寻答案。

师：：同学们老师真钦佩你们，你们真会学习我要把你们的好经验带给我的学生师：好，此刻我们回到童话中，你以为本故事出现得哪个人物最有特色，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？生：我以为小男孩最有特色，他特别得诚实，敢说真话我是从“但是他什么也没穿呀，人群中突然传出一个少儿子的声音看出来的师：说得很好，挖的很准，赐予掌声鼓舞生：皇帝给我留下的印象最深，他很虚荣和愚笨师：说得不错，你也特别棒师：看来同学们真实的把这篇童话中的人物读活了，对，__，读懂童话第一要读活人物板书：读童话：读活人物师：但是我们不过读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的领会在小组内沟通商讨生：小组议论师：同学们议论这么热忱，收获必定许多吧？哪个小组的同学能起来说一说读了这篇童话，你遇到的启迪是什么？生：我们要学习小男孩不说谎话，敢说真话的质量，做诚实的人说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们最热忱的掌声还有没有同学有不一样的看法？生：我们不要像皇帝那样虚荣和愚笨，这样的人必定会丑态毕露、出尽洋相师：同学们合作学习的很好，经过努力悟出了此中的道理，看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子，。

板书理解道理）四、小结方法，鼓舞念书1 、到了此刻，我发现同学们已经真实的把这篇童话读懂了，那此刻再往返首一下我们究竟是怎么读童话的？生：第一要读通童话，认识故事主要内容，而后细细品读，从而读懂人物，理解道理师：说得真棒，总结得很好师：孩子们，读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也能够用这类方法理解人物形象，感悟人间真谛今日老师向大家介绍的这本书不过上册，还有中册和下册等着我们去阅读此外《格林童话》，叶圣陶先生的童话都特别美，并且回味无量可别忘了去赏识呀！师：孩子们，童话就像是一扇窗，显现美好辽阔的视线童话就像是一弯清流，清洗疲倦尘垢的心灵希望大家锲而不舍，坚韧不拔，读更多的童话，更多的课外书好吗？生：好师：同学们，书能够让你神彩飞扬，让你的思想天马行空因此，我们要珍惜阅读课件出示：珍惜阅读珍惜阅读，阅读编入一首歌，歌到情处泪双流，珍惜阅读，阅读编入一杯酒，酒将醉时笑语愁，珍惜阅读，阅读编入一首诗，诗言有尽意难尽珍惜阅读，即是珍惜人生的一分一秒，珍惜时间的一草一木因此，让我们融情于书，以书感怀，醉在此中，其乐无量师：配乐读生：配乐有感情地齐读师：同学们，让我们以书为友，以书为伴，以书为师，珍惜阅读，让阅读成为我们平生的许诺！板书安徒生童话读童话读懂人物理解道理《安徒生童话》阅读指导课教课方案一、教课目的1 、率领学生走进安徒生的童话故事，经过阅读认识、感觉童话故事的丰富多彩加强学生朗诵童话的兴趣。

2 、感悟安徒生及其作品中体现的对真、善、美不懈追求的精神3 、经过阅读方法的指导，帮助学生养成优异的课外阅读习惯二、教课重难点1 、教课要点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成优异的课外阅读习惯2 、教课难点：指导学生阅读的方法三、教课步骤（一）讲话激趣，导入主题1 、很快乐我们又在一同念书了，常常念书会使我们增加知识，陶冶情操高尔基说“书本是人类进步的阶梯”你们还知作其他相关念书的名言吗？学生自由谈谈2 、是的，念书会让我们变得更漂亮，更聪颖今日，让我们持续在书的大海里畅游，一同走进风趣的《安徒生童话》王国吧3 、播放课件，学生看课件猜故事名字《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）【设计企图】：经过讲话和看故事的课件，激活学生对安徒生童话的热忱，初步感知童话的魅力，并为本节课创建童话的诗意氛围二）走进童话，走进安徒生1 、学生沟通查找的相关安徒生资料小组畅聊：谈谈自己的收集的资料2 、集体沟通，评论：谁的收获最多3 、师增补一些相关资料出示安徒生图片）这位就是安徒生，你认识安徒生吗？（指名介绍，师增补资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂翱翔了200多年，他的文字暖和了数代人的心，台湾有名作家张晨风以前说过这样一段话：（出示）假如有人5岁了，还没有聆听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有认识过安徒生，那么他的壮年少了一种富饶；假如有人45岁了，还没有考虑过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的暮年少了一份悠久。

设计企图】：课前收集资料让每一位学生都能参加并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实老师增补资料介绍安徒生，让学生理解自己看的书是特别经典的，对这个有名的童话大师更为敬重，更为喜爱读他的童话故事点燃学生们的阅读激情三）、认识童话目录1 、我们班同学带来的《安徒生童话》有好多种版本，有注音版、少年少儿版、完好版等??2。