学习方法探究主题班会课件李朋程.ppt

主题班会：主题班会：问题（一） 学习困难的合理归因与对策学习困难的合理归因与对策 一、影响学习成绩的主要因素：一、影响学习成绩的主要因素：v1、智力因素对学习成绩的影响智力因素对学习成绩的影响v2、非智力因素对学习成绩的影响非智力因素对学习成绩的影响v（（1）学习动机）学习动机v（（2）学习兴趣）学习兴趣v（（3）情绪情感状态）情绪情感状态v（（4）意志品质）意志品质v ( 5) 学习信心学习信心二、学习技能障碍的诊断与对策：二、学习技能障碍的诊断与对策：v学业不良的学生群体中，学习技能方面存在学业不良的学生群体中，学习技能方面存在障碍的现象比较普遍，主要表现为以下几个障碍的现象比较普遍，主要表现为以下几个方面：方面：v（（1）课堂听讲的能力比较差；）课堂听讲的能力比较差；v（（2）语言表达能力欠缺；）语言表达能力欠缺；v（（3）阅读技能障碍；）阅读技能障碍；v（（4）书面语言表达能力较差书面语言表达能力较差改进记忆策略的方法：改进记忆策略的方法：v（（1）加深对记忆内容的）加深对记忆内容的理解理解；；v（（2）多感官）多感官协同协同记忆；记忆；v（（3）尝试）尝试回忆回忆；；v（（4）过度学习；）过度学习；v（（5）运用记忆策略。

运用记忆策略三、学习环境不良的诊断与对策：三、学习环境不良的诊断与对策：v（（1）家庭环境状况不良的表现：）家庭环境状况不良的表现：v v（（2）学校环境不良的表现：）学校环境不良的表现：v 师生关系紧张；同学关系紧张；班级学习师生关系紧张；同学关系紧张；班级学习气氛差、缺乏组织纪律性；气氛差、缺乏组织纪律性；v（（3）社会环境不良的表现：）社会环境不良的表现：v 社区环境差、缺乏文化氛围；错误或消极社区环境差、缺乏文化氛围；错误或消极的社会观念；结交不良朋友、产生品行问题的社会观念；结交不良朋友、产生品行问题四、学习方法不当的诊断与对策：四、学习方法不当的诊断与对策：v1、常见的不良学习方法有以下几种：、常见的不良学习方法有以下几种：v（（1）学习缺乏）学习缺乏计划性计划性v（（2）一心二用的不良习惯）一心二用的不良习惯v（（3）马虎）马虎应付应付的学习方法的学习方法v（（4）忽视）忽视基础基础，偏重钻难题，偏重钻难题2、造成学习方法不当的主要原因：、造成学习方法不当的主要原因：v（（1）缺乏正确的学习目的和端正的学习态度；）缺乏正确的学习目的和端正的学习态度；v（（2）意志力薄弱、缺乏进取精神；）意志力薄弱、缺乏进取精神；v（（3）学习压力过重；）学习压力过重；v（（4）学生受社会上）学生受社会上“学习无用学习无用”、、“及时享乐及时享乐”等错误观念的影响。

