高中语文 即景抒情诗四首 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》.ppt

即景抒情诗四首,登幽州台歌,春江花月夜,望月怀远,题李凝幽居,学习目标,1.能够背记登幽州台歌望月怀远； 2.明确“赏析”的一般操作 3.训练将诗句转变成画面情境并能用自己的语言表达出来；,【即景抒情诗】即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或情景交融的表达了作者的思想感情作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情愫鉴赏要点：把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境意境：作者主观情感与自然客观物象融合的整体主要内容： 1、借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质 2、表达报国无门、怀才不遇等感伤表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲或忧的感情 3、描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求登幽州台歌,这首诗写诗人登幽州台之时对宇宙、社会和人生的深刻思索和感慨主旨） 这首诗主要运用直抒胸臆的手法表现诗人情怀诗人把自己置身于茫茫天地的背景，以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀，诵读之下，悲从中来，怆然流泪这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣1作者及写作背景简介陈子昂(661702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。

二十四岁中进士，因谏灵驾人京书一文为武则天所赏识，用为麟台正字(秘书省属官)，后任右拾遗三十八岁时退职返乡，不久被县令段简害死于狱中此诗作于武则天万岁通天元年(696)当时，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在军中任参谋，随同出征武为人“轻无将略”，不到一年兵败，情况危急陈子昂向武进言，请求遣万人为前驱击敌，武不允子昂“自以官在近侍，又参预军谋，不可见危而惜身苟容他日又进谏，言甚切至乃署以军曹子昂知不合，因箝默下列，但兼掌书记而已因登蓟北楼，感者乐生、燕昭之事，赋诗数首，乃泫然流涕而歌曰：前不见古人时人莫不知也幽州台，又称蓟北楼、蓟丘、燕台，传说为燕昭王为招纳人才所筑的黄金台燕昭王为战国时燕国君主，求贤若渴，礼贤下士，召来乐毅等奇士，国力大盛但在战国策、史记中皆未见筑台之事，汉末孔融论盛孝章书云：“昭王筑台，以尊郭隗筑台之说始见于此魏晋以后，始有燕昭主筑黄金台之说，但说法不一蓟丘，故址在今北京德胜门外2基本解读这首诗写诗人登幽州台之时对宇宙、社会和人生的深刻思索和感慨主旨）“前不见古人，后不见来者古人，是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主诗人登上幽州台时，想到自己怀抱旷世之才却无用武之地并沉沦下僚，想象当年燕昭王何等礼贤人才，自己却偏偏未能赶上，昔日的遗迹已荡然无存，惟有丘陵高树而已。

其燕昭王诗：“南登碣石馆，遥望黄金台丘陵尽乔木，昭王安在哉?霸图怅已矣，驱马复归来诗人俯仰千古，茫茫宇宙，漫漫苍穹、不禁悲从中来此二句从时间角度着笔，“前”与“后”、“古人”与“来者”对举，用两“不见”相连，表现自己的孤独和寂寞像燕昭王那样的贤明君主，古代有，我不曾见；将来有，我亦不可见，千载而下，为何我如此遭遇?想到此，悲愤填膺，发出了封建社会千千万万怀才不遇之士共同的心声，因而引起千百年人们的共鸣念天地之悠悠，独怆然而涕下诗人想到宇宙寥廓与绵长，个人却渺小与短暂，更何况生不逢时，怀才不遇，于是伤感无限，涕泪交横独”字，正写出了诗人寂寞凄凉的心境，有“众人皆醉我独醒”的意味鉴赏品读,1、“前不见古人，后不见来者”表现了作者怎样的人生感慨？明确：古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时，政治抱负不能实现，这使他心情非常苦闷作者俯仰古今，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀2、“念天地之悠悠”写出了空间的什么特点？明确：作者登台远眺时，只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长地久，写出了空间的广阔3、“独怆然而泣下”体现了什么？明确：作者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。

本篇以慷慨悲凉的调子，抒发了怀才不遇的孤寂这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣3鉴赏要点：鲜明的宇宙意识和社会意识是本诗一大特点全诗直抒胸臆，破空而来，感情的潮水澎湃而出，震撼人心，具有苍凉悲壮的阳刚之气自古以来，月是个永恒的母题，她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念，引发了许多失意文人的空灵情怀，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想春江花月夜,张若虚,【字词、译诗】 滟滟：波光闪烁的样子 芳甸：花草丛生的原野甸，原野如“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”霰：雪珠 流霜：比喻流泻的月光 汀：水边或水中的平地 纤尘：细小的尘埃穷已：穷尽 但见：只见青枫浦：地名这里泛指离别地点 胜:能承担，能承受扁舟子：飘泊江湖的游子 扁舟，孤舟徘徊：指月影移动 离人：指思妇玉户：指思妇居室 捣：反复捶击 逐：追随月华：月光 光不度：意谓飞不过这片无尽的月光 度，越过文：通“纹”， 波纹 闲潭：幽静的水潭 可怜：可惜 碣石、潇湘：在此指天南地北。

