快乐作文简介.doc

快乐作文快乐作文””简介简介快乐作文培训学校，是由中国写作学会小学作文教学研究会、 《快乐作文》杂志社共同 创办的高层次、高质量的专业作文培训学校践行愉快教育思想，采用情境教学、激励机 制等，做到一课一得，当堂成文，大幅度提升孩子写作能力教学理念教学理念愉快教育、赏识教育、成功教育愉快教育、赏识教育、成功教育快乐作文贯彻新课标精神，倡导愉快教育、赏识教育、成功教育的教学理念，全面提 高学生听、说、读、写的综合素质我们坚信，兴趣是动力，快乐是载体，生活是源泉这 一主旨我们坚持快乐中教，快乐中学，循序渐进，一课一得，分类突破，全面提高研 究教学方法，多种形式讲课，根据孩子的年龄特点，有针对性地进行教学进行个性研究、 个体指导、因材施教，提高小学生的整体素质教学特色教学特色1 教学方法多样化教学方法多样化采用情境教学、观察、想象、游戏等方法提升学生写作兴趣 2 自编教材系统化自编教材系统化由特级教师团队自主研发 1-6 年级快乐作文、快乐阅读教材 3 当堂作文高效化当堂作文高效化按年级分班授课，保证学习效率，学生当堂成文，课后不留作业4 作文指导精细化作文指导精细化教师对学生习作精批细改，具体指导。

5 培训效果显著化培训效果显著化1-2 年级明显提高写作兴趣，乐于作文，能够正确运用标点符号， 句子通顺连贯，学会按一定的顺序观察图画和简单事物 3-4 年级 40 分钟内轻松完成 300 字以上作文，养成观察周围事物的习惯，学会根据作 文选择合适的材料，把内容写具体，句子写完整，安排好段落之间的顺序，使文章完整有 序 5-6 年级 40 分钟内轻松完成 400 字以上作文，观察事物能抓住重点、特点，并适当展 开想象，能用正确的语句表达自己的思想情感，写有中心、有条理、有真情实感的文章培养学生的十大良好习惯：培养学生的十大良好习惯：读书的习惯、积累的习惯、观察的习惯、写日记的习惯、倾听的习惯、思维的习惯、读书的习惯、积累的习惯、观察的习惯、写日记的习惯、倾听的习惯、思维的习惯、 修改作文的习惯、认真书写的习惯、敢于发表见解的习惯、敢于创新的习惯修改作文的习惯、认真书写的习惯、敢于发表见解的习惯、敢于创新的习惯 优秀是一种习惯，这句话是古希腊亚里士多德说的我们要把优秀变成一种习惯，使 学生优秀行为习以为常孩子的一言一行，都是日积月累养成的习惯我们就是要培养孩 子良好的习惯使他们习惯性的去积累、去观察、去阅读、去创造思维、去创新表达，是 我们的每个孩子都成为最优秀的人才。

提高学生的五种能力：提高学生的五种能力：观察能力、阅读能力、思考能力、选择能力、表达能力观察能力、阅读能力、思考能力、选择能力、表达能力课堂特色课堂特色（一）快乐一）快乐快乐作文教学法设计的教学程序是从培养学生的兴趣入手兴趣是学习快乐作文最重 要的内驱力学生在快乐作文课堂上，自始至终是快乐的，因为我们的教程的设计是有趣 的，快乐的教师的教学方法是灵活多变的，形式多样的低年级学生通过看（观察动物、 植物、实验……)玩（玩游戏、猜谜语……)听（风声、雨声、音乐、故事……）做（做手 工、折纸、剪纸……）等活动，寓教于乐，高高兴兴地玩，快快乐乐地学，轻轻松松地写 高年级学到社会生活中扩大视野，积累素材，孩子们把快乐作文当成一种乐趣，当作生活 的需要，用自己的笔趣抒发对生活的热爱和感受快乐作文教师是快乐的设计者、实施者 让学生在玩中快乐，在玩中有所得 （二）高效二）高效高效就是高等效率，在一般效率之上谓之高效既速度快又质量好，用同样的时间做 更多的事我们快乐作文课堂节奏快，同等时间内，知识一环紧扣一环，训练一项接一项 （由字、词、句到篇的训练；由诵读到积累；由小练笔到大作文；由说到写，由浅入深， 循序渐进。

