《葡萄沟》教学设计公开课实录精选.docx

《葡萄沟》教学设计公开课实录[教学目标] 　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意，积累好词佳句 　　2、运用画图、贴图、手势演示、实物演示等多种方法感悟“梯田”、 “茂密”、“一大串”、“五花八门”、“热忱好客”等词语及句子通过多形式的朗读感悟课文内容 　　3、在读中产生对祖国各地风情的憧憬，增加对少数民族人民的酷爱之情 　　4、指导学生自主学习字词，会认 11 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形 　　5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领会葡萄沟的风土人情 　　6、引导学生能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的酷爱之情 　　[教学重点] 　　通过理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五花八门”、“热忱好客”等词语及句子知道葡萄沟是个好地方，对葡萄沟产生宠爱之情 　　[教学难点] 　　理解“梯田”、“茂密”等词语及句子 　　了解阴房及葡萄干的制作过程 　　[教学预备] 　　图片、课件、维吾尔族小帽、葡萄干 　　一、谈话激趣，导入课题 　　1、师：小挚友看过《西游记》吗?孙悟空和师傅去西天取经经过了(生)火焰山。

对了，在这里还有一条小沟，(指图)这条沟依山傍水，景色秀丽这就是吐鲁番的葡萄沟 　　2、指导学生从地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，揭示课题 　　3、指导写生字“沟”“够” 　　设计意图：爱好是最好的老师，《西游记》是学生的最爱，由此入手，学生学习的兴致昂扬把写字提到前面来，以免打乱后面的教学环节 　　二、自主初读，识记生字 　　1、自由读文，要求把生字读准，把句子读通顺 　　2、检查反馈，同桌互读 　　[设计意图：初读建立在预习的基础上，逐步放手让学生自主学习，合作检查至于生字的检查，在后面的详细的学文环境中可进一步反馈] 　　三、演读感悟，欢乐学文 　　(一)学习第一自然段 　　1、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最宠爱吃的葡萄以上环节从爱好入手，总体上把握全文，熟识生字) 　　2、师小结：是啊，葡萄沟真是个好地方!(板书：把“好地方”前面加上“真是个”，句号改成叹号)请同学们读读第一自然段，再读读这一句“葡萄沟真是个好地方!”(生有滋有味地齐读) 　　[设计意图：第一自然段的内容比较浅显易懂，用引读谈话再读的形式一带而过，读时突出“葡萄沟真是个好地方!”，可重复练读。

] 　　(二)学习其次自然段： 　　1、画图理解“山坡的梯田”(指名读，老师画) 　　[设计意图：直观的图象可以帮助学生快速地理解课文内容] 　　2、手势演示理解“茂密”“凉棚” 　　(1)出示课件或底色全是绿色的图片 　　(2)这幅图美丽吗?为什么底色全是绿的呢?你能从其次自然段找出一句话来回答吗? 　　生：因为茂密的枝叶向四面绽开，所以全是绿色的 　　师：那叶子是什么样的?请同学们看我的手势，(做动作演示)是一片叶子紧挨着一片叶子，谁能把“挨”换个词?生：一片连一片生：一片接一片生：一片遮一片 　　师：说得真好!你们再看(师变换手势) 　　生：一片背一片生：一片叠一片生：一片压一片生：一片盖一片 　　师：是啊，这么多叶子在一起就是茂密的枝叶，把上面的什么拦住了? 　　生：阳光葡萄沟公开课教学设计 　　师：就形成了一个个 　　生：绿色的凉棚 　　师：一起读读书上的这一句话：“茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚课件出示) 　　[设计意图：动作演示不仅帮助理解重点词语，而且丰富了学生词汇。

这也是学生喜闻乐见的教学形式之一] 　　3、实物演示理解“一大串一大串”， 同时悟出“一大串一大串”之意 　　(1)枝繁叶茂必定是果实累累，请大家用笔画出描写葡萄成熟时的样子和颜色的句子，再在小组中探讨哪一个词用得好生先自学动笔画句点词，然后合作学习) 　　(2)学生汇报沟通，师出示实物葡萄，猜猜葡萄为什么是一大串一大串的?从这看出了什么，你想到了什么? 　　[设计意图：学生看到实物必定兴奋，达到激趣的目的进而通过“猜想说” 揣摩其中蕴含的深意] 　　4、贴图片，让孩子指认“红的”、“白的”、“紫的”“暗红的”、“淡绿的”的葡萄 　　[设计意图：用贴图来代替板书，这样使板书更形象，更直观，更能帮助学生理解句中的颜色要是能用简笔画来代替板书就更好了] 　　5、比较“五花八门”和“五彩缤纷”，在比较中悟出有什么不同 　　师：“光”可以怎样组词? 　　生：发光、光滑、光线、光辉、阳光、灯光 　　师：是啊，葡萄像小灯泡一样在发光，也像小挚友的脸蛋一样光 滑你们看在阳光下，那红色的葡萄像什么?生：像红宝石生：像红珠子。

