小班语言教案《番茄红了》.doc

小班语言教案《番茄红了》小班语言教案《番茄红了》1活动目标感受儿歌的童趣，乐意学念儿歌理解歌词，感受儿歌的.节奏尝试替换一处歌词进行念诵活动准备经验准备：已经认识一些常见水果的颜色课件准备：“番茄”图片；《番茄红了》儿歌音频及伴奏；“番茄红了”图片活动过程出示图片“番茄”，引出活动主题——你吃过番茄吗？它的味道怎么样？——番茄是什么颜色的？——番茄一直都是红色的吗？小结：番茄也叫西红柿，最开始是小小的，颜色是绿色的，慢慢长呀长，就变成圆圆的，颜色也变成红色的了播放儿歌音频及图片《番茄红了》，引导幼儿理解歌词并感受儿歌的节奏——有位小朋友将番茄的变化过程编成了一首儿歌，我们一起来听一听吧1.播放儿歌音频及图片第一遍，幼儿欣赏儿歌，初步理解歌词——番茄开始是什么颜色的？（绿色）——番茄为什么“急得脸都红了”？（因为番茄熟了，可以吃了，等着大家来采呢）2.播放儿歌音频及图片第二遍，感受儿歌的节奏播放儿歌音频及伴奏《番茄红了》，出示图片“番茄红了”，带领幼儿学念儿歌1.播放儿歌音频、伴奏及图片，带领全体幼儿齐念儿歌2.幼儿分组念诵儿歌播放儿歌伴奏，鼓励幼儿尝试替换歌词进行念诵1.交流讨论替换歌词。

——除了番茄，你还知道哪些水果刚开始是绿色的，成熟后会变成红色的？（苹果、柿子、桃子）——我们把它带进儿歌中一起来念一念吧2.播放伴奏，带领幼儿用替换的歌词念一念活动延伸区域活动在美工区，投放画纸及油画棒，鼓励幼儿画一画成熟与未成熟时的番茄附【儿歌】番茄红了绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着——急得脸都红了小班语言教案《番茄红了》2活动目标1.理解儿歌内容，感受儿歌的童趣2.乐意朗诵儿歌，感受儿歌中的音韵与节奏活动准备1.新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干2.《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程PPT活动过程1.请幼儿摸一摸、猜一猜，引出西红柿，激发幼儿兴趣师：老师给小朋友带来了一个魔法箱，请你上来摸一摸，我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜想)小结：对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的它还有一个很好听的名字，叫番茄2.播放PPT，让幼儿仔细观察番茄的成长过程师：绿番茄是怎么变成红番茄的呢?小结：番茄苗苗慢慢长大，结出绿绿的果实，成熟之后就变成红色的果实了3.观看《番茄红了》教师教学资源，请幼儿描述看到了什么，鼓励幼儿大声朗读4.教师有感情地朗诵《番茄红了》，让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系。

5.引导幼儿说一说番茄的吃法生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)结束部分：与幼儿一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享小班语言教案《番茄红了》3设计背景小班幼儿年龄小，认知能力较差，没有生活经验，对一切充满好奇，喜欢围着老师提问，有时老师也无言以对，非常尴尬为了让孩子走进生活，走进变化无穷的大千世界，我设计了本课，让孩子来了解番茄的生长过程和儿歌带给孩子们的美感活动目标1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境2、推测果子变色的原因重点难点重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程难点：能根据儿歌内容自编动作活动准备熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果活动过程一、谈话引出番茄老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么？那谁来摸一摸？（圆圆的很光滑）对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄二、引导幼儿大胆想象可这个绿绿的番茄怎么会变成红色？（教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色？在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

五、教学反思1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人4、引导幼儿大胆想象可这个绿绿的番茄怎么会变成红色？教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与番茄急得脸都红了的关系请幼儿念一念，用声调表现番茄等着等着，急得脸都红了的情形。