等错误观念的影响 五、学习适应问题的诊断与对策：五、学习适应问题的诊断与对策：v学习适应性主要表现在以下几个大的方面：学习适应性主要表现在以下几个大的方面：v（（1）学习态度是否端正；）学习态度是否端正；v（（2）有无积极的学习热情；）有无积极的学习热情；v（（3）学习的计划性；）学习的计划性；v（（4）课堂听讲的方法；）课堂听讲的方法；v（（5）阅读和记笔记的方法；）阅读和记笔记的方法；v（（6）记忆和思考的策略；）记忆和思考的策略；v（（7）应试的方法和策略；）应试的方法和策略；v（（8）学习环境的影响；）学习环境的影响；问题（二）问题（二）科学运用学习策略 努力提高学习绩效1、学习目标设置策略、学习目标设置策略v（（1）认识目标的意义）认识目标的意义v（（2）正确估计目标实现的可能性）正确估计目标实现的可能性v（（3）设置目标要长短结合，形成系统）设置目标要长短结合，形成系统（（4）要学会把当前目标具体化）要学会把当前目标具体化v（（5）要不间断地给自己提出新目标）要不间断地给自己提出新目标2、学习计划策略、学习计划策略v（（1）优先保证预习和复习两大环节）优先保证预习和复习两大环节v（（2）文理科学习内容交叉搭配）文理科学习内容交叉搭配v（（3）妥善安排集中时间和零散的时间）妥善安排集中时间和零散的时间v（（4）选择适宜的学习环境）选择适宜的学习环境v（（5）注意劳逸结合）注意劳逸结合3、时间利用策略、时间利用策略v（（1）按任务的轻重缓急安排学习和工）按任务的轻重缓急安排学习和工 v 作顺序作顺序v（（2）确定适合自己的有效的学习方法）确定适合自己的有效的学习方法v（（3）有效利用）有效利用“黄金时间黄金时间”v（（4）主动利用零散时间）主动利用零散时间4、预习方法、预习方法v（（1）预习内容不要过多过杂）预习内容不要过多过杂v（（2）合理控制预习的时间）合理控制预习的时间v（（3）不同学科的预习需要分别对待）不同学科的预习需要分别对待v（（4）预习方式选择：浏览式、）预习方式选择：浏览式、v评点式、评点式、 探讨式、技能训练式、探讨式、技能训练式、v复习式、复习式、 辅助式辅助式5、听课方法、听课方法v（（1）掌握预习的有效方法）掌握预习的有效方法v（（2）提高听课的动机，做到主动听讲）提高听课的动机，做到主动听讲v（（3）培养良好的注意品质）培养良好的注意品质v（（4）养成记课堂笔记的习惯）养成记课堂笔记的习惯v（（5）上课做到：专心、主动、五到、）上课做到：专心、主动、五到、v 卫生卫生6、复习方法、复习方法v（（1）尝试回忆）尝试回忆v（（2）钻研教科书）钻研教科书v（（3）整理笔记）整理笔记v（（4）看参考书）看参考书7、阅读方法、阅读方法v（（1）制定计划法）制定计划法v（（2）循序渐近法）循序渐近法v（（3）博专兼顾法）博专兼顾法v（（4）多思善疑法）多思善疑法8、应试策略、应试策略v（（1）充分做好考前复习）充分做好考前复习v（（2）注意用脑卫生）注意用脑卫生v（（3）对考试有一个合理的期望值）对考试有一个合理的期望值v（（4）给自己积极的自我暗示）给自己积极的自我暗示v（（5）注意身体健康，加强自我保护）注意身体健康，加强自我保护v（（6）掌握应对考试焦虑的有效方法）掌握应对考试焦虑的有效方法v（（7）合理安排答题时间）合理安排答题时间一亿少年“烟民”v中国中国20%以上的初中生（男生以上的初中生（男生32.5%，女生，女生13%）尝试过吸烟）尝试过吸烟v“烟民烟民”们开始吸烟的平均年龄仅为们开始吸烟的平均年龄仅为10.7岁。

岁v近近92%的被调查学生认为，吸烟肯定会损害健康，的被调查学生认为，吸烟肯定会损害健康，但仍有但仍有22%的男生和的男生和4%的女生表示，可能或肯的女生表示，可能或肯定会在今后吸烟定会在今后吸烟v最近的一项调查显示，中国最近的一项调查显示，中国20岁以下的青少岁以下的青少年吸烟人数已经超过年吸烟人数已经超过1亿这个数字带来了亿这个数字带来了“香烟成为校园杀手香烟成为校园杀手”的惊呼v寻找少年寻找少年“烟民烟民”并不困难在一些网吧、并不困难在一些网吧、游戏厅或在放学路上的某一些角落里，他们游戏厅或在放学路上的某一些角落里，他们或独处或聚成一群，烟雾弥漫处的他们并不或独处或聚成一群，烟雾弥漫处的他们并不欢迎与他们毫不相干的成人们关注的目光欢迎与他们毫不相干的成人们关注的目光与他们嘴里的香烟一样引人注意的，是他们与他们嘴里的香烟一样引人注意的，是他们脸上的叛逆神情脸上的叛逆神情v他们在向成年世界证明什么？他们在向成年世界证明什么？一个真实的故事v15岁的叶晓峰（化名）是一名初中三年级学生，他已有岁的叶晓峰（化名）是一名初中三年级学生，他已有一年一年“烟龄烟龄”他说自己只在他说自己只在“不高兴的时候不高兴的时候”才吸烟，才吸烟，但是不高兴的时候但是不高兴的时候太多了，于是香烟就成了他的太多了，于是香烟就成了他的“朋友朋友”。

