师心化雨催新芽.doc

师心化雨催新芽摘要：在我们的心目中，差牛的成绩和行为都不好为了能帮助端正学习态度, 重树自己的形象，笔者对其进行帮扶，取得一定的效果关键词：差牛；师心化雨；反思一、个案背景小郑，势，六年级学牛两年前，小郑的父亲与另一个女人好上后，离 家出走，一肓杳无音信小郑的母亲伤心之际木想独自回老家去，但为了两个孩 子始终还是留下来了母亲为了挣钱养家，开了一家小杂铺店，每天都忙于店里 的牛意，很少和孩子交流再加上母亲自己木身也没什么文化，对孩子的教育有 心无力，学习上的关心和督促更少由于家庭原因，该生的学习习惯和生活习惯 都很不好学习基础差，课堂上听讲极不专心，注意力不集中作业很少完成， 成绩也很不理想经常嘴里塞满了零食二、目标帮助该牛改善学习态度，能正面肯定自己，树立最起码的上进心，在同 学中能重树自己的形象，得到同学们的认可；帮助该生改善生活习惯，戒掉在校 甚至在课堂上吃零食的习惯三、过程和情境在我们教师的教育牛涯中，往往很多时候做着宣判者的角色细数教学 七年来，自己不知不觉地做过多少次宣判的仲裁者呢？记不清了笔者只知道自 己所教过的每一个孩子自己都评判过，并且对每一个孩子都在心中做过这样的宣 判。

每一次的评优，期末评语，各项比赛……都让我们给孩子们贴上了各种各样 的标签：笨、不懂事、品质不好、优秀……说来也算是一种缘分了，该生在一年 级的时候就是笔者班上的学牛，到了二年级时由于各方面的表现实在太不理想, 所以被留到了下一级段的班级所以小郑在我的宣判下贴上的是非常不理想的标 签没想到在笔者产假回来后的第二个学期，又接手到了该生所在的班级，即现 在的班级接手该班后，笔者的第一反应是：完了，这个“烫手的山芋”又到自 己这儿了，怎么办？转念一想，既然我们俩有缘分再一次成为师生，自己应该好 好珍惜这份缘，再深入地去了解他，努力去帮助他、改变他1 •平和对待，加强沟通一次语文课上，笔者让学生各自组队讨论、交流问题，其他学生都很高 兴也很积极地在找自己的同伴进行讨论、交流笔者发现唯独小郑同学一个人无 精打采地趴在桌子上，没有去找其他同学组队交流……突然，小郑的同桌站了起 来：“老师，小郑用钢笔把我衣服画脏了！ ”课后笔者把小郑叫到办公室来，他奁 拉着脑袋，胆怯地来到了笔者的面前，他不敢抬起头来看笔者你自己说说你 课堂上都做了些什么？ ”小郑沉默不语，只是一个劲地把头往下沉不说，不 说今天就站在办公室不用冋去了……”半小吋过去了，小郑仍然低头沉默不语， 慢慢开始抽泣，身体开始瑟瑟发抖。

这吋，笔者突然意识到自己似乎做错了，于 是，笔者缓和下语气，试探着问他为什么没想到笔者轻轻地一问，他的眼泪顿 时啪啪地掉下来，他哭着对我说：“老师，课堂上我真的听不懂，我的同桌也不 愿和我交流，所以我只好无精打采地趴在桌上，拿着钢笔转转，没想到旁边的同 学碰了下桌子，我的钢笔不小心就蹭到了同桌的衣服上……”后来笔者向小郑的 同桌证实了事实的真相之后笔者开始思考小郑的话，是啊，让一个一点都听不 懂的孩子，端端正正地坐在课堂上40分钟，的确是非常不容易的！笔者告诉小 郑，让他放学后来自己这补习一些基础知识，他很高兴接着的每次放学吋候， 小郑都高高兴兴地来笔者这……渐渐地，小郑课堂上开始变得不再那么无所事事, 他开始记录自己不懂的问题，一下课就来请教笔者也总是把最简单的题目留给 他，然后及吋评价他、肯定他，让他满怀信心地坐下当他讲了难一点的题目， 笔者会惊喜地、情不自禁地表扬他，让他感受到自己的成功经过两个学期不断 补习，小郑的学习开始有了大幅度的提升，学习的兴趣也越来越浓了2•晓之以理，动之以情小郑还有个坏习惯一一贪吃由于家里开的小店有卖许多零食，所以养 成了小郑贪吃的习惯学校里规定严禁带零食入校，但小郑偏偏变着法子带来各 种零食。