高效地思考，孩子精神高度集中，思维敏捷，反应快速，较快地吸收和掌握知 识点孩子们学得既轻松又紧张，当堂按年级要求完成习作当堂成文，不留作业高效 追求的是结果快乐作文课堂培训扎实，见效快几次课后，学生不再发愁没的可写，有 要我写变成我要写，对作文产生了浓厚的兴趣一期过后，学生对作文入了门，有了一定 的写作方法与技巧，能说真话，诉真情，写出了有新意的作文，有浓厚生活气息的作文 高效是我们的目的，高效是实实在在的收获《《快乐作文快乐作文》》教材特点教材特点1 1、、 多种形式指导读写，循序渐进，提高能力多种形式指导读写，循序渐进，提高能力 （多种形式，循序渐进）（多种形式，循序渐进） 低年级侧重诵读、说话、写话；中高年级包括阅读和习作两部分每课一个重点，学生一 课一得，使教师轻轻松松教，学生快快乐乐写快乐作文教材是快乐作文培训学校的统一 培训 用书2 2、、 （紧扣课标，拓展知识）（紧扣课标，拓展知识） 3 3、激发学生作文兴趣，实现快乐作文激发学生作文兴趣，实现快乐作文 （激发兴趣，快乐作文）（激发兴趣，快乐作文） 兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，学生对作文产生了 兴趣，就会主动、愉快地写。

本教材创设了激发兴趣的途径、手段和方法如：创设情境， 产生兴趣；降低难度，培养兴趣；指导观察，获得兴趣；角色表演，激发兴趣；课堂实验， 提高兴趣；指导观察，获得兴趣；电化教学，引起兴趣；组织交流，引发兴趣；动手去做， 获得兴趣；评价激励，发展兴趣等通过激发兴趣，实现快乐作文4 4、读中学写，读写结合读中学写，读写结合 从读到写是作文的基本规律本教材安排的“佳作欣赏”等栏目，体现了读中学写， 读写结合，学生可从精美的文章及优秀的作文中学习观察，学习积累，学习写法，降低难 度，实现快乐作文 5 5、讲知识教方法，指导与练习结合讲知识教方法，指导与练习结合 （教会方法，导练结合）（教会方法，导练结合） 本套教材注重讲练相辅，教会方法培养能力，针对训练要点，讲解有关知识，教给写 作方法，学生当堂练习，逐步形成能力，学生掌握了写作的方法、技巧，产生成功感，进 而实现快乐作文6 6、强化口语训练，口述与笔写结合强化口语训练，口述与笔写结合 （强化口语，口笔结合）（强化口语，口笔结合） 能否把自己的见解、感觉和想象说出来或写出来，都是反映语言文字的表达能力本 套教材体现了由说到写的作文过程，训练学生要说真话、实话、心里话，作文内容要真实。

引导学生写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情；用“我”的自由之笔，显“我”的 自在之趣鼓励学生有创意的表达，使学生产生自豪感，从而实现快乐作文 7 7、激活思维，培养创新能力激活思维，培养创新能力 （激活思维，突出创新）（激活思维，突出创新） 新课标提出“鼓励自由表达和有创意的表达” “能不拘形式地写下见闻、感受和想 象……珍视个人的独特感受 ”本教材根据新课标精神，要求我们在作文教学中要不断培养 学生的创新意识、创新思维和创新能力指导学生写有新意的作文，使学生获得成就感， 从而实现快乐作文《《快乐阅读快乐阅读》》教材的六大特点教材的六大特点1 1、循序渐进，同步衔接循序渐进，同步衔接三年级从阅读段落开始，了解文章的主要内容高年级了解文章的技能技法，体会文 章的思想感情2 2、读中学写，读写结合读中学写，读写结合每一课的训练都是从读文章中学到一种写作方法、技巧，然后用这种方法、技巧进行 写作训练3 3、精选材料，轻松训练精选材料，轻松训练快乐阅读教材所选材料与新课标的标准和快乐作文教材相得益彰，结合紧密让孩子 在轻松快乐的训练中懂得做人的道理，学会阅读写作的方法，提高阅读写作能力 4 4、注重积累，培养习惯。