叶晓峰并不在意自己是否因吸叶晓峰并不在意自己是否因吸烟烟而给别人而给别人“不良不良少年少年”的印象，只是父母老师的干涉令他的印象，只是父母老师的干涉令他“烦恼烦恼”v他知道吸烟对身体的危害，但他不感兴趣他知道吸烟对身体的危害，但他不感兴趣—“报纸上都报纸上都说滥了说滥了”v他说：他说：“我家隔壁的赵大爷吸烟都几十年了，现在我家隔壁的赵大爷吸烟都几十年了，现在76岁岁了，活得好好的；潘叔叔不吸烟，了，活得好好的；潘叔叔不吸烟，41岁就没了，得癌死岁就没了，得癌死的的”而自己的父亲，除了有时会发出一阵阵干咳之外，而自己的父亲，除了有时会发出一阵阵干咳之外，也看不出吸烟给他带来了什么也看不出吸烟给他带来了什么“严重的后果严重的后果”……v问：你为什么要吸烟？反问：你又为什么吸烟？问：你为什么要吸烟？反问：你又为什么吸烟？v怒问：你多大，我多大？反问：你大就许抽烟？我怒问：你多大，我多大？反问：你大就许抽烟？我小就不许抽烟？小就不许抽烟？v语气稍缓：我这是为你好你知道吸烟的坏处吗？语气稍缓：我这是为你好你知道吸烟的坏处吗？答：知道答：知道v问：知道还吸？反问：你也知道为什么还吸？问：知道还吸？反问：你也知道为什么还吸？v忍无可忍的暴怒忍无可忍的暴怒……v一顿一顿“暴打暴打”结束了这一次的父子对话。

看着咬着结束了这一次的父子对话看着咬着牙挨打的儿子，父亲有些心疼，但挥出的巴掌仍然牙挨打的儿子，父亲有些心疼，但挥出的巴掌仍然停不住，嘴里嚷着：让你吸烟，让你以后还敢吸烟停不住，嘴里嚷着：让你吸烟，让你以后还敢吸烟……v这一次因吸烟而导致的这一次因吸烟而导致的“家庭教育家庭教育”详情是从这位详情是从这位做建材生意的父亲口中说出的面对做建材生意的父亲口中说出的面对15岁的儿子，岁的儿子，父亲感到从未有过的无奈无奈的父亲对记者说，父亲感到从未有过的无奈无奈的父亲对记者说，“小小年纪不学好，拿他怎么办？小小年纪不学好，拿他怎么办？” 拒绝为什么这样难？v学业负担、代沟、家庭矛盾、同学关系学业负担、代沟、家庭矛盾、同学关系……造成少年们心理造成少年们心理压力的原因是多方面的专家指出压力的原因是多方面的专家指出“问题在于可供他们排解问题在于可供他们排解的机会却很少父母工作忙或者疏忽，有些话又不敢对老师的机会却很少父母工作忙或者疏忽，有些话又不敢对老师讲，同学又不敢相信讲，同学又不敢相信……心理压力就这样一直积累不良情心理压力就这样一直积累不良情绪的不断积累，而可以让他们发泄的渠道又是那样少于是，绪的不断积累，而可以让他们发泄的渠道又是那样少。

于是，这些郁闷的少年中的一些这些郁闷的少年中的一些‘找找’到了香烟到了香烟v尽管一些少年的第一次吸烟经历看上去事出偶然：郁闷却倾尽管一些少年的第一次吸烟经历看上去事出偶然：郁闷却倾诉无门，偶然诉无门，偶然“发现发现”香烟但是，在这个充斥着香烟的世香烟但是，在这个充斥着香烟的世界里，这种界里，这种“偶然偶然”的发生又是多么容易！的发生又是多么容易！v让少年拒绝香烟，或让香烟拒绝少年，为什么这样难？让少年拒绝香烟，或让香烟拒绝少年，为什么这样难？专家分析专家分析v寻找成熟的感觉？追求帅气的形象？表示叛逆的手段寻找成熟的感觉？追求帅气的形象？表示叛逆的手段……v这些都是吸烟的理由？除了这些，专家提醒说，这些都是吸烟的理由？除了这些，专家提醒说，心理压力心理压力也也会让他们向烟草会让他们向烟草“靠近靠近”v一项调查说：孩子们一项调查说：孩子们开始吸烟的原因，以模仿、好奇心等回开始吸烟的原因，以模仿、好奇心等回答比例最高答比例最高v在青少年心理专家张丽珊看来，在青少年心理专家张丽珊看来，“一些孩子会一些孩子会通过吸烟通过吸烟来寻找成熟的感觉来寻找成熟的感觉他们急切地盼望长大，因此，他们经常他们急切地盼望长大，因此，他们经常会有意识地模仿一些成人的习惯，即使是坏习惯。

