幼儿园语言教育.ppt

解读《纲要》中幼儿园语言教学的目标、内容和要求主要内容v一一、幼儿语言教育的重要性幼儿语言教育的重要性v二、解读二、解读《《纲要纲要》》中幼儿园语言活中幼儿园语言活动的目标、动的目标、内容及要求内容及要求v三、幼儿园语言教育的主要形式三、幼儿园语言教育的主要形式课前互动游戏课前互动游戏：自我介绍：自我介绍游戏分享游戏分享：：1、通过语言我们了解了大家的一些基本情况，增、通过语言我们了解了大家的一些基本情况，增进了相互间的认识进了相互间的认识2、语言的功能：、语言的功能：语言语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具也是重要是一种社会现象，是人类最重要的交际工具也是重要的思维工具的思维工具语言语言是一种纽带任何一种语言，除了表情达意的功能，是一种纽带任何一种语言，除了表情达意的功能，还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用语言语言还是一扇窗户不同国家、不同民族的人，通过相互还是一扇窗户不同国家、不同民族的人，通过相互学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。

知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界一、幼儿语言教育的重要性一、幼儿语言教育的重要性v语言能力是现代人必备的基本素质之一语言能力是现代人必备的基本素质之一v幼儿期（幼儿期（3～～7岁）是语言发展的一个非常重岁）是语言发展的一个非常重要和关键的时期，其中要和关键的时期，其中3～～4岁是岁是最关键最关键的时的时期儿童语言发展阶段图二、教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试二、教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：行）》中对语言领域提出了以下目标：㈠、幼儿园㈠、幼儿园语语言教育目言教育目标标制定的依据制定的依据 幼儿园幼儿园语语言教育目言教育目标标是幼儿园教育是幼儿园教育总总目目标标在在语语言言领领域的域的具体化，它指出了通具体化，它指出了通过过幼儿园幼儿园语语言教育所要达到的言教育所要达到的预预期效果作作为为幼儿园教幼儿园教师师必必须须明确：通明确：通过过幼儿园幼儿园语语言教育要使幼儿的言教育要使幼儿的语语言言获获得什么得什么样样的的发发展，达到何种水平，展，达到何种水平，实现实现什么目什么目标标明确幼儿园儿园语语言教育目言教育目标标，能更好地指，能更好地指导导幼儿园教幼儿园教师师确定幼儿园确定幼儿园语语言言教育中的内容，以及所采取的方法和途径。

同教育中的内容，以及所采取的方法和途径同时时它也是它也是语语言教言教育效果的育效果的评评价价标标准1、社会的要求；、社会的要求；2、幼儿、幼儿发发展的展的规规律律；；3、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点（二）幼儿园语言教育的目标结构分析（二）幼儿园语言教育的目标结构分析 1、、幼儿园语言教育的总目标幼儿园语言教育的总目标 幼儿园语言教育总目标，是幼儿园语言教育任务幼儿园语言教育总目标，是幼儿园语言教育任务要求的总和，即幼儿园三年语言教育所期望的最终结要求的总和，即幼儿园三年语言教育所期望的最终结果，又叫终期目标它是幼儿园教育总目标的一个组果，又叫终期目标它是幼儿园教育总目标的一个组成部分语言教育目标语言教育目标1）乐意与人交谈，讲话礼貌乐意与人交谈，讲话礼貌2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语注意倾听对方讲话，能理解日常用语3）能清楚说出自己想说的事能清楚说出自己想说的事4）喜欢听故事，看图书喜欢听故事，看图书 5）能听懂和会说普通话）能听懂和会说普通话 儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。

《幼儿园教育指导纲要》指出：的时期《幼儿园教育指导纲要》指出：““语言能语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境机会说并能得到积极应答的环境由此可见，语由此可见，语言环境对孩子是何等的重要在幼儿园教学中创设言环境对孩子是何等的重要在幼儿园教学中创设适宜的环境氛围，提高幼儿语言能力，促使幼儿个适宜的环境氛围，提高幼儿语言能力，促使幼儿个性化语言的发展，让孩子享受到成功的快乐性化语言的发展，让孩子享受到成功的快乐 分析总目标中包含的内容，包括：两种兴趣、分析总目标中包含的内容，包括：两种兴趣、两种能力、两种习惯，其实质是促进孩子语言素质两种能力、两种习惯，其实质是促进孩子语言素质的养成v两种兴趣：与人交流的兴趣、听和看的兴趣v两种能力：语言表达能力、语言理解能力v两种习惯：倾听习惯、礼貌交谈习惯 2、幼儿园、幼儿园语语言教育的年言教育的年龄阶龄阶段目段目标标 幼儿园幼儿园语语言教育年言教育年龄阶龄阶段目段目标标是是语语言教育目言教育目标标的具的具 体化。

体化对对幼儿所要达到的幼儿所要达到的语语言言总总目目标标需要一步一步地落需要一步一步地落实实到不同年到不同年龄龄儿童身上，儿童身上，这样这样才能才能够够循序循序渐进渐进地促地促进进儿童的儿童的语语言言发发展小班小班1、、倾倾听部分听部分（（1））乐乐意意倾倾听老听老师师和同伴和同伴讲话讲话2）能听懂普通）能听懂普通话话3）听）听别别人人说话时说话时能保持安静，不打断能保持安静，不打断别别人人说话说话2、表述部分、表述部分（（1）愿意学）愿意学说说普通普通话话，喜，喜欢欢与老与老师师、同伴及成人交、同伴及成人交谈谈2）知道在集体面前要大声）知道在集体面前要大声发发言，在个言，在个别别交交谈时谈时音量要适当音量要适当3）会用）会用简单简单的的语语言回答言回答问题问题，表达自己的，表达自己的请请求、愿望、感情与需要等，能求、愿望、感情与需要等，能讲讲述述图图片内容和自己感片内容和自己感兴兴趣的事3 3、、 欣欣赏赏文学作品部分文学作品部分（（1）愿意欣）愿意欣赏赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品2）能独立地念儿歌，）能独立地念儿歌，讲讲述述简简短的句子。

