用7、8、9的乘法口诀求商.doc

课题用7、8、9的乘法口诀求商课时第一课时班级二年级编写者一、教材内容分析课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题 用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商2、能比较熟练地进行除法求商3、进一步发展学生解决问题的能力三、学习者特征分析进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力四、教学策略选择与设计学会利用7、8、9的乘法口诀求商五、教学环境及资源准备主题图、实物投影六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、 复习旧知1、 口算练习4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、 将下列口诀补充完整要 ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3、 计算下面各题。

24÷6 15÷3 说一说，自己是怎样求商的开火车的形式 复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫二、 合作探究1、 谈话引入新课六一快到了小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例11）、投影出示主题图引导学生仔细观察说说他们遇到了什么问题？（2）、引导学生解决问题并列出算式板书：56÷8（3）引导学生得出算式的商问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说学生独立解决学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生三、 巩固练习1、 引导学生完成书本第49页做一做要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正2、 引导学生完成第50页第1、2题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正用比赛的形式提高学生的学习积极性四、 课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商24÷6 15÷3 七、教学反思。