吸烟不幸会有意识地模仿一些成人的习惯，即使是坏习惯吸烟不幸成为其中一种成为其中一种v由于一些误导，少年中的一些也许会把吸烟看作由于一些误导，少年中的一些也许会把吸烟看作“帅气帅气”，，这是审美教育应该解决的问题另外，也有少年会因为屡屡这是审美教育应该解决的问题另外，也有少年会因为屡屡因吸烟招致父母老师的责备，而由于成人的教育方法失当，因吸烟招致父母老师的责备，而由于成人的教育方法失当，反而使这些极容易产生逆反情绪的少年们反而使这些极容易产生逆反情绪的少年们把吸烟当做表示叛把吸烟当做表示叛逆的手段逆的手段v将少年将少年“烟民烟民”形成的原因简单地归于成人形成的原因简单地归于成人“榜样榜样”，似乎，似乎有失公允张丽珊认为，有失公允张丽珊认为，“青少年吸烟的另一个不可忽视的青少年吸烟的另一个不可忽视的原因，就是他们所承受的心理压力原因，就是他们所承受的心理压力劝阻青少年吸烟活动v1999年颁布的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中第十五条规定：“任何经营场所不得向未成年人出售烟酒在成人世界中，这个为防止青少年吸烟而采取的做法受到了普遍欢迎v2002年4月，为进一步防止青少年吸烟，一项旨在劝阻青少年吸烟的系列活动正在全国范围内展开。

其中，对各烟草零售点的要求是，将“禁止中小学生吸烟、不向未成年人售烟”的警世牌摆放在明显位置 正确认识吸烟正确认识吸烟v吸烟是一种消费行为，中学生不应有之吸烟是一种消费行为，中学生不应有之v培养良好的心理素质，正确对待生活烦恼培养良好的心理素质，正确对待生活烦恼和心理压力采取倾诉、谈话宣泄压力和心理压力采取倾诉、谈话宣泄压力v培养正确的审美观念，不以叛逆为荣，不培养正确的审美观念，不以叛逆为荣，不以吸烟作为吸引别人注意的手段以吸烟作为吸引别人注意的手段v正确认识吸烟有害健康、祸国殃民，我们正确认识吸烟有害健康、祸国殃民，我们应该以吸烟为耻！！！应该以吸烟为耻！！！《《诚信诚信》》v一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机汽车司机在我的帐单上多写点零件，我回公司报在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处销后，有你一份好处他对店主说但店主拒绝了他对店主说但店主拒绝了这样的要求顾客纠缠说：这样的要求顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他，这事无论店主告诉他，这事无论如何也不会做。

顾客气急败坏的嚷道：如何也不会做顾客气急败坏的嚷道：“谁都会这么谁都会这么干的，我看你是太傻了干的，我看你是太傻了店主火了，他要那个顾客店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去马上离开，到别处谈这种生意去,这时顾客露出微笑并这时顾客露出微笑并满怀敬佩的握住店主的手：满怀敬佩的握住店主的手：“我就是那家运输公司的我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？你还让我到哪里去谈这笔生意呢？”　　面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如　　面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深这行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深这是一种闪光的品格是一种闪光的品格——诚信《《被人相信是一种幸福被人相信是一种幸福》》 v一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶一个在船尾搞一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋孩子勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远……　　求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用　　求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。

