2023年红色的画说课稿.docx

2023年红色的画说课稿 《红色的画》说课稿 今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，人教版美术第五册第六课《红色的画》首先我来谈谈对教材的理解 一、说教材 本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣为此，我设计的教学目标和教学重难点如下： 1、教学目标 （1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感能以红色为主画一幅画，表达自己的情感 （2）能力目标：提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养 （3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学 画色彩画的积极性培养学生热爱生活、表现生活的情感。

2、教学重点 认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用 3、教学难点 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出 二、说学生 三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中 三、说教法与学法 （一）教法: 本课我力求创设一种情境，运用观察欣赏、思考讨论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间 （二）学法: 为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运 用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作体验求知的乐趣 四、说教学过程 我首先深挖教材，在寻找红色、欣赏红色、感受红色、研究红色、表现红色的过程中，让学生积极地参与到感知和实践中。

各个环节以感知红色和如何画一幅红色的画为主线，紧扣教学目标和教学重难点开展教学教学流程由欣赏、导入——认识、感受——分析、研究——创作、表现——展示、评价五个环节组成下面我来具体地谈一谈我是如何进行本课教学的 一、导入环节：（1—3分钟） 全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队四个队分别以四种颜色树代表获得奖励的在相应的树上贴上一个果子 二、认识三原色（出示课件，展示色卡） 拿三个杯子，分别在杯子里放红黄蓝三种颜色的水 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、蓝 师：同学们知道的可真不少，红黄蓝三种颜色可以调出各种各种颜色，（教师调色）运这三种颜色我们又把它叫做（三原色） （出示课件） 师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题 今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画拿出红色 的杯子课件出示课题） 二、学习新知（10—12分钟） 1、分析、研究 （1）分析、研究画面的表现内容 提出问题，组织学生小组讨论，构思画面内容。

通过思维的碰撞，学生说出：红色除了可以表现节日喜庆气氛的场面还可以表现红色的物象和想象的内容 （2）分析、研究画面的用色 第 一、什么是红色的画？ 还是从欣赏感知入手，我选择贴近学生年龄特点的童话故事插图，引起学生共鸣学生在欣赏作品的同时，自然地认识到：红色的画就是以红颜色为主调的画 第二、认识深浅不同的红色，和相邻近的颜色 让学生欣赏教材中《剥玉米》一画画中都使用了哪些颜色？请你选出相关的主要颜色，并按它们的深浅有顺序地排列起来展示色卡和色环） 第 三、红色之间的对比关系 针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这一难点，我是这样突破的，我采用对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉请学生为这盏红色的灯笼，选择一个合适的红颜色作背景板示：一深一浅的两背景和两盏红灯笼并利用色卡启发学生认识：两色相距越远，其深浅差别就越大，两色对比也就越明显；两色相距越近，其深浅对比也就越不鲜明 通过这系列的教学活动，学生在轻松愉悦的课堂氛围中不知不觉地获取知识，我也轻松地解决了本课的重难点 三、创作表现（18—20分钟） 这一环节重在了解学生对本课内容的理解和掌握，为学生运用知识技能表达思想和情感提供一个空间和平台。

1、课本中的学生作品欣赏为学生提供借鉴，打消作画的畏难情绪 2、提出作业要求：以红色为主画一幅画可采用多种绘画形式我鼓励学生大胆构思，尽情宣泄对红色的感受 3、学生创作、表现，教师巡回指导 作画过程中播放欢快、活泼的乐曲，为学生创造充满激情的作画氛围学生独立或分工合作完成作品在巡回指导的过程中，我注重过程和过程评价，及时表扬有创意的画面，对作画过程中存在的用色等问题，和学生共同探讨解决的方法以此来激励学生的创新精神，培养学生的创作能力 四、作品展示评价（5分钟） 给大家展示两幅学生的课堂作业，从中可以感受到学生创作的激情和对红色画的理解评价是课堂教学中普遍存在的薄弱环节，我的课堂评价力求言之有物，采取自评、生评和师评的多种评价方式，评价要点与本课的教学目标和重难点挂钩，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处 五、发散拓展（2—3分钟） 提出问题：“我们能以红颜色为主来画一幅画，那么用其他别的一种颜色也能画一幅画吗？”（引发学生进一步探究学习的兴趣，提高自主学习的能力 以上是我就《红色的画》这一课题展开的说课，恳请各位评委、老师给予指正。

谢谢！ 红色的画说课稿 玲玲的画说课稿 秋天的图画说课稿 玲玲的画说课稿（材料） 卡通画说课稿 装饰画说课稿 儿童画说课稿 山水画说课稿 蔬菜印画说课稿 大班年画说课稿 。