PEP人教版2023年四年级英语下册第二单元集体备课教案.pdf

四年级英语下册其次单元集体备课教案［ PEP）教学目标1 .能听、说、认读五个天气词汇: sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵敏运用2 .能 听 懂 、 会 说 简 单 的 天 气 预 报 ， 如 ：Here\ " stheworldweather.It\n srainy/. . inLondon3能听懂Let\ " sdo的指令并做出相应的动作4 学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等教学重难点教学重点：形容词及交际性语言的学习教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置教具预备1 . 教师预备 sunnycloudywindyrainysnowy 的单词卡片2 . 教师预备学生动词及动词词组的词卡， 天气符号图卡3 . 教师预备录音机磁带、一张世界地图对本主备稿的评价教学过程二次备课一. PreparationLLet\ " ssing “Thunde活'跃（ 气氛，激发学生学习的兴趣）2.Lefschant （ 4 7 页）（ 播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知）S.Freetalk.TJamwearingmyshirttoday.What^theweatherlike?（ 多与学生沟通，让学生依据词卡，复习旧知，并为课奠定根底。

二.Presentation1 . 呈现知（ 1） A：出示一张世界地图，并询问：WhereisLondon?学生 指 出 其 相 应 位 置 ， 并 领 读 几 遍 继 续 询 问 :What^theweatherlikeinLondon?利 用 天 气 符 号 学 习 词 汇rainy.It^rainy.Openupyourumbrella.领读 三 遍 同时结 合 Let\ "sdo 完成 B：操练：教师与学生对话，学生与学生之间进展对话 这样做到词不离句，句不离词，共同把握学习 2）用同样的方法学习.windy., cloudy,sunny,snowy.方法：观看世界地图，生疏天气标志，教学单词 windy.,cloudy,sunny,snowy.13 ）教 授 worldweather方 法 ： 制 作 世 界 地 图 ， 教学worldweather.2 . 听音、正音要求学生做到：手到、口到、眼到、心到3 . 合作学习承受小组合作的方式认读和检查单词和词组H.Practise1. Let\ " sdo(1) . 听录音，边说边做动作 2 ) 教师打乱挨次发指令，学生做出相应动作。

3〕. 同桌或小组合作做此玩耍2 .Let\ " sdrawandsay全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜3 .Lookandsay教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如 It\ " srainyinLondon.四.Production.l.Now.Here\n saweatherreport.Listentotheweatherreportandfinintheform.利用录音机，完成 C局部 Tasktime.Z.Talkabouttheweatherreportwithyourpartner.WhatV^theweatherlikein…?1通过听天气预报完成表格，引导学生将所学学问转化为语言运用技能，培育了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性)五 . Progress.1 . 总结本课所学的学问，利用板书2 . 结合练习册完成相应练习3.Homework:观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报=（ 总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中稳固本课所学学问，培育良好的学习习惯〕板书设计：Unit4It\ " swarmtodayBLet\v sleam&Let 'sdoWorldweather:It\n ssunnyinSingapore.cloudySydneywindy BeijingsnowyMoscowrainyLondon教学札记：xx小学探沂集体备课教案20xx年2月四年级下册第四单元课题PartBLef stalk LefsfindoutPartCLefscheck.课型对话课教学目标1.能 够 听 、 说 、 认 读 本 课 时 主 要 句 型 ：WhafstheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?2 . 能够分角色朗读对话。

3 . 了解世界几个主要城市的天气特点4 . 听懂并独立完成Lefschecko教学重难点教 学 重 点： 句 型：WhafstheweatherlikeinBeijingVHowaboutNewYork?教学难点：Whatareyoudoing?What'sthematter?的表达；Ihaveto…. 的含义教具预备1 .磁带2. 城市天气预报挂图3. 单词卡片：A.B单词卡片对本主备稿的评价教学过程二次备课一. Preparation1. 学生唱歌曲“Thunder”；2.Lefsdo.3. Freetalk.利用天气词汇的转盘，让指针指向那个词汇，然后提问：T:Whafstheweatherlikein.. .?Ss:Itis...（ 这样再转动转盘，复习，稳固其他词汇也可以以打 的形式为学习Let'sta汰做铺垫二.Presentation情景导入(1).教师指着外面问：What'stheweatherlikeinFeixian?学生依据实际来答复教师板书并且领读What^theweatherlikein...? (2.)然后教师呈现城市天气预报，让学生简洁的进展询问教师呈现世界地图指着New Y ork问：Howabout...?引导学生依据地图中的天气标志来答复。

反 复 利 用 3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?的功能 设计意图：针对本节重点句子通过挂图，创设情景调动学生的学习乐观性和主动性，同时由旧学问引入句型让学生在自然情景中学习并操练，增加趣味性，降低学习难度) (3)学习 Whatareyoudoing?Notmuch.创设情景，利用打 扮 演 AmyandChenjie两个角色进展Chenjie:Hi,Amy.Whatareyoudoing?Amy:Notmuch.这样再重复一次，然后和学生进展接力问答练习在学生进展接力问答的过程中，学习困难的学生可能不能连续进展，便询问他：Whafsthematter?( 什么麻烦？) 〔 提前渗透) 接着领读再连续完成在练习的过程中适当做些讲解和订正个别词的发音[4) What'sthematter?Ihavetoclosethewindow 的含义依据课本图片，教师启发学生依据 Oh,no!Mypicture!说说What'sthematter?的意思依据 It'swindynow,说说 haveto 的含义 适当举例： It'swindynow.去做关窗户动作并说：Ihavetoclosethewindow.It'srainynowJhavetowatchTVathome.Ifssnowynow.Ihavetomakeasnowman.这样力口深学生对 haveto 的理解。