睁大眼睛盯着轮船远去的方向　　船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看　　船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看见了，只剩下一望无际的汪洋孩子力气也快用完了，见了，只剩下一望无际的汪洋孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了放弃吧他对实在游不动了，他觉得自己要沉下去了放弃吧他对自己说这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友自己说这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神不，船长知道我掉进海里后，一定会来救善的眼神不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命，的最后力量我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命，的最后力量又朝前游去又朝前游去……v船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找这时，有人是掉进海里后，下令返航，回去找这时，有人规劝：规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下，还是决定回去船长犹豫了一下，还是决定回去找又有人说：找又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：船长大喝一声：“住嘴！住嘴！”　　终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船　　终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。

长赶到了，救起了孩子　　当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的　　当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么孩子，你怎么能坚持这么长时间？能坚持这么长时间？”　　孩子回答：　　孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会我知道你会来救我的，一定会的！的！” v“怎么知道我一定会来救你的？怎么知道我一定会来救你的？”　　　　“因为我知道您是那样的人！因为我知道您是那样的人！”　　听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在　　听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱豫而耻辱……”　　一个人能被他人相信也是一种幸福他人　　一个人能被他人相信也是一种幸福他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福“考试期间要求及应试指导考试期间要求及应试指导”——让我们为目标而努力奋斗让我们为目标而努力奋斗 应试策略与应试心理应试策略与应试心理v一、应试心理：一、应试心理：v人难我难我不畏难，人易我易我不大意人难我难我不畏难，人易我易我不大意v一是考场上一定要长自己的志气，同学们，做人一是考场上一定要长自己的志气，同学们，做人要厚道。

但是考场上你一定要长自己的志气，你要厚道但是考场上你一定要长自己的志气，你不能长别人的志气不能长别人的志气v有些女同学跟我说一看别人翻卷子心理就慌，一有些女同学跟我说一看别人翻卷子心理就慌，一看别人拿笔写心理就慌看别人拿笔写心理就慌v别人翻卷子是因为不会做在找自己会做的试题，别人翻卷子是因为不会做在找自己会做的试题，别人在那里写，不会做，写上让阅卷老师挑，这别人在那里写，不会做，写上让阅卷老师挑，这样你的志气就可能长起来样你的志气就可能长起来应试策略与应试心理应试策略与应试心理v一、应试心理：一、应试心理：v二要学会排除干扰二要学会排除干扰 v考完一科可以总结一科的经验教训，但不要后考完一科可以总结一科的经验教训，但不要后悔，不要放弃，不要总是在那里对答案悔，不要放弃，不要总是在那里对答案v考完一科放下一科，继续往前走考完一科放下一科，继续往前走v我想考试要有一个好的心态，考试的过程就是我想考试要有一个好的心态，考试的过程就是知识能量的释放过程，能力能量释放的过程知识能量的释放过程，能力能量释放的过程v这些释放需要催化剂，良好的心理品质就是催这些释放需要催化剂，良好的心理品质就是催化剂。

化剂 应试策略与应试心理应试策略与应试心理 v二、解题方面：二、解题方面：v顺口溜就是顺口溜就是“慢做会的慢做会的求全对求全对，稳做中档，稳做中档题，一分也不要浪费，舍去全不会题，一分也不要浪费，舍去全不会”v第三句话第三句话“舍去全不会舍去全不会”要慎用考试的时候，要慎用考试的时候，同学打开试卷一看试题不会，舍了，翻开第二同学打开试卷一看试题不会，舍了，翻开第二页，一看那题又不会，页，一看那题又不会， “舍去全不会舍去全不会”的，的，v都舍了你怎么得分呢？都舍了你怎么得分呢？v每一道题不是给每一个学生预备的，有些题不每一道题不是给每一个学生预备的，有些题不是你实力达到的，你应该大胆的取舍，没有取是你实力达到的，你应该大胆的取舍，没有取舍就没有收获舍就没有收获 应试策略与应试心理应试策略与应试心理 v三、应试步骤及策略三、应试步骤及策略v第一步是获取信息，解读信息第一步是获取信息，解读信息 ：：审题审题 v要注意的是两点，一定要防止思维定式第二是要注意的是两点，一定要防止思维定式第二是一定要高度集中一定要高度集中v第二步是调动知识和运用知识第二步是调动知识和运用知识 ：：还原还原 v带入到学科知识网络带入到学科知识网络 v调动知识，然后是运用知识调动知识，然后是运用知识 v第三步是描述和阐释第三步是描述和阐释：：答题拿分。