短的句子3）能仿）能仿编较简单编较简单的儿歌、散文和故事等的儿歌、散文和故事等4、早期、早期阅读阅读部分部分（（1）知道可以用一段）知道可以用一段话话来来讲讲述一幅述一幅图图的含的含义义2）知道每个字）知道每个字发发音不同，所代表的意思也不同音不同，所代表的意思也不同3）喜）喜欢欢听成人听成人讲讲述述图书图书的内容，并的内容，并尝试尝试自己自己阅读图书阅读图书4）学）学习习正确的正确的阅读阅读方法，会按方法，会按顺顺序翻序翻阅图书阅图书，看出，看出图书图书画面内容的主要画面内容的主要变变化 中班中班1、、倾倾听部分听部分（（1）能有礼貌地、集中注意地）能有礼貌地、集中注意地倾倾听他人听他人说话说话2）能区分普通）能区分普通话话和方言的和方言的发发音3）能理解多重指令能理解多重指令2、表述部分、表述部分（（1））积积极学极学说说普通普通话话，，发发音清楚，音清楚，积积极有礼貌地参与交极有礼貌地参与交谈谈不随便插不随便插话话和打断和打断别别人人的的谈话谈话2）说话声音的音量和语速适当说话声音的音量和语速适当3）能用完整句子）能用完整句子较连贯较连贯地地讲讲述个人述个人经历经历以及以及图图片内容。

片内容4）能大胆、清楚地表达自己的）能大胆、清楚地表达自己的请请求、愿望、情感和需要等求、愿望、情感和需要等3、欣、欣赏赏文学作品部分文学作品部分（（1）初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素2）在理解作品）在理解作品经验经验的基的基础础上，会初步理解和上，会初步理解和归纳归纳作品的主作品的主题题和作者的思想感情脉和作者的思想感情脉络络3）会有表情地朗）会有表情地朗诵诗诵诗歌、散文和歌、散文和讲讲述故事等述故事等4）能根据作品提供的）能根据作品提供的线线索，索，进进行想像和行想像和创创造，造，编编构作品内容，仿构作品内容，仿编诗编诗歌和散文等歌和散文等4、早期、早期阅读阅读部分部分（（1）知道口）知道口头语头语言和文字的言和文字的对应转换对应转换关系2）能集中注意）能集中注意倾倾听成人听成人讲讲述述图图片中画面的文字片中画面的文字说说明，理解明，理解书书面面语语言3）能独立）能独立阅读图书阅读图书，理解画面内容理解画面内容4））对对画面的文字感画面的文字感兴兴趣，主趣，主动动学学认认常常见见的的汉汉字大班大班1、、倾倾听部分听部分（（1）无）无论论在集体在集体场场合或个合或个别别交交谈谈均能均能认认真、耐心地真、耐心地倾倾听他人的听他人的讲讲述。

述2）能辨）能辨别别普通普通话话声声调调、、语调语调和和语语气的不同气的不同变变化3）能理解并）能理解并执执行复行复杂杂的多重指令的多重指令2、表述部分、表述部分（（1））坚坚持持说说普通普通话话，，发发音准确、清楚，能主音准确、清楚，能主动动、、热热情、有礼貌地用正确的情、有礼貌地用正确的交流方式与人交交流方式与人交谈谈2）在不同的）在不同的场场合，会用恰当的音量、合，会用恰当的音量、语语速速说话说话3）能）能连贯连贯地地讲讲述事件以及述事件以及对图对图片和物品的片和物品的认识认识4）能主）能主动动、大胆地使用适当的、大胆地使用适当的词词、句、、句、语语段来表达，段来表达，乐乐于参加于参加讨论讨论和和辩辩论论，敢于，敢于发发表不同的意表不同的意见见3、欣、欣赏赏文学作品部分文学作品部分（（1）理解幼儿文学作品的不同体裁及构成因素理解幼儿文学作品的不同体裁及构成因素2）在教）在教师师的帮助下，分析作品中的特殊表的帮助下，分析作品中的特殊表现现手法，体手法，体验验作品的思想感情作品的思想感情脉脉络络3）有表情地表演故事、童）有表情地表演故事、童话话、、诗诗歌和散文能独立歌和散文能独立创编创编或与同伴共同或与同伴共同创创编编故事、故事、诗诗歌和散文的完整内容或部分内容。

歌和散文的完整内容或部分内容4、早期、早期阅读阅读部分部分（（1）理解画面内容，会）理解画面内容，会对对画面的内容用恰当的画面的内容用恰当的扩扩句和句和缩缩句来合理表述句来合理表述2）会保）会保护护和修和修补图书补图书；会用；会用绘绘画自制画自制图书图书（可以（可以让让幼儿幼儿绘绘制画面，制画面，幼儿口述画面内容，教幼儿口述画面内容，教师师或成人代笔或成人代笔记录记录画面的文字画面的文字说说明）3））对对学学习习与与阅读阅读文字感文字感兴兴趣，趣，积积极学极学认认常常见见的的汉汉字4）初步）初步认识汉认识汉字的字的间间架架结结构和构和书书写写风风格，会正确笔格，会正确笔顺书顺书写自己的姓写自己的姓名以及常名以及常见见的、的、简单简单的独体字的独体字。