征文点亮学生心灵的灯.doc

点亮学生心灵的灯 西岩坊中学 任玲玲光阴似箭、岁月如梭，转眼间我在西岩坊中学任教已经快四年了每年面对一批新的面孔都有一种“似曾相识燕归来”的感觉既有一种说不出的欣喜和憧憬，又有一种强烈的责任感和使命感一直以来，是这种强烈的责任感和使命感要求我要全心全意的去爱我的学生，用自己的爱照亮每个学生，点燃他们的希望之火因为我深知教师只有付出自己的爱时，对工作才会充满热情；教师只有为学生播洒爱时，才会点燃他们内心求知的火花，才会让他们的人生之路走的更精彩；教师只有把这份爱奉献给学生，她的生命才更有意义，也体现出了她自己的人生价值；师爱是一份没有血缘的爱，更是一份没有修饰的爱师爱之重，无以为比教师要用爱心去开启学生心灵的窗户爱是唤起学生良知，开启智能的钥匙如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去这正是教师无私奉献爱心的典范所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中教师的爱心能使少年英雄更健康地成长在我们的学生中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，我们教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，我们教师的爱特别表现在对他们的关心和体贴上，使之摆脱自卑心理、增强信心和勇气孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话贫穷的他多方接济；有病的，他去看望他在与所有学生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉学生对他的深厚感情，终身不忘教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰作为一名农村的一线教师，我愿意在自己的工作岗位上默默地燃烧自己，照亮学生的前程首先，爱学生就要了解他们了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。

教育是人学，是对灵魂的引导和塑造苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育家访就是了解学生最好的途径   其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子女据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生公正，这是孩子信赖教师的基础教师要少偏心，多爱心 俄罗斯有一句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱诚然，谁不喜欢乖巧成绩好的孩子？近几年来，在素质教育的熏陶下，很多教师都在努力改变着自己的教学态度，尽心呵护着每一个学生但在实际的教育教学活动中，教师为了能让学生考得好一点，往往是喜欢成绩好的学生，讨厌成绩差的学生，经常会对好学生偏心，而对差生缺少爱心即使犯了同样的错误，得到的教育也不同要知道，我们教师教育的是全体学生全面发展，而不只是培养学习好的少数尖子，我们要为学生的成长负责教师对好学生偏心，就会助长他们的傲气 久而久之，使他们产生一种优越感，认为自己处处优秀，孤芳自赏，盛气凌人，一旦受到批评或打击，就会产生一种失落感，造成巨大的心理落差。

差学生经常受歧视、遭冷落，自卑心理较严重，老师的爱心对他们来说就是雪中送炭，雨中送伞 因此，老师要少偏心，多爱心，要一视同仁中学生年龄还小，老师的一句话，一个动作，甚至一个眼神，也许就会影响他的一生如果我们老师把所有学生当成自己的孩子，爱他们，他们表现好时，就赞扬他们；犯了错误，就鼓励他们；他们优秀，就锦上添花；他们落后，就雪中送炭……把我们的爱无私奉献给孩子们，孩子们会终身受益，会感恩于你，你也会从孩子们成长的喜悦中获得极大的幸福感和成就感 再次，爱学生就要尊重和信任他们，这是爱的基石信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服当教育者赢得了学生的信任时，学生就会把教育者看作一个可以亲近的人，教育就会收到较好或良好的效果苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师面对的是学生的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

在这三年的教育实践中，我深深体会到：“作为一名教师，要想教育好自己的学生，首先就应该放下教师的架子，和他们建立民主、平等的师生关系，尊重、信任、爱护、关心他们，做他们的知心朋友，在同他们玩耍、劳动、学习中尊重他们的自尊心，不伤害他们的人格，信任他们的能力在没有师生界限的交往过程中，教师自然而然地走进了学生的心灵，学生也乐于主动向教师敞开心扉这时，教育就会收到较好的效果教师一定要一视同仁，既不纵容优生，也不歧视后进生，既要让所有学生体会到老师像他们的慈母，又是他们的严师对待优生，我常教导他们辩证地看问题，扬长避短，争取更优，不仅在学习上取得优异的成绩，还要具有良好的品德，健康的身体，更应有一颗善于奉献的爱心有了爱，世界将变得更加精彩对待后进生我也常教育他们一分为二的看自己，增强他们的自信心，给予他们改正缺点的机会，引导他们树立改正缺点的信心，教育他们自觉主动向成绩好的同学学习，不懂的地方大胆问，切不可自暴自弃这样学生在互相关心，互相帮助的友爱气氛中学习、生活，没有精神负担这样的气氛陶冶了他们的集体主义精神当然教师的示范，榜样作用是无形的，无声的教育，教师公正纯真的爱，会变成他们爱同学，爱师长，爱他人的自觉行动。

严格要求，对学生倾注灼热的爱一提到“严”，学生往往认为是“凶”，作为老师其实严格要求是热爱学生的重要内容每天当我检查到教室或公共区域没做干净时，无论班委干部还是一般学生都得重做；对于学习不负责，上课不专心，甚至有“自甘落后”思想的个别学生，除了多次谈心教育外，还具体，使他们看到自己的进步，有信心前进个别任性的孩子，有了缺点我也从不放松原班有一位男生，人很聪明，好动脑筋，学习能力较强，成绩在班上是前几名，可就是不想做清洁，认为我今后至少是白领阶层，可以请人做清洁等；同学提意见不听，评比时扣他劳动分，他不服，不是吵就是闹我一面给他讲应该怎样对待集体，对待劳动的道理，同时言传身教，同他一道做清洁，并且认真检查，要求他做好慢慢地，他终于改了这个缺点，期末还被评为班级“三好”学生最后，爱学生就要善于发现学生的闪光点有人说好孩子是夸出来的，好学生是表扬出来的作为老师一定要善于观察，尤其要善于观察那些待优生教师要为他们点亮一盏灯，在黑暗中给他们指明道路，给他们点亮希望一旦他们身上有优点那怕再小也应该及时在班里表扬，这样会增加他们的荣誉感，让他们体会到进步带来的快乐，也让他们知道老师重视他们，关心他们，因为人人都是有荣辱感的。

很自然，他们就有了学习的信心和勇气那么，再学起来就轻松多了！总之，在今后的工作中，我会兢兢业业，勤勤恳恳，用爱心照亮学生，用这种无形的力量唤起学生良知，开启智能的钥匙，用自己的实际行动为教育事业贡献一份力量。