答题拿分v第四步是论证和探讨问题第四步是论证和探讨问题 ：：检查、审核、排除检查、审核、排除应试策略与应试心理应试策略与应试心理 v四、如何提高一卷的得分率呢？四、如何提高一卷的得分率呢？v第一，要珍惜第一选择，因为往往第一选择是最第一，要珍惜第一选择，因为往往第一选择是最正确的正确的 v第二点就是一定要抽出一点时间把前面几个选择第二点就是一定要抽出一点时间把前面几个选择再审查一遍，把错误纠正过来再审查一遍，把错误纠正过来 v开始答一卷的时候，往往处在紧张的状态开始答一卷的时候，往往处在紧张的状态 v随着答卷的时间延长，心理状态比较平稳起来，随着答卷的时间延长，心理状态比较平稳起来，后面的判断比较稳定后面的判断比较稳定应试策略与应试心理应试策略与应试心理v如果遇到了自己不会做的题目，就特别容如果遇到了自己不会做的题目，就特别容易大脑一片空白，这是怎么回事？有什么易大脑一片空白，这是怎么回事？有什么办法可以解决吗？办法可以解决吗？v一句话，不是每一道题都是给每一个考生一句话，不是每一道题都是给每一个考生预备的，当你不会做这道题的时候，你脑预备的，当你不会做这道题的时候，你脑子里应该这样想，这道题是给别人预备的，子里应该这样想，这道题是给别人预备的，不是给我预备的，我完全可以放弃。

没有不是给我预备的，我完全可以放弃没有放弃，就没有获得放弃，就没有获得期末复习总动员期末复习总动员 期末复习总动员期末复习总动员v同学们，一个学期很快就要过去了，也同学们，一个学期很快就要过去了，也就是说进入高中我们已经快半年了，半就是说进入高中我们已经快半年了，半年中的学习到底怎么样呢？年中的学习到底怎么样呢？v期末考试的成绩期末考试的成绩，就是你们向家长和老，就是你们向家长和老师汇报的最好说明我们辛辛苦苦半年师汇报的最好说明我们辛辛苦苦半年的学习成果是到了要的学习成果是到了要收获收获的时候了的时候了v就好像庄稼一样，如果平时的汗水都洒就好像庄稼一样，如果平时的汗水都洒下，但如果收获的时候下，但如果收获的时候不用心不用心，那么半，那么半年的心血就年的心血就白费白费了这样不是太可惜了了这样不是太可惜了吗？反过来，如果是农民那就意味着要吗？反过来，如果是农民那就意味着要饿肚子 个人目标个人目标v姓名：姓名：　学号：　学号：v第二次月考成绩：第二次月考成绩：　　　总分　总分　　　　　　班名：班名：　　　　 年名：年名：　　　期末统测目标：　　期末统测目标：　　　　　语语 数数 英英 物物 化化 生生 政政 史史 地地 总总分分班班名名年年名名复习要有信心复习要有信心\目标目标v我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪明，虽然大家在学习方面成员都很聪明，虽然大家在学习方面成绩有成绩有差异差异，但并不能说明，但并不能说明谁行谁不行谁行谁不行，只能说成，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追。

看齐，奋起直追v暂时落后的，说明暂时落后的，说明学习方法要改进学习方法要改进，学习要，学习要比比以前更用功以前更用功，向跑在前面的同学学习经验，，向跑在前面的同学学习经验，看他们是怎么样学习的，取长补短看他们是怎么样学习的，取长补短v每天进步每天进步1%，就是卓越、成功的开始！，就是卓越、成功的开始！v方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！难不能克服的！ 复习要学会挤时间复习要学会挤时间v期末考试将至，距终考只剩十几天的时间期末考试将至，距终考只剩十几天的时间了时光匆匆流去，面对即将到来的统测，了时光匆匆流去，面对即将到来的统测，我们我们如何抓紧时间如何抓紧时间努力学习努力学习 ？？？？？？v每天上课每天上课v每天早读、晚读、早自习、每天早读、晚读、早自习、晚自习晚自习v每天中午（每天中午（12：：20-13：：30））v自习课自习课、晚读前（、晚读前（18：：10左右）左右）v你你挤时间了吗？？挤时间了吗？？【复习安排复习安排】一二三四五六晨读地理生物政治历史地理生物早读英语语文英语语文英语语文晚读语文英语语文英语/历史政治/历史【晚自习安排晚自习安排】v7：00---7：40 数学v7：50---8：20 物理v8：30---9：00 化学v9：00---9：50 其它v（周六周日自己安排，可整理各科的作业试卷进行复习）复习要有计划性复习要有计划性------有序有序v 首先，复习要有计划性，不能眉毛胡子一首先，复习要有计划性，不能眉毛胡子一把抓。

