西方国家大学生政治认同教育的重要启示.docx

    西方国家大学生政治认同教育的重要启示    徐霞摘  要：西方国家众多大学都有悠久的历史，对政治认同教育问题的研究也起步较早在各国进行政治教育或公民教育实践中，各大学也广泛借助社会学、心理学、哲学及伦理学等学科的理论与方法，不断创新大学生政治认同教育方法和机制，并取得了良好的教育成效研究这些国家的大学政治认同教育理论与经验，可以让我们从中获得多方面启发，为我们进行大学生政治认同教育提供新的视角Key：西方国家;大学生;政治认同;重要启示（一）坚持显性教育与隐性教育相结合我们要提高思想政治教育效果，必须摒弃机械灌输的单一教育模式，把显性教育与隐性教育结合起来既要重视显性的政治教育，又要重视隐性的潜移默化，通过二者的巧妙结合，以期达到入芝兰之室久而自芳的效果西方国家大学在公民教育方面，大多采取了显性教育和隐性教育两种方法相结合的教育模式在大学的课堂教学、教堂的经文宣读等培训地采用显性教育相对较多，一般“隐性教育主要以某些符号，诸如X国精神、伟人形象、国家优势等方式，来塑造公民的政治认同感，或以相关符号来论证本国的发展得益于政治的引导[1]而在课堂讲授和经文宣读之外，很多大学还通过举办各类学术论坛、时势评论或举办演讲比赛、辩论比赛、组织展览、组织参观以及开展校园文化日等活动，变被动的政治思想教育为主动的政治思想教育，让学生在潜移默化中接受政治熏陶。

美国在大学校园中设置了众多英雄符号，宣扬美国核心价值观的场所如华盛顿纪念堂、杰斐逊纪念堂、林肯纪念堂等纪念场所，还有像国会图书馆、国会大厦、航天航空博物馆等带有文化性质的场所，成为美国大学向学生进行思想政治教育的生动教材和重要基地美国的叙述者尽管没有采取说教的、命令的方式，但在其娓娓道来的情境展示中，却一次又一次地激发起美国人的爱国心[2]日本的大学除了注意采取课堂教育的显性教育方式外，多采用一些比较隐敝的形式其道德教育主要通过专门课程、各学科渗透、特别活动等三方面来进行，鼓励学生开展各种社区服务，形成了以“无意识地教育”为中心的教育模式，鼓励学生积极参与校园文化建设，调动学生自我教育，自我管理这些隐性教育方式改变了思想政治教育的空洞化和无味性，对青年学生有着较强的亲和力，能吸引大学生主动参与到政治教育中来，使国家和社会强调的政治价值观念极隐蔽地渗透进学生的头脑和思想中，不知不觉地成为西方国家核心价值观的支持者和践行者因此，我国大学在对大学生进行思想政治教育，同样应当将显性教育与隐性教育紧密结合，在教育目标、教育内容、教育方式手段等多方面都要创设隐性教育环境、条件和手段，避免单向的说教与灌输。

二）坚持传统手段与现代手段相结合西方国家在大学的政治教育或公民教育中，既有理论讲授，更重视多种途径的教育渗透，特别是不断加强对现代教育技术手段的开发应用德国大学不仅以传统的宗教教育、社会教育和心理咨询等手段提高校内德育的实效，而且重视借助先进的信息传媒技术拓展校外教育渠道，实现德育理念的大范围、全方位渗透德国大学都建有自己的广播、电视和校报媒体，并充分利用互联网的信息传播优势，建立具有交互性和全面性的德育网络体系德国的高校教育中对于网络的认识和利用非常早，成立了国际互联网中心，并且在这一平台上邀请专家学者分析社会问题、社会心理，引导社会的发展;公民通过这些大众传媒，逐步认识到资本主义社会的民主和基本的道德理念与价值观[3]美、日等国大学同样高度重视信息技术的运用不过，信息技术的运用并未降低传统教育方法的地位，而是努力把传统引向现代，用现代信息技术增添传统教育方法的威力，努力强化和巩固政治认同的教育效果对我国大学而言，思政课的理论教学是不可动摇的主渠道，承担着对大学生进行系统的中国化马克思主义理论教学任务然而，做好理论灌输，我们不能放弃过去已有的成熟经验，不能否定传统教育方法的科学性，而应充分吸收传统教育方法的精华，发扬和光大优秀的传统教育内容与方法。

同时要与时俱进，努力借助各种现代技术，把“传统”与“现代”紧密结合，把“传统”当作“现代”的坚实基础，用“现代”来改造和创新“传统”，充分运用最新的科技成果，努力推进高校思想政治教育向现代化、科学化迈进三）坚持理性训练与人格塑造相结合西方国家大学的公民教育或政治教育，核心目标就是完善大學生人格，使他们真正成为热爱国家民族、遵从社会规范、学会宽容理解、增强责任意识并具备相应政治常识、具有相应政治行为技能的合格公民美国各大学开展的公民教育，总是把对国家和民族的政治认同放在优先位置美国教育改革的民族认同心理就是美利坚民族内心深处对教育的真正深刻认识、强烈热爱深情与高度自觉性[4]美国大学通过设置争议性问题，鼓励学生自主探讨，自由发表不同见解;通过社区服务活动，帮助学生参与社会生活，形成积极的品格特征：如信赖、敬重、责任、公平和坚定等等德国则把为国家尽义务、守法和公德意识培养作为大学政治教育的重要目标，同时把人类生活共同准则、责任与良心、正义和权利、宽容与幸福等理念通过各种教化手段渗透到学生头脑中，使他们成为人格完善的公民事实上，只有先成为一个合格的公民，大学生才能为社会乃至国家创造更大的价值。

强调大学的人格塑造，并非是否认理性训练的必要科学的发展、社会的进步都需要有大批高素质的技术劳动者，大学培养的人才，当然应当是社会所需要的人才脱离这一客观目标，大学也就失去了存在的意义扭转这一局面，需要我们充分发挥思想政治教育的人格塑造作用，“不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才[5]Reference[1]张一.西方国家政治认同的内在逻辑[J]学术交流，2016（04）.[2]赵琼，吴玉军.历史记忆与国家认同[J]思想教育研究，2017（07）.[3]李志强.战后德国政治教育发展及其借鉴[J]黑河学院学报，2018（03）.[4]马德益.民族认同心理：美国教育改革的动力源[J]成人教育，2005（03）.[5].把思想政治工作贯穿教育教学全过程[J]新华网，2016-12-08.  -全文完-。