一年级复习三教案.docx

汉语拼音：复习三【教材】人教版小学一年级上册【课程标准】1.学习前鼻韵母读准音，特殊韵母，认清形，正确书写；2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节学习目标】1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来3、复习所学的词语，并能选词造句【评价设计】1、教师提问，同桌互读2、以开火车的形式检测3、课堂上教师的提问环节学习过程提示激趣导入（5分钟）　今天老师带领大家一起勇闯智慧屋，看看哪个小朋友可以摘得最多的星星？探究新知（25分钟）（（一）第一题：我会读1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别二）第二题：我会连1、拼读音节指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来反馈达标（10分钟）　　　1、比一比，看谁能认读2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正3、拼拼读读，看谁拼得又准又快cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi作业订正错题第二课时环节学习过程提示激趣导入（5分钟）上节课有些小朋友已经获得了八颗小星星，看看这节课有哪些小朋友可以超过上节课的小朋友，我们出发吧。

　　探究新知（25分钟）　　（一）第三题：我会认1、打乱顺序，卡片认读词语2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由人称、动物、动作）（二）第四题：读读拼拼1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌2、朗读儿歌指名读、齐读）3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣学以致用（10分钟）1、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔2、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣小结作业练习拼读语文书上复韵母所组成的音节反思课题：an en in un ün【教材】人教版小学一年级上册【课程标准】1.学习an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写；2.　学习声母与an en in un ün组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节学情分析】《an en in un ün》一课是义务教育课程标准语文实验教科书第一册的拼音教学中韵母，【学习目标】1. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

2、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读评价设计】1、教师提问，同桌互读2、以开火车的形式检测3、课堂上教师的提问学习过程】第一课时环节学习过程提示激趣导入（5分钟）　　　（一）复习检查　　　1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .　　　　　教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母　　　2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母　　（二）提出教学任务　　　　　今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来教师用手势演示因此，这样的韵母叫前鼻韵母领读“前鼻韵母”2遍　　　　　　　　　　　 探究新知（25分钟）（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan　　　1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音指名读“天安门”简介天安门，天安门的“安”就是韵母an　　　2、教学an的发音　　　　（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

　　　　（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读　　　　（3）看看an是怎么写的先写a，再写n，团结友爱不分开学生书空　　　3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）　　　4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？　　　5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan教师范读、领读　　　6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：　　　 　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）　　（四）教学前鼻韵母en　　　1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en　　　2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来　　　3、教师领读、指名读、齐读　　　4、en的四声练习，声调标在e上ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）反馈达标（10分钟）　　　（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin　　　1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍　　　2、练习发音　　　　　谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。

　　　3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点　　　4、整体认读音节的四声练习　　　5、拼读音节练习　　（六）巩固练习　　　1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好　　　2、“摘花瓣”游戏，认读音节　　　　　将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多　　（七）书写指导　　小结由于学生要在本课第一次接触到前鼻韵母这一新概念，一开始，我就以回忆６个单韵母的发音及记形为切入点，以“配音”小游戏为辅助，承上启下，既复习了3个韵母，又激发了学生学习新课的浓厚兴趣作业正确书写an en in un ün三个音节及其四声第二课时环节学习过程提示温故知新（5分钟）（一）复习巩固　　　1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”　　　2、对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同　　　3、听音，说说是哪个韵母，是第几声　　　　　安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）探究新知（25分钟）　　（二）拼读an en in构成的音节。

　　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）　　　2、指名读、齐读四声练习　　　　　shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）　　　　　zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）　　　　　līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）反思作业练习拼读语文书上复韵母所组成的音节。