要把抓要理清头绪理清头绪，针对自己的实际情况针对自己的实际情况如自己哪一部分觉得学得不踏实，你就在如自己哪一部分觉得学得不踏实，你就在这一部分多下功夫如果是哪一科较弱，这一部分多下功夫如果是哪一科较弱，就在这一科多花点时间就在这一科多花点时间v各学科的复习，你每天计划好了吗各学科的复习，你每天计划好了吗 ？？复习要讲究方法复习要讲究方法v复习要讲究方法，要复习要讲究方法，要善于自己总结善于自己总结，自，自己梳理学过的各科的知识体系不能满己梳理学过的各科的知识体系不能满把抓，要明确自己在各个知识点中掌握把抓，要明确自己在各个知识点中掌握的情况，的情况，分清轻重分清轻重，，有的放矢有的放矢v通过复习，复苏我们以前掌握但现在遗通过复习，复苏我们以前掌握但现在遗忘的知识这样才能找会我们的辛劳所忘的知识这样才能找会我们的辛劳所得复习要劳逸结合复习要劳逸结合v注意劳逸结合，既要刻苦学习，又要保证注意劳逸结合，既要刻苦学习，又要保证休息和锻炼，有了旺盛的精力，才会有好休息和锻炼，有了旺盛的精力，才会有好的学习资本的学习资本v天气渐渐变冷，但还是要及时的起身，甚天气渐渐变冷，但还是要及时的起身，甚至更早，至更早，因为我们必须期末考出好成绩．因为我们必须期末考出好成绩．v注意增加衣服，防止生病。

注意增加衣服，防止生病v中午应尽快回班级休息或学习．中午应尽快回班级休息或学习．v必须停止所有的球类活动，积极参加学校必须停止所有的球类活动，积极参加学校组织的跑步活动．组织的跑步活动．v能做到吗？？能做到吗？？预祝大家都能取得佳绩预祝大家都能取得佳绩v同学们，我们一定要明确自己的目标：同学们，我们一定要明确自己的目标：统测总分班级名次！考好不难，难的只统测总分班级名次！考好不难，难的只是目标不明确！是目标不明确！v当你感到迷茫时，你就要对自己说：我当你感到迷茫时，你就要对自己说：我一定要考好！我一定要成功！我是最棒一定要考好！我一定要成功！我是最棒的！我一定要努力的！我一定要努力超过超过某某某！某某某！v这样，你就可以给自己打气，同学们，这样，你就可以给自己打气，同学们，不妨把这几个字写下来，当作自己的动不妨把这几个字写下来，当作自己的动力，鼓励自己！力，鼓励自己！ 祝大家都能取得佳绩祝大家都能取得佳绩v半年的成果在此一举，其重要性，我不半年的成果在此一举，其重要性，我不在多言，相信同学们都能够重视让我在多言，相信同学们都能够重视让我们一起们一起行动行动起来吧！起来吧！v预祝大家在期末考试中都能取得佳绩。

预祝大家在期末考试中都能取得佳绩一个故事一个故事-------高处何处有高处何处有v很久很久以前，在一个很远很远的地方，一位很久很久以前，在一个很远很远的地方，一位老酋长正病危老酋长正病危v他找来村中最优秀的三个年轻人，对他们说：他找来村中最优秀的三个年轻人，对他们说：“这是我要离开你们的时候了，我要你们为我这是我要离开你们的时候了，我要你们为我做最后一件事你们三个都是身强体壮而又智做最后一件事你们三个都是身强体壮而又智慧过人的好孩子，现在，请你们尽其可能地去慧过人的好孩子，现在，请你们尽其可能地去攀登那座我们一向奉为神圣的大山你们要尽攀登那座我们一向奉为神圣的大山你们要尽其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回头来告诉我你们的见闻回头来告诉我你们的见闻v三天后，第一个年轻人回来了，他笑生双靥，三天后，第一个年轻人回来了，他笑生双靥，衣履光鲜：衣履光鲜：“酋长，我到达山顶了，我看到繁酋长，我到达山顶了，我看到繁花夹道，流泉淙淙，鸟鸣嘤嘤，那地方真不坏花夹道，流泉淙淙，鸟鸣嘤嘤，那地方真不坏啊！啊！”一个故事一个故事-------高处何处有高处何处有v老酋长笑笑说：老酋长笑笑说：“孩子，那条路我当年也走过，孩子，那条路我当年也走过，你说的鸟语花香的地方不是山顶，而是山麓。

