专题09+名著阅读-2024-2025学年九年级上学期语文期末专项复习考点讲义（统编版）.docx

2024-2025学年九年级上学期语文期末专项复习考点清单专题09名著阅读一、课标要求1．每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整经验感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界2．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字二、考试内容名著阅读考查内容主要是新课标推荐的名著，尤其是教材的4部名著九年级上册：名著导读：《艾青诗选》《水浒传》自主阅读推荐《唐诗三百首》《泰戈尔诗选》《世说新语》《聊斋志异》九年下册：名著导读：《儒林外史》《简·爱》自主阅读推荐：《围城》《格列佛游记》《契诃夫短篇小说选》《我是猫》主要考点有：（1）作家作品；（2）故事情节；（3）人物形象；（4）艺术手法；（5）主旨探究；；（6）阅读感悟、体验及看法三、考试题型考试题型一般有选择题、填空题、简答等多种形式无论是哪种考查形式，其实质都离不开对名著的作者、作品、主要内容、典型情节（重要情节）、主要人物形象（性格特点和精神品质）、艺术特色、启示或感受等的考查内容侧重于考察文学作品中的人物性格、故事情节等方面的内容，并且日趋细化，理解概括题和感悟评价题的比重日益增加。

四、方法技巧1．识记辨析题名著的识记辨析多以选择、填空的形式出现，主要填写作品、人物、故事或既填人物又填故事等那么我们如何去应对此类型题呢？（1）了解、熟悉名著名称、作者，以及名著中的主要人物、主要故事情节等2）注意辨别，不要把人物与故事交叉混杂起来比如人物有怎样的性格特点，相应的故事情节是什么，故事情节对应哪些人物，都要记清楚，不要张冠李戴2．理解概括题名著的理解与概括题型主要是在理解的基础上概括出作者作品、人物及其性格特征、故事情节等此题型明显比上一类型题即名著的识记辨析增加了难度我们可以参照以下策略：（1）制作表格或思维导图，这样有利于准确清楚地进行识记2）解答时，要用简洁流畅的语言介绍人物或故事，然后进行概括3）抓住题干（选段）中的关键词进行推断，概括出结论3．感悟启示题名著阅读理解、感悟、启示、评析类型题主要是文字表述题，可分为内容理解、人物评述、思想意义评析、谈感受启示等，解答此类型题时要注意以下几点：（1）注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累2）注意审清题目要求，弄明白是针对内容还是人物或思想意义作答，是针对选段还是整本书作答，是否结合选段或整本书内容具体作答等。

3）注意遇到对选段进行分析理解题型时，可按现代文阅读理解的一般步骤进行解读作答五、应考对策阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象做题时才能信手拈来，得心应手六、知识清单《艾青诗选》【作者简介】艾青（1910年03月27日—1996年05月05日），是一位伟大的中国现代诗人原名蒋海澄，浙江金华人1932年在上海加入中国左翼美术家联盟1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作出版了《艾青选集》等另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作1985年,获法国艺术最高勋章其诗作《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》被选入人教版中学语文教材在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。

1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“x”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”于是艾青就这样成了他的笔名成书过程】1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征诗歌风格】诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

艺术特色】1、独特的意象和主题，其中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，在这意象中凝聚着他对生活的独特的感受、观察和认识和诗人的独特的思想和感情艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情这种感情在近代中国人民中具有普遍性和典型性2、具有忧郁的诗绪“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”艾青的忧郁一方面来自个人的经历和性格，来自于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响：另一方面也来自于特殊的时代在抗日战争的炮山中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合因此，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。

3、艾青诗歌以散文美，创造了现代自由体诗的一座高峰艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所以，它在成长中，吸取了现代新诗的广泛的营养这时，自由体诗已经有了很大发展，既有蒋光赤、殷夫等的政治抒情诗的实践，也有冰心等诗人的小诗形式可供借鉴，而且更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介绍、实践，他同时也广泛受到了惠特曼、马雅可夫斯基、叶遂宁、波特莱尔、蓝波、凡尔哈仑等外国诗人的影响，这样，在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高简言之，他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律善用比喻象征，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻经典名言】1、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉2、人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心人人心中都有一架衡量语言的天平。

3、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里4、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天5、因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液6、一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起主要作品】初期的创作（1938年以前）——忧郁与悲哀的笼罩《大堰河——我的保姆》【背景探寻】艾青出生时，他的母亲难产，一位算命先生说他命“克”双亲，因此他一出生就受到家人歧视，还被送到大堰河家里寄养养母大堰河给了艾青温暖的母爱艾青于1932年被捕入狱，次年1月的一场大雪，让他想起了身世凄凉的大堰河，从而写了这首带有自传性质的抒情诗，借以赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界主旨赏析】诗里反复铺陈“她含着笑”“不停歇地劳动”，一方面突出了大堰河勤劳、宽厚、乐观的品格，另一方面也写出了她为自己的家付出的艰辛，也渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情，诗人用且体口视的紫色来表达自己对大堰河的灵魂的主观感受，使抽象的主观感受变得具体可感，拓展了诗意《煤的对话》【背景探寻】这首诗写于1937年春，当时中华民族正处于危急存亡的紧要关头。

艾青作为一个有强烈责任心的诗人，时刻思考着该如何用自己的诗歌来唤醒民众，让民众奋起抗争，于是创作了这首《煤的对话》主旨赏析】煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们遇着火就会燃烧，就会发光发热诗人以"煤”来写苦难的中华民族，展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望《雪落在中国的土地上》【背景探寻】20世纪30年代，艾青离开浙江老家前往当时被称作抗战中心的大都市武汉，却没有看到全民积极组织抗战的景象，到处都是无家可归的难民和流浪者，于是深夜在武昌一间阴冷的屋内写完这首脸炙人口的诗篇主旨赏析】全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，深沉的忧患意识与赤子之心中期的创作（1938~1978）——希望与理想的追求《北方》【背景探寻】1938年初，艾青旅经陕西潼关时，因科尔沁草原上的诗人端木良关于“北方是悲哀的”感叹而引发思绪，写下了这首诗主旨赏析】"北方”更多的具有象征的意味，它集中表达了艾青对“土地”的感情，这种感情是复杂的，既有面对苦难土地的忧郁，也有对土地上人民顽强抗争的礼赞。

《向太阳》【背景探寻】1938年4月，艾青从战火蔓延的北方回到武汉不久，便以激越而丰厚的情感创作了长诗《向太阳》主旨赏析】借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望太阳驱散了艾青的寂寞、彷徨和忧愁，召回了他的童年《我爱这土地》【背景探寻】本诗作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏主旨赏析】全诗选取了“土地、河流、风、黎明”四个鲜明的意象，表达了“爱士地、爱祖国”的主题《火把》【背景探寻】1940年春末，艾青离开湘南前往重庆任教他想到了无数青年儿女投身到抗日斗争中，于是他以场显示人民群众伟大力量的火炬大游行为背景，写下这首长诗主旨赏析】主要通过对唐尼和李茵的形象刻画，把参加抗日救亡运动的青年姑娘们的日常生活和斗争鲜明地展现出来，表现了她们内心的苦闷、追求与憧憬《黎明的通知》【背景探寻】诗人从重庆来到延安以后，在这一片新的天地里，诗人清晰地感受到，长期以来，处于阶级压迫和民族危机之中的中华民族，在经历了风雨如晦的斗争岁月之后，人们所祈盼的黎明就要到来了诗人以自己特有的敏感，向人们传达了这一信息主旨赏析】诗歌以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊，你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“。