设计意图：本课消灭的语言较多，在处理过程中进展情景创设，降低学生的学习难度，同时提高学生的学习兴趣在机械操练中对学生准时进展评价提高学习效率，表达学生的主体地位三.Practice.1. 回归对话 1）听音正音教师播放录音，学生先听1留意语气和语调） ，再跟读 2）小组合作由组进步行领读，强化语言输出 2.机械训练S1 :Whafstheweatherlikein...?S2:Ifs... 3.意义训练让学生表演对话四.Production.1. 教师再次播放城市天气预报，学生编对话A：Whafstheweatherlikein...?B： It's…Howabout…？A： It's…2.Let'sfindout小组合作，完成课本5 0 页的图表，并汇报五.ProgressLLet'scheck.教师播放录音第一遍让学生先听，理解图片含义其次遍选出与录音内容相符的一项，第三遍检查2Homework( 1 ) . 回家读对话给父母听( 2 ) . 给同学、朋友打 用 Whafstheweatherlike...? 询问当地天气状况板书设计：Unit4IfswarmtodayPartBLet" stalkWhat'stheweatherlikeinBeijing?Itvsrainy.HowaboutNewYork?If ssunny.教学札记：xx小学探沂集体备课教案20xx年 2 月四年级下册第四单元课题B .Readandwrite&Storytime课型读写课教学目标1 .能够进展单词sunny,warm,cold,snowy的娴熟拼写。

2 . 能够标准书写句型It\ " scool. Isitcold?3 .能用本单元语言完成Storytimeo4 . 能够运用本单元所学的语言学问完成一些相应的任务型活动，培育学生的合作精神和创意识教学重难点教学重点：Ifssunnyandwarmjfscoldandsnowy.Isitcold?教学难点：理解巨型山脉不同位置的气候差异教具预备彩色粉笔，词卡，衣 服 ［ coat）, 录音机和录音带对本主备稿的评价教学过程二次备课一. Preparation1 .Lefssingasong:Thunder.2 . 学生吟唱Let'schant并做动作 设计意图：活泼课堂气氛，以激发学生的学习兴趣并导入句子单词3 .Freetalk: T:Whatistheweatherliketoday?Ss:It\ " ssunnytoday.T:Howabout....?Ss:二 .Pre- reading1. 教师利用简笔画在黑板上勾画一座高高的山脉，然后说：Look,here'samountain.Ifshigh.It'slong.Let'sgoclimbit.利 用 不同的位置结合词卡或天气符号表示。

1 )在山的底部，询问学生：What'stheweatherlikehere?学生依据提示答复：It'ssunnyandwarm.结合学生答复一起拼读单I司 ⑵ 接着连续向上爬在半山腰，气候有所变化，利用简笔画显示， 同时提问：Isitwarm?学生依据简笔画答复：No,it'snot.It'scool.等等 3 )在 山 顶 上 ， 画 上 雪 花 继 续 提 问 ：What'stheweatherlikethere ?学生共同答复：It'scoldandsnowy做一个格外冷的动作同时呈现外套说：Ineedwearmycoat.教读coat这一词汇 设计意图：以简笔画或设计情境来解决本课时的重难点，降低学生的学习难度，同时把握重难点，并然学生了解巨型山脉的不同位置的气候差异同时提高学习效率)三 .In- reading1 .Generalreading.( 略读)读对话推断正误：11) MrMonkeyfeels( 感觉)cool. 1)(2) MrZoomfeelscold.(3) MrDogfeelshot.（ 设计意图：通过阅读推断，学生以快速理解大意，培育阅读自信和阅读习惯，降低学习难度。

2.Detailedreading 终田读）教师先提出问题： （ 以小黑板消灭）（ l） Hello,Mrdog! Whaf stheweatherlikethere?（ 2） Hello,Mrmonkey! What' stheweatherl 汰 ethere?（ 3） Hello,Zoom!Whafstheweatherlikethere?（ 设计意图：让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话同时培育学生猎取信息、处理信息的力气〕3. 接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边仿照，适当讲解书写规章 1）句子打头单词的第一个字母要大写；（ 2 ）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈 3 ）句子当中的单词间距为一个字母宽 4 ）学生练习书写四会单词和句子〔 设计意图：通过观看、仿写，把握四会单词和句子，并培养良好的书写习惯四.Post- readingl.Listentothetape.首先静听，然后跟读 （ 通过听音、正音，深入把握对话，把握正确的语音语调，形成良好的语感，并培育学生良好的阅读习惯。

2 .Readaloud. （ 朗读） 要求学生大声朗读，可以选择跟读，个人自由朗读，小组合作朗读等多种形式进展3 . 角色朗读对话 设计意图：鼓舞学生综合运用所学的语言创发挥4 . Story time依据故事提一些问题，让学生带着问题听故事并理解故事的内容T： （ 1 ） What'stheweatherlikeinBeijing4Dalian?（ 2） Whatl sthematterwithZoom/Zip?五 . Progress.1 . 启发学生小结本课堂所学的重点内容2 . 做本局部的根底训练相应的题目 设计意图：检测学生对本课的把握状况，查漏补缺，提高生疏3 .Homework:（ 1） .正确、标准的书写四会单词和句子 2） 向父母汇报今日的收获 （ 提高学习效率以及语言的输出状况〕板书设计：Unit4It'swarmtodayPartBReadandwriteandStorytimeIt' ssunnyandwarm.If scoldandsnowy.If scool.Isitcold?教学札记：。