“上下、前后、左右”教学实录.docx

上下、前后、左右上下、前后、左右””教学实录教学实录［教学内容］人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第 1～5 页［教学目标］1. 在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念2. 能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达3. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯4. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验［教具、学具准备］各种动物图片（猴子、大象、乌龟、狮子、小兔、骆驼、奶牛、小猫、小鹿） ，多媒体课件［教学设计］一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面①汽车通过十字路口，行人在等待；②汽车停止前进，行人通过斑马线 ）二、仔细观察，理解位置1. 上、下师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯 ）师：对，是红绿灯，它的作用可真大师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说 ）学生交流 （红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯 ）联系实际提问：刚才，同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很完整， （板书：上下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体上呢？2. 前、后。

师：下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车（4 辆） ，你能不能用前、后来说一说它们又是怎样排的呢？学生交流师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置联系实际问：汽车有前、后位置关系， （板书：前后）你的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的 ，在那个同学的 ，从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？3. 左、右师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？师：请举起你的右手师：左手、右手是对好朋友， （板书：左右）团结起来力量特别大其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸师：认识这么多好朋友，现在我们就和它们一起来活动活动，好吗？课中活动（跟着音乐做律动） 师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？（学生自由说）4. 相向左、右师：现在请同学们举起右手。

（教师面对学生也举起右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手，你是怎么想的学生交流，感受左、右的相对性师：请同学们看屏幕（楼梯图） ，这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边） 这时有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？（电脑演示）这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？（电脑演示）你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？（电脑演示）两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？（电脑演示）这样做有什么好处？（避免相撞）平时，小朋友上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子三、运用知识，巩固练习师：小朋友，今天我们学习了什么？师：看到你们学得这么好，动物园里的小动物也想来参加你们的活动，请利用今天所学的知识来给它们排排队（猴子、大象、乌龟、狮子、小兔、骆驼、奶牛、小猫、小鹿） 按要求请学生摆在黑板上先放猴子，在猴子右边摆上大象，在猴子左边摆上乌龟……（其余的动物请学生说位置，1 人摆放） 师：一共来了几种动物？从左往右数，大象排在第几个？从右往左呢？师小结：同一种动物，从不同方向去数，顺序也就不同。

要说清楚是从左数，还是从右数师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让 1 个学生说） 你能利用今天所学的上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说展示摆的结果 （请 3 个学生介绍）师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友们自己整理过房间吗？你能帮助图上的这位小朋友整理吗？（电脑出示练习一第三题的画面）整理之前我们来认识这些生活用具，它是……（教师用鼠标点击物品让学生说名称）请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙 （学生交流，请几个小组汇报交流情况，教师根据学生回答，用鼠标在电脑上摆放相应物品 ）小结：老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？四、小结师：今天我们学会了什么？（师指板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用［教学内容］人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第 1～5 页［教学目标］1. 在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念2. 能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯4. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验［教具、学具准备］各种动物图片（猴子、大象、乌龟、狮子、小兔、骆驼、奶牛、小猫、小鹿） ，多媒体课件［教学设计］一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面①汽车通过十字路口，行人在等待；②汽车停止前进，行人通过斑马线 ）二、仔细观察，理解位置1. 上、下师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯 ）师：对，是红绿灯，它的作用可真大师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说 ）学生交流 （红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯 ）联系实际提问：刚才，同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很完整， （板书：上下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体上呢？2. 前、后师：下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车（4 辆） ，你能不能用前、后来说一说它们又是怎样排的呢？学生交流师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。

联系实际问：汽车有前、后位置关系， （板书：前后）你的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的 ，在那个同学的 ，从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？3. 左、右师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？师：请举起你的右手师：左手、右手是对好朋友， （板书：左右）团结起来力量特别大其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸师：认识这么多好朋友，现在我们就和它们一起来活动活动，好吗？课中活动（跟着音乐做律动） 师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？（学生自由说）4. 相向左、右师：现在请同学们举起右手 （教师面对学生也举起右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手，你是怎么想的学生交流，感受左、右的相对性。

师：请同学们看屏幕（楼梯图） ，这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边） 这时有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？（电脑演示）这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？（电脑演示）你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？（电脑演示）两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？（电脑演示）这样做有什么好处？（避免相撞）平时，小朋友上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子三、运用知识，巩固练习师：小朋友，今天我们学习了什么？师：看到你们学得这么好，动物园里的小动物也想来参加你们的活动，请利用今天所学的知识来给它们排排队（猴子、大象、乌龟、狮子、小兔、骆驼、奶牛、小猫、小鹿） 按要求请学生摆在黑板上先放猴子，在猴子右边摆上大象，在猴子左边摆上乌龟……（其余的动物请学生说位置，1 人摆放） 师：一共来了几种动物？从左往右数，大象排在第几个？从右往左呢？师小结：同一种动物，从不同方向去数，顺序也就不同要说清楚是从左数，还是从右数师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让 1 个学生说） 你能利用今天所学的上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说。

展示摆的结果 （请 3 个学生介绍）师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友们自己整理过房间吗？你能帮助图上的这位小朋友整理吗？（电脑出示练习一第三题的画面）整理之前我们来认识这些生活用具，它是……（教师用鼠标点击物品让学生说名称）请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙 （学生交流，请几个小组汇报交流情况，教师根据学生回答，用鼠标在电脑上摆放相应物品 ）小结：老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？四、小结师：今天我们学会了什么？（师指板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用［教学内容］人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第 1～5 页［教学目标］1. 在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念2. 能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达3. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯4. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验［教具、学具准备］各种动物图片（猴子、大象、乌龟、狮子、小兔、骆驼、奶牛、小猫、小鹿） ，多媒体课件。

［教学设计］一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面①汽车通过十字路口，行人在等待；②汽车停止前进，行人通过斑马线 ）二、仔细观察，理解位置1. 上、下师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯 ）师：对，是红绿灯，它的作用可真大师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说 ）学生交流 （红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯 ）联系实际提问：刚才，同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很完整， （板书：上下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体上呢？2. 前、后师：下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车（4 辆） ，你能不能用前、后来说一说它们又是怎样排的呢？学生交流师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置联系实际问：汽车有前、后位置关系， （板书：前后）你的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的 ，在那个同学的 ，从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？3. 左、右。

师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？师：请举起你的右手师：左手、右手是对好朋友， （板书：左右）团结起来力量特别大其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸师：认识这么多好朋友，现在我们就和它们一起。