2023年三年级上册语文素材人物外貌描写 全国通用.doc

人物的外貌描写一、什么叫人物的外貌描写？外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写二、外貌描写时要注意问题（一）进行外貌描写时要有一定的顺序一般从整体到局部，局部描写时从上到下） 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序要注重眼睛的描写她的脸上有一双带着充满稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄 （二）抓住人物外貌的特点进行描写　　1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙猪八戒）　　2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面哪吒）　　3、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神孙悟空） （三）妙用修辞 （比喻、拟人、夸张、排比、引用等）1.王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的，像大病初愈的老太婆，两根粗辫子依着圆圆的面孔，就像两条黑蛇盘着一个菠萝生气时嘴角微微颤动着，嘴半张着,胸脯一起一伏，眼里闪烁着一股无法遏止的怒气，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子2、她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿她很爱笑，一笑起来嘴角微微上翘，就像一弯月牙3.她的眉毛细细的，说话时一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶4.他的眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石5.小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，就像一朵亭亭玉立的荷花四）外貌描写可以表现人物的性格金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你 她叫静静，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响的，像个静默的小哲学家似的他叫小明，胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到逗人。

说说谁写得好？①她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞她身材很好，不胖也不瘦她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱②她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱三、作文欣赏　　那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀特别是那双长得比常人都大的眼睛，闪动着聪慧的光芒他拖着木屐，一件破旧的绿军服垂到膝前 我的弟弟是小学五年级的学生圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩其实，他才刚过十岁，比我小三岁 我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他 他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。

他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

四、写作练习：写写自己熟悉的一个人，重点要写出外貌哦！语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫结果教师费劲,学生头疼分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展第 页。