乘月：随着月色张若虚,张若虚，唐代扬州人，初唐诗人与贺之章、张旭、包融齐名被誉为吴中四士曾任兖州兵曹他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境一生只留下两首诗的张若虚就是因为春江花月夜而“孤篇横绝，竟为大家”该诗被闻一多先生誉为：“诗中的诗，顶峰中的顶峰”品味诗的语言美,听朗读，感受情感学生诵读品情：,春江潮水连海平， 海上明月共潮生滟滟随波千万里， 何处春江无月明江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮江畔何人初见月？ 江月何年初照人？人生代代无穷已， 江月年年只相似不知江月待何人， 但见长江送流水白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来此时相望不相闻， 愿逐月华流照君鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路 不 知 乘 月 几 人 归 ， 落 月 摇 情 满 江 树 诵读指导：,全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵诗人把阳辙韵与阴辙韵交互杂沓，高低音相间，依次为洪亮细微柔和洪亮细微。

全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美诗歌的意象大都是虚实相生、情景交融的复合物，因而边读边感受，要发挥想像，根据字词句节想象形象，感受诗歌的意境美欣赏诗的景物美,春江潮水连海平， 海上明月共潮生 滟滟随波千万里， 何处春江无月明 江流宛转繞芳甸， 月照花林皆似霰 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮思考：诗人写了哪些景物，请展开联想和想像，用散文化的语言描绘这幅画面，体会其意境教师点拔：,诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生这里的“海”是虚指江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟这时一轮明月随潮涌生，景象壮观一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼泼的生命月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪诗人真可谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之“花”同时，又巧妙地缴足了“春江花月夜”的题面诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。

因而“流霜不觉飞”，“白沙看不见”，浑然只有皎洁明亮的月光存在细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静这十句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了春 江 花 月 夜,,清幽静谧,深入学习：,教师点拨： 1、纵向联想，即联想诗人所处的社会背景，诗人的生平遭遇及其性格特征，知人论世，鉴赏古诗2、横向联想，既有此句联想到彼句，其间关系可相类也可相反，在此比较中鉴赏是的艺术氛围，体会其诗所写之景、所抒之情、所叙之事及所言之志小组合作探讨这首诗的“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意材料一：明月“今人不见古时月，今月曾经照古人”（唐李白）“秦时明月汉时关，万里长征人未还唐 王昌龄）“明月何时有？把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年宋 苏轼）“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（唐 刘禹锡）海上生明月，天涯共此时人情怨遥夜，竟夕起相思唐张九龄望月远怀）床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡唐李白静夜思）,教师点拔：面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。

文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷，或抒写他们了的哲理思考材料二：江水“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜论语 “我住长江头，君住长江尾日日思君不见君，共饮长江水 李之仪的卜算子大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼念奴娇赤壁怀古“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”杨慎的临江仙“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流” 南宋辛弃疾南乡子“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，欧阳修踏莎行“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 李煜虞美人,教师点拔： 长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中 任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水表现出那种人生空漠之感，更显深沉悠远材料三：落花“欲向相思处，花开花落时 （唐薛涛春望词四首之一） “无可奈何花落去，似曾相识燕归来 （宋晏殊浣溪纱）“落花人独立，微雨燕双飞 （宋晏几道临江仙） “春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？” （清红楼梦） 流水落花春去也（李煜浪淘沙）,,教师点拔： 飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。

缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象以落花为媒介，用优美流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义春江花月夜中，作者张若虚展示了女主人公迷离梦境的片断：昨夜闲潭梦落花月夜春江，清景无限，她所等待的人迟迟没有归来美丽的花瓣无声无息飘谢在寂静深潭，梦中的刹那，折射出漫长守望的苍凉、红颜衰老的恐慌领悟诗的哲理美,江畔何人初见月， 江月何年初照人 人生代代无穷已， 江月年年望相似 不知江月待何人， 但见长江送流水诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索，试分析诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘这种探索，古人也已有之，如曹植送应氏：“天地无终极，人命若朝霜”，阮籍咏怀：“人生若尘露，天道邈悠悠”等等，但诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意点拔：,如此的美丽，美妙的景色不禁使人想到了宇宙的深邃和永恒，从而联想到自己的人生是如此的渺小和短暂人生代代无穷已，江月年年只相似个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。