注重积累，培养习惯本教材注重古诗词的积累，成语、词语的积累，格言、警句的积累，旨在提高学生的 文学素养和文化底蕴让学生养成五官开放地阅读，独立地阅读，有速度地阅读等良好的 阅读习惯5 5、内容丰富，门类齐全内容丰富，门类齐全本教材从体裁上看，有记叙文、说明文、诗歌、童话、寓言等；从内容看，选文有深 刻的思想内涵，贴近生活，有写人、记事、写景、状物等门类齐全对培养小学生的文化 素养和语言的基本功，对小学生的阅读和写作的基本功都有很大的帮助6 6、迁移延伸，体系完整迁移延伸，体系完整快乐阅读从三年级到六年级，知识衔接紧密，把握了阅读的阶段发展、迁移延伸、体 系完整学生在读中练，练中悟，悟中写，提高了欣赏和写作水平《《快乐作文快乐作文》》 《《快乐阅读快乐阅读》》四大优势四大优势1 1、适用面广、适用面广本套教材由从事小学语文教学的特级教师，一线的优秀教师和教学研究人员而编写 依据教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》 （实验稿） ，参照了人教、冀教、苏教、 北师大等版本教材的作文内容而编写囊括写人、记事、写景、状物、应用、想象等小学 各种习作体裁是在校学习内容的延伸、拓展和提高适用于全国各地的使用。

2 2、实用性强、实用性强本教材每次依据习作阅读要求，训练学生一个重点教给习作知识、技巧，阅读方法 和习惯注意读与写，说与写，做与写，讲与练，观察与写作，积累与运用的联系，给每 个学生创造朗读、讲话、观察、习作的机会，实用性强，便于操作3 3、趣味性浓、趣味性浓本教材以愉快教育、赏识教育、成功教育为基础，根据孩子的兴趣特点，激发学生的 作文兴趣，创设情境：或实验，或观察，或游戏……学生在乐中学，乐中说，乐中读，乐 中悟、乐中写真正达到快乐阅读，快乐作文的目的4 4、系统性强、系统性强本教材注意知识、能力、情感间的联系，培养学生良好的阅读与写作习惯循序渐进， 由浅入深，从低年级到高年级，联系紧密，浑然一体快乐作文龙港分校快乐作文龙港分校是目前全国范围内唯一一所由高校师资团队组成的加盟校，由文学博士、教授、副教 授、主编等亲自授课，他们秉承“一切为了孩子”的满腔热情， “为了孩子一切”的专业态 度，以及“为了一切孩子”健康成长的奉献精神之理念，实现高校教育大视野与小学语文 新课标的完美结合，提供全新的思维空间与写作能量，将快乐进行到底，帮助孩子放飞梦 想，走向成功 从事快乐作文教学，这是一项用心去爱的事业，所以我们乐在其中；这是一项用心去 做的事业，所以我们高度负责；这是一项用专长去践行的事业，所以我们一定不负众望。

招生老师须知招生老师须知1.统一服装，白色半袖上衣，蓝色或深色裤子或裙子，佩戴总校统一设计的胸牌、校标2.语言规范，亲切和乐，说普通话，要说“您好” 3.团队配合，发单果成分工明确， ，不重复发单，成员之间互称老师 相信你们会先通过服务快乐作文，进而会爱上这一伟大的事业，乐于从事这一崇高的职业 话术““快乐作文快乐作文””简介简介快乐作文培训学校，是由中国写作学会小学作文教学研究会、 《快乐作文》杂志社共同 创办的高层次、高质量的专业作文培训学校践行愉快教育思想，采用情境教学、激励机 制等，做到一课一得，当堂成文，大幅度提升孩子写作能力 是目前全国范围内唯一一所由高校师资团队组成的加盟校，由文学博士、教授、副教 授、主编等亲自授课，他们秉承“一切为了孩子”的满腔热情， “为了孩子一切”的专业态 度，以及“为了一切孩子”健康成长的奉献精神之理念，实现高校教育大视野与小学语文 新课标的完美结合，提供全新的思维空间与写作能量，将快乐进行到底，帮助孩子放飞梦 想，走向成功。