你说的鸟语花香的地方不是山顶，而是山麓你回去吧！你回去吧！”v一周以后，第二个年轻人也回来了，他神情疲一周以后，第二个年轻人也回来了，他神情疲倦，满脸风霜：倦，满脸风霜：“酋长，我到达山顶了我看酋长，我到达山顶了我看到高大肃穆的松树林，我看到秃鹰盘旋，那是到高大肃穆的松树林，我看到秃鹰盘旋，那是一个好地方一个好地方v“可惜啊！孩子，那不是山顶，那是山腰不可惜啊！孩子，那不是山顶，那是山腰不过，也难为你了，你回去吧！过，也难为你了，你回去吧！”v一个月过去了，大家都开始为第三位年轻人的一个月过去了，大家都开始为第三位年轻人的安危担心，他却一步一蹭，衣不蔽体地回来了安危担心，他却一步一蹭，衣不蔽体地回来了一个故事一个故事-------高处何处有高处何处有v他发枯唇燥：他发枯唇燥：“酋长，我终于到达山顶，只剩酋长，我终于到达山顶，只剩下清炯的眼神但是，我该怎么说呢？那里只下清炯的眼神但是，我该怎么说呢？那里只有高风悲旋，蓝天四垂有高风悲旋，蓝天四垂你难道在那里一你难道在那里一无所见吗？难道连蝴蝶也没有一只吗？无所见吗？难道连蝴蝶也没有一只吗？”“是是的，酋长，高处一无所有你所能的，酋长，高处一无所有。

你所能v看到的，只有你自己只有看到的，只有你自己只有‘个人个人’被放在天被放在天地间的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情地间的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情v“孩子，你到的是真的山顶按照我们的传统，孩子，你到的是真的山顶按照我们的传统，天意要立你做新酋长，祝福你天意要立你做新酋长，祝福你v真英雄何所遇？他遇到的是全身的伤痕，是孤真英雄何所遇？他遇到的是全身的伤痕，是孤单的长途，以及愈来愈真切的渺小感单的长途，以及愈来愈真切的渺小感寓意寓意v学习贵在坚持，先苦后甜学习贵在坚持，先苦后甜 一个故事一个故事-----留一只眼睛留一只眼睛 v从前，有一位画家想画出一幅人人见从前，有一位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画画毕，他拿到市场上了都喜欢的画画毕，他拿到市场上去展出画旁放了一支笔，并附上说去展出画旁放了一支笔，并附上说明：每一位观赏者，如果认为此画有明：每一位观赏者，如果认为此画有欠佳之笔，均可在画中作上记号欠佳之笔，均可在画中作上记号v晚上，画家取回了画，发现整个画面晚上，画家取回了画，发现整个画面都涂满了记号都涂满了记号——没有一笔一划不被没有一笔一划不被指责画家十分不快，对这次尝试深指责。

画家十分不快，对这次尝试深感失望一个故事一个故事-----留一只眼睛留一只眼睛v画家决定换一种方式去试试他又摹了画家决定换一种方式去试试他又摹了一张同样的画拿到市场展出可这一次，一张同样的画拿到市场展出可这一次，他要求每位观赏者将其最为欣赏的妙笔他要求每位观赏者将其最为欣赏的妙笔都标上记号当画家再取回画时，他发都标上记号当画家再取回画时，他发现画面又被涂遍了记号现画面又被涂遍了记号——一切曾被指一切曾被指责的笔划，如今却都换上了赞美的标记责的笔划，如今却都换上了赞美的标记寓意寓意v人生成功之道在于留一只眼睛看自己，人生成功之道在于留一只眼睛看自己，一只眼睛看脚下的路子一只眼睛看脚下的路子 谢谢 谢谢!。