热火报告1700字.docx

    热火报告1700字    很多人问过，做什么功课？每一个人习惯大概不同，趁着季后赛前有点功夫，大概写写在我的理解中，做功课大概分这么两部分，一了解两支球队的近况这相对容易，找两支球队所在城市的报纸网站，就能做到二，了解两支球队的技战术特点，对比赛可能的走势大概有个预判这就需要日积月累的看球和不断总结了，因为每支球队每一个赛季的攻防策略都会随着人员变化而变化长期看下来，看到变化了随时记录下来，才能更好的了解一支球队的技战术特点了解技战术特点是第一步，然后是预判，每一个人对于比赛策略考虑的角度都不同，尤其作为一个局外人，无法了解球队里每一个人每一天的具体身体状况和比赛状态，我们能做的只能是尽可能地解读一支球队的攻防策略安排，解读比赛，帮助球迷更好的看球接下来几天里，就细说说每支球队的攻防策略，希望对大家看球能有所帮助当然，这也仅是我一个人的总结，愿意跟大伙儿一起探讨30支球队太多，说不过来，也有一些球队的比赛，确实我也看得不多，没什么发言权吧，就说说这赛季进入季后赛的球队争取写完，不挖坑，嘿~~~热火报告（假模假式地跟球探报告一样）进攻：热火的进攻很独特，而这种进攻方式是由他们的阵容决定的。

他们没有传统的阵容，没有一个真正的中锋，可这支球队的阵容里充斥着伟大的球员，有神奇的运动天赋很多时候，他们就是把五个最出色的进攻球员放在场上，用进攻上的压力来击败对手因为有詹姆斯和韦德，热火寻找任何转换进攻的机会，无论对方失误，还是保护下防守篮板球，他们的第一反应都是迅速冲击对手篮筐能成为出色转换进攻球队的另外一个因素在于，除詹姆斯和韦德之外，他们还有很多出色的持球球员，查莫斯、雷·阿伦、科尔甚至米勒都能持球冲击无论转换还是半场阵地进攻，通常的方式都是詹姆斯和韦德分在不同侧，波什在中路半场阵地时，大多由詹姆斯和内线发起进攻，韦德在弱侧，通过掩护等待传球机会在比赛开始阶段，热火会先给波什创造进攻机会，保证波什的存在感，并更好地分散对手防守，因为比赛后半程，尤其是关键时刻，球都在詹姆斯和韦德手中由于詹姆斯是这支球队里天赋最佳，也是对比赛判断最出色的球员，热火的很多挡拆进攻都是由詹姆斯发起的到了最关键时刻，热火最多选择的是单打战术，詹姆斯持球在高位单打，其他人落到底线，或在两侧分散，给詹姆斯足够的空间发挥天赋虽然热火有三巨头，超群的个人天赋可他们非常注意传球热火每场比赛的助攻数是22.9个，联盟排名第七，这是一支非常无私的球队，在三巨头旁边有布置了出色投手，而且每一个人乐于传球，试图寻找到更出色的投篮机会。

看看他们的三分球命中率，39.5%联盟第二其中巴蒂尔43%，雷·阿伦42.3%，查莫斯41.2%，詹姆斯40.3%，刘易斯39.1%，米勒38.9%防守：热火的进攻出色，防守同样出色，每场比赛他们得分和限制对手得分的分差是+7.8，在联盟里排名第二，仅次于雷霆热火防守的最大特点是给对手持球人压力，查莫斯和科尔都是控卫中防守能力出色的球队的整体防守是站在三分线内防，随时收缩内线，他们尽量不允许对手从中路突破进入在对持球人形成防守压力的同时，热火的锋线球员非常善于抢断，詹姆斯和韦德都有超群的预判能力，也都能在抢断之后直接形成快攻，完成得分，在他们的带动下，热火总能给对手巨大的压迫力在防守挡拆时，热火的内线曾经上抢得非常坚决，进一步压迫对手的持球人，尽可能延误对手的进攻从这个赛季开始，热火防守挡拆时内线上抢的幅度没这么大，基本上是保持横向水平，延误对手持球球员，等待后卫重新回到防守位置后热火防守内线的策略是绕前，或者四分之三绕前，由于身高和体重不足，他们从身后防守对手内线很难占到优势，所以他们的防守策略是尽可能限制对手内线接球一旦对手有背身单打能力的球员接到球，会夹击热火的阵容设置在面对有出色内线，善于控制节奏的球队时，会暴露出内线高度不足的缺陷。

一份正规的球探报告，还应该包括一支球队每一个球员的技术特点，擅长什么，缺点在哪儿，以及这支球队明确的战术口号和常用战术的战术图，那些太专业，也太耗时间，什么时候有功夫了，争取再写细点热火季后赛首轮的对手是雄鹿，那下次就说说雄鹿吧这回先到这了第二篇：来自实践的报告⑧ 900字龙源期刊网 .cn来自实践的报告⑧作者：徐靖程来源：《中小学信息技术教育》20xx年第09期20年前，国际互联网掀起的“数字化生存”狂飙开始改变人们的工作方式、生活方式和学习方式信息技术在大众传媒、医疗卫生、企业培训、军事训练、文化生活等领域高歌猛进，却在传统以教师、教材、课堂为中心的学校壁垒面前却步尽管学校为师生配置了计算机、架起了互联网、实现了“校校通”甚至“班班通”，但传统学习方式在学校课堂中安然无恙步入21世纪，信息技术创造着日新月异的学习新时空，各种全新的学习工具、学习资源、学习环境、学习模式在学校课堂之外如雨后春笋成长起来，改革课堂教学的各种理论与实践也不断涌现、呼声越来越高，全世界的教育都面临着一系列严峻的时代挑战和创新发展机遇但是在学校教学创新发展中，仍有一个绕不过的壁垒——传统课堂教学模式因此，教与学方式的重构已成为关乎学校未来发展，关系到信息时代师生学习生活质量乃至前途和命运的一大难题。

传统课堂教学模式正是教育改革攻坚战的突破口本期，桑新民教授基于对信息时代学习方式创新的长期实践和理论研究，继承和发扬中华传统文化与教育智慧，融会东西方精神，提出了“太极学堂”这一新理念，主张在网络课程与现实课程、学习主体与学习环境的双向建构、“太极运转”中，使中小学课堂焕发生命活力黎加厚教授根据中国基础教育的实际情况，提出了更加适合中国教育现状的“微课程教学法”，以期改变我国现有课堂中的教与学方式上海市七宝中学马九克老师、山东省昌乐一中张福涛校长、广东省珠海四中赵卫东校长以及北师大二附中的罗明勇等老师则给我们带来了翻转课堂、微课程教学、混合式学习等新型课堂教学模式实施的先进而宝贵的经验最后，余胜泉教授向我们阐述了智慧教育的内涵，以及数字教育如何向智慧教育转型通过上述理论和实践，我们试图为中小学课堂向何处去寻找新的方向当前，全世界的教育家都在探索和推动 21 世纪学习文化、学校文化的历史性变革教室在改变、学校在改变，学习环境、学习资源、学习者、师生关系都在改变，各种高效的学习形式正在世界各地被创造出来希望通过本期专题，能够帮助教育工作者变革传统课堂教学模式，从而设计与创造出中国特色的新课堂！＋   -全文完-。