西师版二年级上册语文《画虾》原文及教案.docx

西师版二年级上册语文《画虾》原文及教案 在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”下面给大家带来关于二年级上册语文《画虾》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助 《画虾》原文 齐白石老爷爷小时候是个放牛娃 一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣于是，他就把这些小虾画了下来从那以后，他就迷上了画虾他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察虾的活动，边看边画有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立刻画下这个姿态 就这样，他看了画，画了看天长日久，他画的虾，壳薄而透明，腹部的环节清晰可见，虾须似乎一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活虾一样 《画虾》教案 教学目标 1、认识12个生字，会写8个字正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解并积累词语、句子背诵自己喜欢的段落 3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理 教学重点:学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点:明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就” 教学过程 一、欣赏图片，导入新课 1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样?大家说一说 2、知道它是谁画的吗?引出齐白石学画虾的故事 3、板书：齐白石画虾学生读题 二、初读课文，了解文意 1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍 2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利 3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音有没有漏或添字?是否流利? 三、再读课文，讨论交流 1、学习第二段 (1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的? 请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子然后同学交流、讨论，举手向教师汇报 (2)出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好 虾跳了起来 虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动 他每天仔细观察虾的活动 (感受第二句比第一句更形象、具体些) (3)抽学生个别朗读，师生评议，再读 (4)教师范读，学生听。

学生再次感受齐白石着迷的情境 2、学习第三段 (1)齐白石画的虾是什么样的?请学生边读边勾画出描写虾的句子 (2)出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解 (3)出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易从哪个词语可以知其不容易?请学生画出“天长地久”这个词语理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力 3、全班朗读第三段，注意读出词语的美带着一种欣赏、愉悦的情感朗读 再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议 四、自主识字，书写工整 1、自主识字 (1)出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等) (2)教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面? “似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“h”，而不是“f”察”的声母为翘舌音 (3)学生开火车认读生字，并组词 (4)同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩 2、书写生字 (1)请学生观察8个生字的字形结构安排说出书写时应注意什么。

“乎”为独体字，中间一横应写得最长;“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽，“候”注意中间还有一竖 (2)教师示范“细”和“候”的笔顺笔画学生书空 (3)学生书写生字，教师巡视 (4)纠正学生的书写姿势 3、抄写文中你最喜欢的句子或词语并读给大家听一听 五、拓展延伸，揭示主题 1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗? 2、读了本文，你有什么感受?请说一说(只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就) 3、在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢? 六、结束语 《画虾》教学反思 《语文课程标准》指出“学生是学习的主人语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯遵循这一要求，在教学中，我努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的对话交流平台，让学生充满信心，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激活他们自主学习的热情同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线 并通过合作学习来促进学生的自主性发展从这堂课上，我发现学生的学习自信，融洽了师生的情感，师生携手共同参与学习活动，让学生成为学习的主人，得到了很好地体现。

另外，我还结合美术课上的绘画知识同语文知识进行了较好的整合，让学生在语文学习中，不仅能体会到我国语言文字的美，而且能欣赏到艺术作品的美，从而有效地对学生进行审美教育，培养了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果 。