走进古典主义时期温顾而知新ppt课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,温顾而知新,请仔细聆听下面三首作品，他们的作曲家分别是,?,走进古典主义时期,,古典主义 时期,,,古典主义时期 （1750～1830）,,18世纪中叶，随着工业革命和科学技术的发展及法国大革命的冲击，欧洲的社会发生了深刻变革艺术已不再仅仅是贵族所欣赏的高雅艺术，新崛起的中产阶级也成了剧场和音乐厅的观众因此，来自民间的喜歌剧和平易生动的器乐音乐大量涌现音乐也慢慢从宗教，复调音乐中走向平民化，世俗化 古典主义时期 （1750～1830）,,古典主义艺术以保持自然的平衡以及结构上的适当比例为美学标准古典主义时期 （1750～1830）,,1750年巴赫的去世标志着巴洛克时期的结束，西方音乐史到了一个新的音乐时期,——,古典主义时期（1750－1830年）,,古典主义时期还被分为两个阶段：,,o初期古典乐派,,o柏林乐派,——,J,·,S,·,巴赫的第二个儿子C,·,P,·,E,·,巴赫为中心,,o曼海姆乐派,——,约翰,·,施塔密茨为中心,,o早期维也纳乐派,——,瓦根扎尔和蒙恩，另一个重要代表则是格鲁克 。

o维也纳古典乐派,——,海顿，莫扎特，贝多芬,人 物 介 绍,,海顿（,1732,～,1809,）,,维也纳古典乐派的奠基人他是维也纳古典乐派的第一位代表人物，一位颇具创造精神的作曲家被誉为“交响乐之父”,人 物 介 绍,,是“三巨头”中寿命最长的，慈祥和蔼的他被人称作“海顿爸爸”一生创作出过一百多部交响曲作品（有编号的就有,104,部），同时他还是弦乐四重奏这一曲式的缔造者虽然它并不是三人中成就最高的，但对音乐发展史而言，却是绝对不容忽视的重要人物弦乐四重奏,弦乐四重奏是由四把弦乐器组合而成的室内乐形式，它包含两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴弦乐四重奏,《,小夜曲,》,中这四把乐器是如何合作演奏的？,思考,《,弦乐四重奏,》,陈逸飞,,,分段欣赏,——,呈示部第一部分,请同学们思考：,旋律是如何发展的？旋律进行具有怎样的特点？它的力度有何变化？具有怎样的音乐情绪？,分段欣赏,——,呈示部第二部分,请同学们聆听第二部分，并思考：,,,●,音区有何变化？,,,,●,旋律进行具有怎样的特点？,,,,●,具有怎样的音乐情绪？,分段欣赏,——,展开部,请同学们聆听音乐，试着数一数展开部的音乐有几个小节？它的旋律与哪个主题有联系？,分段欣赏,——,再现部,请同学们聆听音乐，并思考：,,,●,这段音乐再现了哪个部分的音乐？是完全再现还是,,变化再现？,,,●,这段音乐的结构是怎样的？,,,●,它的曲调具有怎样的特点？,,,●,它的力度、速度、节奏有什么特点？,小夜曲,小夜曲 起源于欧洲中世纪骑士文学中的爱情歌曲。

多为青年人于黄昏、夜晚徘徊于恋人窗前演唱,(,奏,),的独唱曲或独奏曲音乐情绪缠绵委婉，多用吉他或曼陀林伴奏,18,世纪中叶，作曲家创作的供室内乐队或管乐器演奏的组曲，也称作小夜曲其音乐风格近似于嬉游曲或遣兴曲它常常用于晚间娱乐活动小夜曲的由来,,,完整聆听音乐，记录乐曲的结构，并试着用竖笛吹奏呈示部第一部分主题人 物 介 绍,,,莫扎特（,1756—1791,）,,是维也纳古典乐派的代表人物与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三大,作曲家”人 物 介 绍,,,在他头上有太多光环，“神童”和“天才”是人们给予他最常用的两个代名词，而他更是音乐学界所公认的作曲天才莫扎特一生创作了四十多部交响曲，最后,5-6,部被认为是具有极高艺术价值的杰作；而他的,27,首钢琴协奏曲，作为一个整体则是后人无法超越的极高境界；莫扎特的歌剧在当时更是具有极高的声望，并广受欢迎然而这位音乐天才却在,35,岁那年因病早逝，即便如此，他所遗留下来的有编号的音乐作品也多达六百多部我们来听这段音乐，有没有熟悉的旋律响起？能跟着唱吗？,请同学们听一听：主部主题的情绪是怎样的？,,《g,小调第四十交响曲,》,呈示部主部主题,,同主部主题对比一下，力度、速度、节奏、旋律进行、音乐情绪有什么异同？,,《g,小调第四十交响曲,》,呈示部副部主题,,比一比,,,,,,,,,,,,,,,,,,,猜猜他是谁,国籍：德国,,,,中年失聪,,,,乐圣,,,,德国作曲家、钢琴家、指挥家。

维也纳古典乐派代表人物之一代表作品有：,9,部交响曲、,5,部钢琴协奏曲、,32,首钢琴奏鸣曲等Ludwig van Beethoven,,贝多芬,1770-1827,,贝多芬,请同学们聆听一段音乐，思考：,,,●,这段音乐表现了什么内容？,,,,●,它表现了哪种音乐情绪？,,,,●,给你印象最深的音调是什么？典型节奏型是什么？,,一部伟大的交响乐,《c,小调第五（命运）交响曲,》,呈示部,请同学们聆听主部主题音乐片段，并思考：这段音乐表现了什么情绪？它的力度、速度有什么变化？,请同学们聆听副部主题音乐片段，并思考：这段音乐表现了什么情绪？与主部主题有什么不同？它的力度、速度有什么变化？,《c,小调第五（命运）交响曲,》,呈示部,请同学们聆听音乐，并思考：,,,●,这段音乐具有怎样的情绪？它与呈示部的音调有,,相同之处吗？“命运动机”节奏型出现了吗？,,,,●,这段音乐的力度变化较多，这种变化给音乐情绪,,带来了什么影响？,《c,小调第五（命运）交响曲,》,展开部,请同学们聆听音乐，并思考：,,,●,这段音乐表现了什么情绪？,,,,●,这段音乐的音调与呈示部完全相同吗？呈示部的,,两个主题是如何呈现的？,《c,小调第五（命运）交响曲,》,再现部,巴洛克时期同古典主义时期音乐的对比,巴洛克音乐,古典主义音乐,旋律,节奏,音 响,描述对象,相互制约、相互呼应,,上帝、神、自然、,,达官贵族,节奏鲜明，朝气蓬勃,,流畅、优美、富有表现力,,有民间音乐韵味，优美、自然流畅,,鲜明规整,情绪对比强烈,,平民和公众,,欢迎指导,,谢谢,,走进巴洛克,,,,长郡梅溪湖中学 易滢,,走进巴洛克,,,,长郡梅溪湖中学 易滢,。