生：像小白兔的红眼睛 　　师：那绿的呢?生：像绿宝石生：像玛瑙 　　师：所以说这里的葡萄五光十色，美丽极了让我们一起把这句话美美地读一读齐读第三句话) 　　6、拓展说话：花园里的花儿开了，有红的、黄的 　　[设计意图：从小进行语言文字的练习，可以进一步培育学生的语感] 　　7、角色扮演，理解“热忱好客”、“准会”、“最甜”、“吃个够” 　　(1)情境演练：让小挚友戴上维吾尔族小帽，摘黑板上的葡萄请客人(老师)吃 　　生：这是紫葡萄，请您快尝尝，它可甜啦! 　　生：尝尝我的绿葡萄，无籽的，肉多汁甜 　　(2)师生接读第四句 　　[设计意图：在演练及反复接读中理解“热忱好客”、“准会”、“最甜”、“吃个够”] 　　8、回来中心 　　师小结：葡萄沟的葡萄又多又甜，这里的维吾尔族老乡热忱好客，葡萄沟真是个生：(齐)好地方!齐读或背其次自然段再读“葡萄沟真是个好地方 　　(三)学习第三自然段： 　　1、默读第三自然段，看看有什么不懂的 　　生：阴房是什么? 　　生：葡萄干是怎样制成的? 　　2、补充阅读，帮助理解“阴房”。

读完和同桌说说你了解到了什么?) 　　在葡萄沟较高的坡地上建着一种非凡的房屋，它的四壁都用土坯叠砌，在墙上密密匝匝布满气孔远望像个古城堡惹人瞩目;置身跟前，又觉得它像养“蝈蝈”的方形巨笼，非常新颖、奇异，这就是维吾尔族人称作的“群结”，汉语叫作“阴房”阴房里有很多木架子和木钩到了葡萄成熟的季节，人们把簇新葡萄一筐筐地运来，挂在木钩上，整个阴房挂满之后，将门关死，靠着从气孔吹进来的吐鲁番盆地特有的热风烘烤，40天左右，鲜葡萄就变成了葡萄干 　　3、课件演示，老师解说 　　4、视察品尝葡萄干，谈感受，板书“色鲜味美” 　　5、再读“葡萄沟真是个好地方为什么说葡萄沟真是个好地方?(引导学生用“因为所以”学会小结课文内容) 　　[设计意图：利用现实生活中的语文教化资源，构建课内外联系通过补充阅读，帮助理解“阴房”和葡萄干的制作过程;通过品尝葡萄干，感受“色鲜味美”] 　　四、实践活动，赞美家乡 　　1、在我们的祖国，不仅葡萄沟是个好地方，你们还知道哪里也是个好地方? 　　生：威海是个好地方，因为这里的海鲜可以让你吃个够 　　生：文登是个好地方，因为这儿很快就要有海底隧道了。

　　生：厦门是个好地方，这儿风景优雅、空气簇新 　　师：我们祖国的每一个地方都是好地方，老师希望同学们长大了，能把我们的祖国妆扮得更美，建设得更好 　　2、用几句话写写你赞扬的地方时间来不及的话可作为作业放到下节课沟通) 　　[设计意图：语文教学不能只局限于课堂之中、课本之中，应借助课本这个媒体扩高校习的空间] 　　五、敏捷作业，自由选择 　　1、把《葡萄沟》介绍给身边的亲人挚友 　　2、小组合作收集有关家乡的迷人风光、丰富物产的资料，并和同学沟通 　　[设计意图：给孩子更多的选择，让孩子自主学习] 　　六、板书设计，丰富多彩 　　黑板用贴画呈现绿色的凉棚和贴上五花八门的葡萄 　　水果多 　　葡萄甜 　　葡萄沟 真是个好地方! 　　热忱好客 　　色鲜味美 　　[设计意图：直观形象的板书更能吸引学生，更能激发学习的乐趣，更能进一步有效地帮助理解课文内容] 。