立足现代信息技术打造有效初中语文课堂.docx

立足现代信息技术打造有效初中语文课堂 ○李雷红摘 要：在初中语文有效课堂构建过程中，教学手段发挥着重要的促进作用在当前教学改革的背景下，以多媒体手段为代表的信息技术教育手段，成为了促进教学成效提升的重要载体作为初中语文教师，应当强化这一方面的研究，立足现代信息技术平台，充分优化语文教学过程，激发学生学习兴趣，提升教学成效关键词：初中语文 有效课堂 信息技术信息技术手段是近年来初中语文教学改革中运用较多的载体，其具有信息量大、生动性高等方面的优势，为枯燥沉闷的初中语文教学活动注入了生机与活力本文主要针对初中语文多媒体手段的作用、使用契机以及教学过程中的注意点，进行简要论述一、充分认识初中语文教学中多媒体手段的作用多媒体手段作为一种现代化的教学辅助工具，在整个语文教学过程中能够发挥拾遗补缺和空间拓展等方面的作用，能够增加信息量，提高生动性，并且在激发学生学习兴趣、攻克重难点以及营造教学情境等方面发挥其促进作用1.多媒体手段能够有效增加课堂信息容量初中语文教学中涉及大量的信息，这样的信息是一本教材所无法全部给予的在没有多媒体教学手段的时代，教师往往通过口头讲解、挂图、投影灯等方式来补充教学信息，补充的容量有限，并且占用了课堂教学时间。

而运用多媒体手段则可以通过网络下载、课堂演示等方式，将大量的信息呈现在学生面前，有助于提高课堂信息容量2.多媒体手段能够有效提高课堂生动性与教师单纯的口头讲解不同，多媒体手段具有图像、声音综合展示的效果，更能够吸引学生注意力，并且以视频形式展示出来的补充信息更具直观性和形象性，比起以往静态投影、挂图等手段生动性明显提高3.多媒体手段能够有效激发学生学习兴趣将多媒体手段引入初中课堂，这样新颖的教学载体对于激发学生的学习兴趣具有重要作用，多媒体手段的加入使语文教学活动摆脱了单纯靠教师口头讲解的模式，进入了信息化时代，有助于学生学习兴趣的提高4.多媒体手段能够有效突破教学重点难点在语文教学中，一些远离学生生活感知的内容，在理解程度上往往受到限制，成为了教学活动顺利开展的拦路虎教师可以运用多媒体手段对教材中所讲述的内容进行形象展示，让学生直观了解这些事物，在脑海中产生具体的表象，有助于学生进行理解感悟，提高了突破重难点的效果5.多媒体手段能够有效营造浓厚教学情境语文教学活动中，各种情感渗透其中，或悲伤，或激昂，或振奋，或低沉教师在教学活动中创设与内容相一致的教学情境，能够提高学生内心情感的共鸣，加深对教学内容的理解。

多媒体手段通过背景音乐、配乐朗诵、声像演示等方式，为教学活动创设适宜的情境，有助于学生受到深刻的思想教育，加深对教材主题的理解二、在初中语文教学中高效使用多媒体手段的契机1.教学导入环节使用，激发学习兴趣传统的语文教学导入都是教师的口头导入，久而久之就演变成为一种程序式导入，学生的学习兴趣难以得到有效激发为激发学生学习兴趣，教师可以运用多媒体手段进行形象导入，如播放一段与教学内容相关的视频，播放一首音乐作品，或是介绍作者生平等，让学生在一上课就接触到多媒体，借助其演示方式直观形象地对教材内容或者作者等方面知识有所了解，这样形象的导入能够让学生迅速进入状态，提高注意力，激发探究欲望，为整节课的顺利开展奠定了良好基础2.阅读分析环节使用，补充生动信息许多教师都深有体会，在说明文以及科普类文章教学中，学生缺乏直观的感知经验，教学中难以有效互动在这样的过程中，教师可以运用多媒体进行各种背景信息、教学内容的补充，可以通过播放纪录片、科普片的方式或者自己剪辑相关素材制作教学课件，在课堂上对学生进行形象演示在这种形象演示过程中，学生能够走出对教学内容一无所知的境地，直观形象地了解相关信息，弥补了自身感知基础与教材内容之间的差距，架起了联系的桥梁，有助于阅读分析活动的顺利开展。

3.难点攻坚环节使用，提高理解深度在一些课文的教学中，重难点突破成效不太明显，一方面，教师对于其中的难点理解成效受到限制，另一方面，教师无法通过口头讲述将内容阐述清楚，此时就需要多媒体手段的辅助提高突破成效例如，在一些关键词语、语段的分析中，教师可以播放与之相配套的教学视频，让学生通过图文并茂、图文结合的学习开展分析探究，学生思考的深度以及理解的效果能够得到不同程度的提高4.思想渗透环节使用，强化思想教育在初中语文教学中，对学生渗透思想教育是三维目标的重要组成部分，教师在教学中应当结合蕴含情感高潮的章节，以多媒体手段，通过播放与教学情感相一致的电影片段的精彩场景，让学生在朗读、阅读、感悟中深化情感，提高思想教育的渗透效果三、初中语文多媒体教学的注意点在初中语文教学中，运用多媒体手段要坚持准确定位、合理控制和自主设计三大原则，充分发挥多媒体手段的促进作用1.坚持师生互动为主，不能本末倒置在语文教学中，教师应始终将多媒体定为辅助手段，尤其要避免电脑指挥人脑的现象有些教师以成品课件演示代替教学活动，整节课看起来充满现代气息，实际上禁锢了学生的思维，无法有效达到师生互动和拓展学生思维的效果所以，教师在教学中应当坚持以师生互动为主，在紧要环节运用多媒体手段。

2.合理控制使用频率，不能过多过滥作为初中语文教学的重要手段，多媒体教学设备也不能过多过滥的使用，一节课使用的频率一般不宜超过两次，每次使用的时间应控制在两分钟以内，既要达到补充信息、烘托氛围的效果，同时也不能过多地占用教学时间，以防过多牵制学生注意力，影响学生思维3.注重提高设计水平，不能单纯引用初中语文教师在多媒体教学中，要尽可能提高自主设计比例对于能够切合教学实际使用的教学课件，可以直接运用，对于其中需要改进的应当进行优化调整，提倡语文教师自主设计教学课件，运用电脑软件将相关的视频、图像、文字等组合起来，设计成贴近学生实际的教学课件，进一步提高其与教学活动的结合度综上所述，在信息技术飞速发展的今天，多媒体手段在初中语文教学中发挥了重要作用，教师应当科学合理地使用多媒体手段来辅助教学活动的开展，为课堂构的有效建发挥促进作用李雷红 江苏徐州市铜山区魏集中学 221120）-全文完-。