一九血染的丰碑.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,血染的丰碑,汪浙成,定海保卫战,鸦片战争期间，英国政,府贪婪的目光瞄准了中国美,丽富饶的舟山群岛1840,年,7,月上旬，英国侵略军曾一,度占领定海，后被迫退出，,但野心未死1841,年,9,月,26,日，道光二十一年（,1841,），英军麇集战舰,29,艘、战舰,4000,余人猛攻定海，倚仗着坚船利炮的绝对优势，再次进犯舟山，镇海总兵葛云飞、寿春镇总兵王钖朋、处州镇总兵郑国鸿率官兵血战,6,天，先后为国捐躯，史称,“,抗英三总兵,”,三忠祠内皇帝御碑,1,、给下列加点字注音,耸峙（）扼守（）饷给（）（）,麾下（）同仇敌忾（）,铩羽（）响遏行云（）,初读课文 整体感知,2.,解释下列词语,（,1,）扼守：,（,2,）响遏行云：,（,3,）深谙：,zh,xing,j,hu,ki,sh,据守要地，防敌侵入声音高入云霄，把浮动的云彩也止住,了，形容声音嘹亮深知，熟知初读课文，整体感知,理清文章写作思路：,第一部分：,1-3,交待竹山门地理位置和曾发生的历史事件第二部分：,4-15,具体叙述以葛云飞为指挥的第二次定海战役的经过。

第三部分：,16,、,17,歌颂葛云飞及将士们英勇报国的精神永存快速自读课文，概括文章层次及主要内容,初读课文 整体感知,第一层：,（,1-3,）,交待竹山门地理位置和曾发生的历史事件第二层：,（,4-15,）,具体叙述以葛云飞为指挥的第二次定海战役的经过4-5,）,葛云飞别母赴前线和战前准备6-7,）,将士们阵前誓师8-9,）,葛云飞与士兵们同甘共苦，英勇歼敌10-15,）,在救援无果的情况下，葛云飞率领将士们与敌人殊死搏斗最后壮烈牺牲第三层：,（,16-17,）,歌颂葛云飞及将士们英勇报国的精神永存四层,一,、读第一部分，,想一想竹山门的特点是什么？地理位置是怎样的？,“,半山翠竹半山松，七分留在岸陆，三分插在海中,雄赳赳,”,，,“,耸峙,”,，形象地说明了竹山门,地势雄伟,的特征它位于浙江舟山的定海城南作者运用比喻、拟人的手法，生动、形象地定出了竹山门对于祖国东部、对于江南、对于东海水陆交通的重要意义品读文章，思考问题,二,、,默读第二部分,，,说一说,：,“,第二次定海战役,”,中，葛云飞这一人物形象最让你感动的细节在什么地方？为什么？,示例：,1,、第,11,节：在第六天的战斗中，,“,一面,一面,”,表现了葛云飞指挥若定，并早把生死置之度外。

2,、第,12,、,13,节,“,掇抱炮身,”,、,“,猛一发力,”,、,“,纵身跳上城头，一声大喝,”,、,动作描写,，生动形象的描写了葛云飞勇敢威武、身先士卒的将领风貌3,、第,15,节，,“,小头目见葛云飞只剩着半个血淋淋的面孔，仍豪气不减，挥刀直取自己，惊骇得都傻愣了这里通过,侧面描写,，表现了葛云飞勇不可挡，视死如归，血战到底的英雄气概4,、第,15,节，,“,疯狂乱戳,”,描写了侵略军的残暴和恐惧，从,侧面烘托,了葛云飞的勇猛，令敌人魂飞魄散5,、第,15,节，,“,葛云飞身中,40,余枪，浑身血染，仍倚崖屹立在竹山门上，须发怒张，一目如炬，双手紧握着两把佩刀，仿佛继续在抗击着侵略军！,”,神态、动作描写,，生动形象地写出了葛云飞视死如归，为国尽忠的精神6,、第,15,节，,“,仿佛继续在抗击着侵略军！,”,这句充满感情的,议论,，画龙点睛地表达了作者对葛云飞的赞美：英雄虽死，精神永存三、读第三部分，,怎样理解,“,竹山门啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑,”,中，作者的情感？,竹山门上埋葬了,5,千多名为国捐躯的将士，是我国近代史上抗击英国侵略的历史丰碑和精神丰碑，表达了,作者对英烈们敬仰和赞颂之情,。

同时，,“,血染的丰碑,”,告诫后人，学会对血腥历史的清醒反思，更加,珍惜我们今天的幸福生活,结构：呼应标题和开头,葛 云 飞,奔赴前线,阵前誓师,忍饥守城,共饮参汤,亲自开炮,壮烈牺牲,中心：,课文描绘了定海总兵葛云飞身先士卒，浴血奋战，壮烈殉国的英雄壮举表现了葛云飞以及定海军民保家卫国、英勇无畏的爱国精神忠,勇,义,勇,忠、勇,彻夜巡逻,忠,忠,1,、文章四次写葛云飞的孝服，这个,细节,有什么作用？,第,4,节临行前，母亲亲手染黑孝服，鼓励葛云飞把尽忠放在首位，尽忠就是尽孝，,说明,父母的教育,是葛云飞爱国行为的,思想基础,第,4,节出发时，葛云飞身穿孝服奔赴定海，,说明他牢记母亲的教诲，以尽忠代替尽孝，,以尽忠寄托对父亲的哀思和纪念,质疑探究 加深感悟,第,6,节宣誓时，葛云飞,“,战袍外套着孝服,”,，,一方面是为了祭奠父亲，另一方面是表达誓死保卫定海的坚强决心，他把,尽忠与尽孝融为一体,第,8,节,9,月,29,日，,“,葛总兵孝服上全是泥水,”,，,说明他始终不忘尽忠与尽孝，以实际行动保卫国土，祭奠父亲，做到,忠孝两全,2,、体会下列,语言描写,有什么作用？,国之忠臣，即家之孝子！,尽忠就是尽孝，说明父母的教育是葛云飞爱国行为的,思想基础,。

城亡与亡，誓死不离定海半步！,表达了将士们誓与定海城共存亡，甘用鲜血和生命保卫祖国的,决心,公等随我守城，忍饥杀贼，我何忍一人独饮乎？,表现了葛云飞与将士们上下团结，同甘共苦，,生死与共,的关系好汉子，快跟我杀贼去！,写出葛云飞,身先士卒,，带领将士们奋勇杀敌逆贼众污吾刀！,表达了葛云飞对侵略者的蔑视和痛恨之情人物描写方法小结：,1,、正面描写与侧面描写相结合2,、生动的语言描写、动作描写、神态描写3,、细节描写试比较下面两组语言表达方式,史料记载,课文描述,5800,士兵大部分在血战中阵亡,麾下,5800,名守军无一变节投降,这时，英军正在向土城进逼，,葛云飞捧抱四千斤炮回击,情急之下，葛云飞上前掇抱炮,身，猛一发力，竟将这大铁疙,瘩转个向，随即便操炮发射，,一直打到炮身红透，无法再打,葛云飞被枪弹击中左眼，又被,英军劈开面孔，鲜血淋漓，从,土城上跌下，英勇捐躯葛云飞身中,40,余枪，浑身血染，,仍倚崖屹立在竹山门上，须发怒,张，一目如炬，双手紧握着两把,佩刀，仿佛继续在抗击着侵略军为增强文章的感染力、为表达主题的需要，对历史事实作一些“适当”加工是自然合理的，使文章更具有感染力散文的文学特点：,。