
课题第二单元课题2氧气.doc
3页课题 第二单元课题 2氧气教材分析 教材介绍了氧气的物理性质,通过对氧气化学性质的探究,认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应,说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质 学情分析 做好演示实验是完成本课题教学目标的关键,同时引导学生认真有序观察、记录、对比实验是突破难点的重要一环;学生的障碍点是观察实验准确描述现象,写出化学反应的文字表达式 教学目标知识与技能1、了解氧气的物理性质2、掌握氧气的化学性质,认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式3、认识化合反应和氧化反应4、培养学生观察和描述实验现象的能力。
过程与方法1、通过实验培养学生观察与分析、合作与交流的能力,掌握用实验研究物质及其变化的科学方法2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法情感态度与价值观1、通过实验让学生体验化学美,能主动与人交流、讨论,清晰地表达自己的观点2、通过对实验现象的观察与描述,培养学生严谨的科学态度 教学重点和难点 教学重点1、氧气的化学性质以及演示实验2、化合反应与氧化反应教学难点1、理解氧气的化学性质比较活泼2、体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课 奥运圣火、海洋潜水、火箭发射等动画场景引入 展示一瓶氧气;请学生观察和分析一下,从中可以反应出氧气有哪些物理性质? 以学习小组为单位观察,从色、态、味等角度描述氧气的物理性质,并归纳 激活学生思维 板书:一、氧气的物理性质过度:刚才我展示的那瓶无色气体,是不是氧气?如何证明它是氧气呢? 指导学生观察,总结验氧方法 板书:二、氧气的化学性质 体现循序渐进的认知归律 实验导学引导探索 演示实验一:探究硫在空气和氧气中的燃烧1、观察到的现象:硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出紫色的火焰,有刺激性气味的气体产生。
讨论现象不同的原因:燃烧与氧气的浓度有关1、引导学生观察实验现象;讨论现象不同的原因2、集气瓶底预先放了一些水,为什么?2、讨论得:为吸收二氧化硫气体,减少有毒气体排放演示实验二:探究细铁丝在氧气中燃烧观察现象、表述现象;交流发言:(1)剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体;(2)防止反应生成的高温熔化物落下使集气瓶炸裂提问:(1)细铁丝在氧气中燃烧的现象是什么?(2)为什么要在集气瓶底部先放一些细沙或水? 通过上面木条、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象,这些实验事实说明了什么?我们可以总结出氧气的哪些性质?分小组讨论交流、分析归纳并全班交流得:氧气可以支持燃烧,化学性质比较活泼 归纳总结 过渡:今天为止我们已经学习了磷、硫、铁丝和氧气反应,请同学们分别写出这几个反应的文字表达式,观察一下它们有什么共同特点?书写文字表达式:磷+氧气→ 五氧化二磷 讲述:这几个反应都是由两种物质反应生成一种物质,这种反应叫做 化合反应硫+氧气→ 二氧化硫铁+氧气→ 四氧化三铁 分析讨论得出结论这三个反应还有另一个共同特点:它们都是物质和氧发生反应,我们就把物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。
氧气在氧化反应中提供氧,具有氧化性分析讨论、理解以上化学反应的特征,归纳出化合反应、氧化反应的概念。