一次英语课上，教师发现了小郑在课堂上吃零食，于是就把他拉到了笔 者的办公室笔者让小郑坐下，然后开始向他讲述零食吃多了的坏处：经常吃零 食，会破坏正常的饮食制度，打乱胃肠消化活动的规律经常吃零食，能加重胃肠的负担，使胃肠经常处于紧张状态中，得不到 休息，因而会减弱消化器官的工作能力，引起消化不良症尤其是在课堂上仓促吃零食，食品和手都来不及保持洁净，因而容易得肠道传染 病，严重吋会损害身体健康 3.发现亮点，及吋表扬那天，我们班的锁坏了，大家都不会修，这让笔者十分苦恼，去修吧! 还要花吋间去请人，多麻烦！不去修吧，又不安全于是，笔者决定过两天去换 把新的第二天早上，笔者刚走到教室门口，有同学来告诉笔者：“老师，我们 班的锁修好了！”笔者十分诧异：“怎么冋事？ ” “是小郑修好的！”真是意外，没 想到，小郑在这方面这么能干于是，笔者在全班同学面前表扬了他，看到他得 意的笑容，笔者也笑了课后，笔者和同事聊起这事，突然想起来小郑的爸爸以 前是修自行车的，想必这修修补补的技术也有些“遗传”吧！后来，班里的扫把 坏了，黑板擦坏了，他都主动帮忙修理，这一次又一次的惊喜让笔者觉得小郑其 实是一个热心、能干的孩子。

尽管他时不时还是会犯很多错误，但笔者不再像以前那样，他一犯错, 就抓着他进办公室，让他低头认错，笔者只是对他微微一笑，拍拍他的肩膀，告 诉他，自己一直在关注他四、分析和反思1 •分析其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过教师对自己的态度来判断 教师是否真心爱自己同时，他们也渴望教师能够时时刻刻关心爱护自己罗 林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就 能以极大的努力向着教师所期望的方向发展问题是，有些教师走进了“爱”的 误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱 护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、 考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学 习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”、品行上“扶德”、心理上“扶健”爱学生，就要学会尊重学生很难想象，一个无视学生人格、漠视学生 尊严的教师，会是一个热爱学生的教师一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学 生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生 的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们, “教育的核心，就其本质来说，就在于讣儿童始终体验到自己的尊严感。

反之， 伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途一个 善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性2. 反思小郑的个案在许多“千奇百怪”的问题生中实在是再普通不过了，甚至 这样的成功案例许多教师也早就切身体验过今天之所以把他的转变故事与大家 共享，笔者认为主要的原因是想借此机会再次提醒一下我们教师，也再一次警醒 一下自己：教育需要平等、教育需要赏识！借此案例，笔者想谈几点关于赏识教 育的想法，愿与大家共勉：(1) 赏识的开始一一寻找闪光点每一个孩子都是一颗珍珠找到了闪光点，就可以以此入手，为后进生 重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”因此，当我们碰到那些“死不悔改” 的学生吋，静下心来，不要急于把他们抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找 他们的优点，为转化他们寻找突破口2) 赏识的重要手段一一谈心人与人交流最好的方式我想莫过于谈心了，当然谈心需要一定的吋间、 精力作为教育工作者，我们在与后进生谈心的时候切忌粗言恶语，切忌“怨声 载道”，切忌“振振有词”要真诚地站在孩子的角度来交谈，而且谈心的地点、 环境等都要引起重视总而言之，给他们轻松自在的环境、和谐信任的氛围谈心的内容可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信, 从而端正其纪律、学习态度。

所谓真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人《庄 子·渔父》）3. 赏识的目的一一重塑形象要让后进生顺利地以新形象展现在同学面前，教师必须在班中对他的每 一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的 机会在笔者的带领下，许多同学都改变了对小郑的看法，并向他伸出了友谊之 手小郑的行为也发生了巨大的改变，她开始学习认真、和同学快乐游戏，同吋 有了很多自己的思想，变得成熟懂事了，学习也有了进步当然，学生会发生周 期性的变化，还必须反复找其谈心、开导、鼓励，使他们的转化保持持久性这 就对我们教师的耐心、细心、恒心提出了考验记得有过这样一句话「蹲下的天空更精彩！”蹲下来欣赏学生，使学生 获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理 解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，这，就是作为教师的最高境界蹲下 来教育，用孩子的眼光看世界，才能不断发现孩子的天赋，才能对孩子产生赏识 的心境，才能有新的标准促进孩子的成长参考文献：⑴张丽萍•积极聆听在师生沟通中的作用[J]•中小学教师教训，2000（10）.[2]章志光小学教育心理学[M].北京：人民大学出版社，2011.。