遮坎小学二年级语文下册第一单元教案.docx

遮坎小学二年级语文下册第一单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题1、找春天课时 2课时教学内容人教版小学语文二年级下册第一单元第1课《找春天》教材分析春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情学情分析孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感教学目标1`、会认9个生字，会写9个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣3、热爱春天，愿意去观察、发现教学重点识记生字，积累词语，感情朗读教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教具准备教学过程教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注 第一课时一、激趣导入　　盼望着，盼望着，春天的脚步近了板书：春天）春姑娘来到了我们身边让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句　　师：是的春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！　　（板书：找）二、感知课文　　师：春天就藏在我们的课文里同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？　　1、一读课文，过生字关：　　（1）学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝　　（2）组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他　　（3）课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关　　（4）小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累　　2、二读课文，过读通关：　　（1）　要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍　　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利如：　　①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏　　②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　③树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　④我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……　　（2）放声朗读课文　　3、三读课文，感悟积累：　　（1）课件出示春景图：　　“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了　　你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读　　（2）师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天此时，课件显示课文情景　　齐读第二段，指导：还能再急切些吗？　　（3）师：老师听出来了，孩子们可急了可是春天却──　　出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏　　①自由读句子　　②指名读　　③说说为什么这样读？　　　　　　④再读句子，读出自己不同的体会　　（4）齐读１～３段课文　　（5）留下悬念：　　我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美三、指导写字　　1、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？　　2、重点指导：探 躲：　　课件出示“探 躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习　　3、师范写学生提出的难写字　　4、找找说说（课件出示课后习题） 第二课时一、复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，出了一些题目来考考大家。

如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物谁来打开考题？课件显示词语：害羞　遮遮掩掩　躲躲藏藏　嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃　　二、朗读感悟1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！（1）学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？（2）学生交流学习成果，随机出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（3）学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家4）汇报学习成果：学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“……”变红色）学生说说春天还在哪些地方？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等三、拓展延伸 “我眼中的春天”，学生根据自己的特长，任选其一读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天写春天：写出自己在春天里的发现画春天：把看到的、想到的春天画出来演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞　　板书设计：小草　　　　　　　眉毛野花　　找春天　　眼睛嫩芽　　　　　　　音符溪水　　　　　　　琴声……作业设计课后反思遮坎小学二年级语文下册第一单元教案上课时间： 执教者：朗本帅 年级二年级学科语文课题2、古诗两首课时 2课时教学内容人教版小学语文二年级下册第一单元第2课《古诗两首》教材分析《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中学情分析二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力教学目标1、会认７个字，会写９个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天、热爱生活的情感　　3、有背诵古诗的兴趣重点难点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情教具准备教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注 第一课时一、导入新课谈话1、请大家把你课前准备好的小草拿出来2、请同学们谈谈对小草的认识3、在什么地方发现的小草？4、小草长得如何？5、你是如何拔出小草？教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》板书课题）二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句。

三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流四、生字教学：1、出示字卡认读：“枯”、“荣”2、出示带有生字的句子五、学习古诗1、自由读诗，教师画出节奏范读　　 草　　离离/ 原上草，　　一岁/ 一枯荣　　野火/烧不尽，　　春风/吹又生2、学生自由模仿读诗3、教师指名读诗4、小组合作，了解诗歌大意5、以组汇报：教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离/原上草，一岁/ 一枯荣问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）请大家齐读后两句六、朗读全诗七、试背全诗八、写字指导1、巩固音、形本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音2、观察发现本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开宿：宝盖不宜太宽烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润第二课时：一、以图引文1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家小男孩、黄蝶、花、小路）2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代。