Unit 4 Where is my car 新课标单元作业设计展示人教PEP英语三年级下册.pptx

Unit 4 Where is my car?三年级下册小学英语单元整体作业设计小学英语单元整体作业设计以作业为导向以作业为导向 落实能力培养落实能力培养目录目录立题有依据立题有依据1设计有理念设计有理念2作业有特色作业有特色3教学有启发教学有启发4单击此处添加本章节的简要内容本模板精心设计，模板所有素材均可自由编辑替换移动基础性基础性实践探索性实践探索性学科属性学科属性贴近学生实际贴近学生实际作业作业内容内容作业作业形式形式作业作业评价评价一、一、立题有依据立题有依据义务教育英语课程标准（义务教育英语课程标准（20222022年版）年版）一、一、立题有依据立题有依据培养文化意识提升思维品质提高学习能力发展语言能力 将一个单元的教学内容、知识点整合起来，进行作业的设计，使其达成合力在设计中关注单元的整体教学目标，重视对学生学习兴趣的激发，同时合理分散教学难点，强调重点知识的复现、归纳、综合运用和适当的拓展1分析教材内容 2确定单元目标 3分析学生情况 单元作业目标 二二、设计有理念设计有理念二、设计有理念二、设计有理念Period 1 A Lets talk(学基本之识，悟收纳之道)Period 3 A Lets spell（记发音之规，拓思维之域）Period 2 A Lets learn（用方位之句，养收拾之能）Period 5 B Lets learn（立自我之身，品收纳之美）Period 4 B Lets talk（享游戏之趣，展运用之采）关注个性发展关注个性发展关注个性发展关注个性发展提升思维品质提升思维品质提升思维品质提升思维品质01020403夯实基础能力夯实基础能力强化综合运用强化综合运用创设趣味语境创设趣味语境落实五育并举落实五育并举倡导学科融合倡导学科融合倡导学科融合倡导学科融合链接生活实际链接生活实际链接生活实际链接生活实际设计意图：本题意在通过有趣的拼车小达人的练习，提高学生玩的兴趣，让学生在玩的过程巩固本课时句型的正确书写和朗读。

1 1、夯实基础能力，强化综合运用、夯实基础能力，强化综合运用设计意图：本题意在考查学生能否根据图片识别物品和位置，通过将英语知识融入生活的方法，深 化知识同时也需要用到学生的空间能力，提高学生的认知和思维品质2 2、关注个性发展，提升思维品质、关注个性发展，提升思维品质3 3、创设趣味语境，落实五育并举、创设趣味语境，落实五育并举设置归类小能手情境，强化发音与具象单词之间的联系，辅助发音规则记忆设置归类小能手情境，强化发音与具象单词之间的联系，辅助发音规则记忆通过哼唱演唱的形式，将本课时中含有字母通过哼唱演唱的形式，将本课时中含有字母“o”o”的单词找出来，通过发音规律的单词找出来，通过发音规律,找到韵律，提升语言技能找到韵律，提升语言技能让学生联系生活让学生联系生活，通过图文并茂的绘本故事，激发学生的学习兴趣，更好的巩固字母，通过图文并茂的绘本故事，激发学生的学习兴趣，更好的巩固字母“o”o”发音规律发音规律4 4、倡导学科融合，链接生活体验、倡导学科融合，链接生活体验学生作业展示学生作业展示1.1.作业观念的改变作业观念的改变 “单元分离单元分离”作业作业 “单元整合单元整合”作业作业 “拿来主义拿来主义”“”“精心设计精心设计”“关注语言知识关注语言知识”“”“语言与思维结合语言与思维结合”2.2.紧贴单元整体紧贴单元整体 单元意识整体设计发展性发展性开放性开放性3.3.关注生活关注生活 多创设多创设Text-to-LifeText-to-Life的场景，加强作业与学生生活的联系，的场景，加强作业与学生生活的联系，加强对在真实情景中问题解决能力。

加强对在真实情景中问题解决能力丰富多元丰富多元实用趣味实用趣味综合创新综合创新实践开放实践开放联系生活联系生活THANK YOU！。