暑期实践报告集编2020.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 暑期实践报告集编2020 【实用】暑期实践报告锦集 5 篇 ? ?暑期实践报告 篇 1 ? 这个暑假我们参加了由院团委和泰山街道共同举办的“暑期假日学校”活动作为义务教员，我们都分了组，各负责一个社区我们小组由四人组成，所负责的教学点是浦东社区浦东社区是今年刚加入暑期假日学校的，有一些不成熟的地方，不过社区的领导、家长还有孩子们都挺支持的我们做的也很顺利，学生们也能坚持每次都到，这使我们感到很高兴社区主任在开学典礼上跟我们说了，今年的学生可能不多，而且教学条件也相对比较简陋但是我们既然参加了暑期假日学校，这就是我们的工作，不管孩子多少或是教学条件的好坏，我们都会尽自己最大的努力去做好 这么长时间教学以来，我们在和孩子们的教学互动中，不仅学到了不少东西，锻炼了自己，也感受到了不少东西，让我们对生活和做人有了新的认识 每次在教学孩子们时，我们都会感到特别的充实愉快，当然也是认真的对待每一次的教学虽然孩子不多，但是他们都很听话，我们之间的关系十分融洽，就像朋友一样，这样也给我们的教学带来了方便记得有一次，坐在我们一个家教员身边的两名学生同时发现了问题，向他提出请求时，他一时不知该先给谁讲解了。

就在此时，仅上二年级的小男孩主动提出让他先给现在上五年级的大姐姐讲解听了 这句话，我不由佩服起这位小男孩虽然这只是一件很小的事，但他却体现出了这位小男孩的大度风范，让我不由想起了“孔融让梨”的故事勿以善小而不为，勿以恶小而为之从这件小事里，从这么小的男孩身上，我们至少可以说他在自己成人的道路上迈出了成功的一小步是的，不是每个人都能成才，因为那是水平问题;但是每个人却都能成人，因为那是方向问题我们会努力去使自己成人，也用我们的经历帮助小孩子们这次实践给了我们一个回报社会的机会，我们会完成好自己的工作，做一个合格的社会主义建设者，为下一代奉献自己一点力量 活动开始的时候我们组织了看电影的活动在活动开始之前我们做了精心的准备和挑选，最后我们选择了《暖春》这部电影这是一部很有教育意义的电影讲的是一个很懂事的小姑娘小花的故事由于社区那边没有电脑，我们是用自己带去的笔记本电脑放给孩子们看听说要放电影啦，孩子们都很高兴，因为之前我们一直是学习，可能孩子们也有一点累啦电影开始啦，无论是孩子还是我们都聚精会神的盯着屏幕随着剧情的发展，我们都忍不住掉下了眼泪尤其是坐在第一排的小男孩，平时一副很淘气很酷的样子今天也哭啦，还真是一个可爱的孩子，真希望他能像电影里的小花也能变的懂事起来。

通过观看这部电影我想孩子们一定会更加珍惜来之不易的学习机会，也会更加的体谅父母，做一个孝顺的孩子之后我们又给孩子们推荐了一些其他很有教育意义的电影我想通过这些影片可以使孩子们寓教于乐， 使他们在紧张的学习之余能够放松心情，为今后更好的学习做好准备，同时通过这些影片也能使他们学会如何做人，这是一种很好的教育形式 在这次活动中有一位老人给我们的印象很深，他就是我们浦东社区的贾校长，今年已经八十多岁的高龄，但身体很硬朗，一幅精神矍铄的样子听说我们是义务家教来给孩子们的，他老人家格外的高兴，他说他非常感谢我们能来这教孩子们而放弃回家与家人团聚的机会每次我们去都会看到贾校长忙碌的身影，当我们讲的时间长了他会给我们打来水让我们喝，他会问我们有什么需要跟他讲,每次开始讲课之前他都会和孩子们说上一会，告诉孩子们要好好学习，孩子们也很尊敬他，每个人都睁大了眼睛认真地听贾爷爷的话经过贾爷爷每次这么一说，孩子们都能很认真的学习贾爷爷也经常和我们说现在的大学生多呀，让我们要好好的充实自己才能在将来有能力去找一个好工作，听贾爷爷这么一说我们真想好好的冲一下电我想有像他老人家这样热衷于教育事业的人，还有这些勤奋好学的孩子们，中国的教育事业一定会更上一层楼的。

