小学三年级语文上册预习要求.docx

小学三年级语文上册预习要求小学三年级语文上册预习要求我们的孩子从这一学期就进入了三年级的学习，所以对于语文的学习又提出了新的要求，首先就是孩子要逐步养成良好的预习习惯，我们的具体要求是 5 个字：画、读、查、找、思一、画 （书上）1、画出自然段2、根据 P165 页词语表，在课文中画出需要掌握的词语（可以用荧光笔把词语涂上）（注：从这一学期开始书上 P165 直接为我们提供了每课需要掌握的词语，听写就以此为准）二、读 （书上）每篇课文至少读 3 遍，如果个别同学仍存在读不熟的情况，要多读几遍家长签字：已读三遍日期）（注：第二天组长检查读书情况就以家长签字为准，希望家长监督并倾听孩子认真朗读，并及时签字）三、查 （书上和预习本上）1、查字典：（1）查读音：通过查字典扫除生字的障碍（2）查部首：通过字典查出不好辨认生字的部首写在每课书后生字表上（容易辨认的不需要写，重点写出不好辨认的字的部首）（3）查意思：每课书老师为提供一些需要查的字，学生需要根据字典需要查出这个字在书中提供的词语中的意思，写在预习本上2、查词典：老师也会提供一些需要查的词语，学生根据现代汉语词典查出这个词语在课文句子中的意思，写在预习本上。

（如果孩子对其他词语有困惑同样也根据现代汉语词典查出意思）四、找1、找出文中生字的常用形近字、同音字、多音字试着口述组词 也可以把找到的字写在生字表相对应字的旁边）2、找出课文提供的生词的近义词和反义词 （利用近反义词词典来帮忙） （口述）五、思这是预习的最高境界，通过自己的初读，思考自己有什么不懂的问题，第二天课堂上能够提出最有价值的问题，一般主要是课文内容方面的，对于不理解的词语我们可以通过词典来帮助了我们的孩子从这一学期就进入了三年级的学习，所以对于语文的学习又提出了新的要求，首先就是孩子要逐步养成良好的预习习惯，我们的具体要求是 5 个字：画、读、查、找、思一、画 （书上）1、画出自然段2、根据 P165 页词语表，在课文中画出需要掌握的词语（可以用荧光笔把词语涂上）（注：从这一学期开始书上 P165 直接为我们提供了每课需要掌握的词语，听写就以此为准）二、读 （书上）每篇课文至少读 3 遍，如果个别同学仍存在读不熟的情况，要多读几遍家长签字：已读三遍日期）（注：第二天组长检查读书情况就以家长签字为准，希望家长监督并倾听孩子认真朗读，并及时签字）三、查 （书上和预习本上）1、查字典：（1）查读音：通过查字典扫除生字的障碍（2）查部首：通过字典查出不好辨认生字的部首写在每课书后生字表上（容易辨认的不需要写，重点写出不好辨认的字的部首）（3）查意思：每课书老师为提供一些需要查的字，学生需要根据字典需要查出这个字在书中提供的词语中的意思，写在预习本上。

2、查词典：老师也会提供一些需要查的词语，学生根据现代汉语词典查出这个词语在课文句子中的意思，写在预习本上 （如果孩子对其他词语有困惑同样也根据现代汉语词典查出意思）四、找1、找出文中生字的常用形近字、同音字、多音字试着口述组词 也可以把找到的字写在生字表相对应字的旁边）2、找出课文提供的生词的近义词和反义词 （利用近反义词词典来帮忙） （口述）五、思这是预习的最高境界，通过自己的初读，思考自己有什么不懂的问题，第二天课堂上能够提出最有价值的问题，一般主要是课文内容方面的，对于不理解的词语我们可以通过词典来帮助了我们的孩子从这一学期就进入了三年级的学习，所以对于语文的学习又提出了新的要求，首先就是孩子要逐步养成良好的预习习惯，我们的具体要求是 5 个字：画、读、查、找、思一、画 （书上）1、画出自然段2、根据 P165 页词语表，在课文中画出需要掌握的词语（可以用荧光笔把词语涂上）（注：从这一学期开始书上 P165 直接为我们提供了每课需要掌握的词语，听写就以此为准）二、读 （书上）每篇课文至少读 3 遍，如果个别同学仍存在读不熟的情况，要多读几遍家长签字：已读三遍日期）（注：第二天组长检查读书情况就以家长签字为准，希望家长监督并倾听孩子认真朗读，并及时签字）三、查 （书上和预习本上）1、查字典：（1）查读音：通过查字典扫除生字的障碍（2）查部首：通过字典查出不好辨认生字的部首写在每课书后生字表上（容易辨认的不需要写，重点写出不好辨认的字的部首）（3）查意思：每课书老师为提供一些需要查的字，学生需要根据字典需要查出这个字在书中提供的词语中的意思，写在预习本上。

2、查词典：老师也会提供一些需要查的词语，学生根据现代汉语词典查出这个词语在课文句子中的意思，写在预习本上 （如果孩子对其他词语有困惑同样也根据现代汉语词典查出意思）四、找1、找出文中生字的常用形近字、同音字、多音字试着口述组词 也可以把找到的字写在生字表相对应字的旁边）2、找出课文提供的生词的近义词和反义词 （利用近反义词词典来帮忙） （口述）五、思这是预习的最高境界，通过自己的初读，思考自己有什么不懂的问题，第二天课堂上能够提出最有价值的问题，一般主要是课文内容方面的，对于不理解的词语我们可以通过词典来帮助了。