2023年四年级奥数专题训练3.doc

四年级奥数专题训练（3）　　一、填空题1.有甲、乙、丙三人，每人或者是老实人，或者是骗子甲说：“乙是骗子乙说：“甲和丙是同一种人丙是________.2.狼在星期一、二、三讲假话，其余各天都讲真话；狐狸在星期四、五、六讲假话，其余各天都讲真话有一天，有人遇见狼，它说了两句话：（1）昨天是我说假话的日子；（2）后天和大后天仍是我说假话的日子这天是星期________.3.小明、小强、小兵三个人进行赛跑，跑完后，有人问他们比赛的结果小明说：“我是第一小强说：“我是第二小兵说：“我不是第一实际上，他们中有一个人说了假话是第一，_______是第二，______是第三4.有甲、乙、丙三人，每人或者是老实人，或者是骗子甲说：“我们都是骗子乙说：“我们中间恰好有一个人是老实人甲是_______,乙是_______,丙是_______.5.有甲、乙两人，他们是老实人，或是骗子甲说：“我们两人中至少有一人是骗子甲是______,乙是________.6.有人问三位青年的年龄小刘说：“我22岁，比小陈小2岁，比小李大1岁小陈说：“我不是年龄最小的，小李和我差3岁，小李是25岁小李说：“我比小刘年纪小，小刘23岁，小陈比小刘大3岁。

这三位青年每人回答的三句话中，有一句是故意说错的小刘______岁，小陈______岁，小李_______岁7.狼在星期一、二、三讲假话，其余各天都讲真话；狐狸在星期四、五、六讲假话，其余各天都讲真话狼和狐狸都化了装，使别人难以辨认它们有一个说：“我在星期天说谎另一个说：“我在明天说谎先说话的是______,这一天是星期_______.8.张、王、李、赵四位同学住在一个宿舍里一天晚我，他们中间最晚回来的那位同学忘了关灯，第二天宿舍管理员查问谁回来的最晚，（1）张说：我回来时，小李还没回来2）王说：我回来时，小赵已经睡了，我也就睡了3）李说：我进门时，小王正在床上4）赵说：我回来就睡了，别的没注意他们说的都是实话，______回来最晚9.甲、乙、丙三人中有一位是意大利牧师，有一位英国骗子，还有一位美国赌棍牧师不说谎话，骗子总说谎话，赌棍有时要说谎甲说：“丙是牧师乙说：“甲是赌棍丙说：“乙是骗子甲是_______,乙是_______,丙是________.10.一位法官在审理一起盗窃案中，对涉及到的四名嫌疑犯甲、乙、丙、丁进行了审问四人分别供述如下：甲说：“罪犯在乙、丙、丁三人之中乙说：“我没有做案，是丙偷的。

丙说：“在甲和丁之间有一个是罪犯丁说：“乙说的是事实经过调查，证实这四人中有两人说的是真话，另外两人说了假话，那么罪犯是______.二、解答题11.在某珠宝盗窃案件的侦破过程中，查明作案有肯定是A,B,C,D四人中的一个在审讯时，他们的口供如下A:珠宝被盗那天，我在乡下，是不可能作案的；B:D是罪犯；C:B才是罪犯，我曾看见他卖过珠宝；D:B与我有仇，故意诬陷我现在知道，四人中只有一人说的是真话你能分析出谁是罪犯吗？______12.在一个俱乐部里，有老实人和骗子两类成员，老实人永远说真话，骗子永远说假话一次我们和俱乐部的四个成员谈天，我们便问他们：“你们是什么人，是老实人？还是骗子？”这四个人的回答如下第一个人说：“我们四个全都是骗子第二个人说：“我们当中只有一个是骗子第三个人说：“我们四个人中有两个人是骗子第四个人说：“我是老实人请判断一下，第四个人是老实人吗？_____________________________________13.甲、乙、丙三人各说了一句话，每句话不是对的就是错的甲说：“乙丙都说假话乙说：“我从不说假话丙说：“乙说的是假话你能判断谁的话肯定是错的吗？_____________________________________14.有3种人，老实人总是讲真话，骗子总是讲假话，正常人有时讲真话，有时讲假话。

甲、乙、丙3人中，有一个老实人，有一个骗子，有一个正常人甲说：“我是正常人乙说：“甲说的是真话丙说：“我不是正常人教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味问：甲、乙、丙各是哪一种人？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致第 页。