在教学过程中，为了做到劳逸结合，在中途的休息时，我们总会想方设法来带给孩子们快乐，如讲笑话、出脑筋急转弯等，提高了孩子们的学习兴趣和效率我们各个社区也在一起共同举办了几次活动，如讲故事、看电影等，丰富了孩子们的暑假生活，拓展了他们各方面的能力特别是在讲故事比赛中，孩子们都积极的参与，尽管他们有的在讲 台上显得有点紧张但是作为观众的我们，真的很佩服他们，敢于挑战自我敢于站在讲台上本身就已经是一种很大的胜利了我们是大学里普通的一员，也是一个还未真正踏上社会的“小孩”，我们还有许多方方面面的东西需要补充在一次次的锻炼自我的机会中，却往往因为自己的胆怯就放弃了敢于挑战自我，是我们从孩子们身上学到的 当然活动中也出现了一些问题学生们有时也会不听话，也许玩是孩子们的天性吧，怎样即让孩子们认真的学习，学有所获，又能让孩子们开心的学习，完全自愿的去接受知识，去探索知识，这是我们在以后应该考虑解决的活动不可能一下就做的很完美，达到自己所想的那样，但经过一次次的尝试，一次次的总结经验，我想一定很够达到我们心中的那个目标我们的学习生活对孩子们很有吸引力，用我们身边的人和事去教育孩子们，让他们懂得一个个做人的道理，这也是很重要的一部分。

在大家的努力下，我们的活动一定能够越做越出色，为社会、也为我们的学校交上一份满意的答卷 时光飞逝，很快一个半月的义务家教就要结束了平时大家都是开开心心的在一起，现在倒真有点舍不得了孩子们很可爱，为社会服务也很有意义在这里我们学到了许多书本上没有的东西，同时它也是不同于公司实习的实践活动对每个人来说，都是一段美好的回忆 ?暑期实践报告 篇 2 ? 这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的 暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动现将该次实践报告的具体情况作如下报告： 实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）； ? 实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解； ? 实践过程： 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20 以内的加减法不能准确而迅速的算出； 对拼音字母的识记和正确拼写有困难；„„ ? 针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的计划 ： 第一阶段“夯实基础”： 20 以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19= ? 2+3= 2+4= 2+18= ? 4+1= 3+3= „„ 3+17= ? 3+2= 4+2= 4+16= ? 相同的差： ? 加减并行：1+2= 8+7= ? 3-1= „„ 15-7= „„ ? 3-2= 15-8= ? 通过大概一周（一周五天，每天两小时。

下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果 而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显针对这种情况，我采取的方法是： “逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing „„ ? ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un „„ ? 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的 进行下去。

第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）： 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100 的运算在教其运算规则及少量练习后，50 以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松； 50—100 的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了 然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的是整个过程中费时费力最多的一个环节该生在解答应用题时的主要障碍是： ①对语言文字的表达理解不足； ? ②对数量关系分析不准确； ? ③迁移能力较差 在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则我在为其编写应用题的开初阶段： 语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20 以内； 等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至 100 以内与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答经过这番后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让 其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音； 还将生词的拼音写出，让其写出汉字以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率 第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）： ? 即对第三册内容作一些在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力 因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字 实践结果： 最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到 90 分以上； 了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利基本达到了预想效果。

实践体会： 第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备 课，力求做到在知识上准确无误； 除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语。