教育学论述题及答案.doc

教育学论述题教育学、教育心理学论述题的题型分析及解题技巧 （一）、论述题题型特点：理论性强，是论述题最突出的特点理论要有深度，是论述题重要的质量规定理论联系实际，是论述题最明显的特色二）、论述题解题技巧论述题规定对所学过的理论（要把握住基本要点）展开论述规定理论联系实际，一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验，把它们做为论述观点的材料观点和材料要统一，语言要精炼1、论述题波及的都是重要理论，其中某些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，这是解答论述题的首要方略，固然这也规定您能对基本的教育学、教育心理学的理论有夯实的基本功，能较好的理解，这也是与你同行在我的学习经验中多次强调的观点，必须要多读，多看，多学，掌握基本理论知识，以不变应万变例如：学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？回答这一问题，就要注意到三个方面，弄清它们之间的关系，应当这样论述，在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭和社会的支持，通过书面或互访的形式，加强互相理解，保持常常性联系，达到对学生教育的统一规定和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作2、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。

在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力在这里，此格言表白了智力开发的重要意义，波及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质与这一种类似的还是“老子英雄儿好汉”等说法的辨析等3、能用教育学理论指引实践，是论述题考察学生知识限度的又一种方面这一点对于在职教师考取教师资格证是一种优势，但对于新毕业的学生，难度就较大，但任何事情总是一分为二的，我们新毕业的同窗一种优势就是记忆能力较好，能掌握好知识点，这是一种最大的优势更何况，我们都过了10几年的学校生活，而大部分时间都是在教室与教师的接触、交流中度过的，这也给你们对解答此类论述题提供某些联系实际的素材，要注意多挖掘某些与你同行提示您，必要时的某些抱负化的实例（甚至是虚构的，有说服力的）都可以写出来，增强自己在论述中的说服力和感染力，去打动阅卷教师的心固然，所有这些也必须符合现实，符合新课程理念的规定4、对一种教育观点或新生事物作出评价，是论述题中最难的一类问题要会分析，指出长处和也许存在的弊端一定要表白自己的见解，最佳能自由发挥固然，这种发挥要符合教育原理，不能偏离主题还是离不了与你同行提示您的，任何论述题都必须要有夯实的理论做基本的。

三）、实例分析论述题，有的试题给出一种实例，规定用所学的某一理论去分析实例，提出自己的观点，此类题也是同窗们感到最难以作答的答此类题一定要把握住某理论的几种要点，有针对性地对实例进行分析例如：前不久，我在xx学校见到一位教师给一名学生脖子上挂了一种牌子，上面写着“数学23分，语文46分”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为分析这一实例，题中已明确提示，请从教师的职业道德和义务方面考虑这位教师的行为回答此题，一方面应表白态度，你对这位教师的行为是支持还是反对另一方面结合实例从教师的职业道德规定分析：教师对学生要真心热爱1.教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友，2.教师要对学生的爱要做到严格规定和尊重信任相统一，3.教师热爱学生，要做到公正无私，关怀热爱每一种学生，特别是那些需要协助的差生、落后生再从教师的义务方面分析：教师应关怀爱惜全体学生，尊重学生人格，增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展以此来对照这位教师的所做所为四）、论述题的套路论速题的答法也是有套路的，先看懂了题目中重要波及的知识点，先答题目中核心概念的解释，这一点类似于名词解释，这一点有时非常必要和重要，而又是不少同窗容易忽视的地方。

然后根据规定举某些例子，论点要分开写（如1、2、3等）每个论点的开头第一句话写理论上有关问题的解释或者思想，然后简朴论述论述的过程中就可以加你要举的例子，根据例子在把开头的中心思想用其她的话反复一遍，这些就要发挥您自己的创意和语言才干了，固然，也可用教材或资料上的原话（如果您记忆好的话）最后总结，能简要的回忆这个题目基本上就可以了～～尚有一点，就是有关字数的多少个人觉得字数不适宜太少，毕竟这是论述题，不是简答题，简答题可以只写要点，不用展开论述页面篇幅以占这个题给您的空间的2/3多，甚至能占满也是不错的假设虽然您答题的理论点是错的，阅卷教师一般也会给你一定的分数的，无法相像，只是短短的几句话，阅卷教师会给你高分教育学论述题1、学校教育制度的改革2、管理教学工作应当从哪几种方面入手？ 3、联系实际谈谈学习教育学的意义？ 4、联系实际谈谈针对个体身心发展的一般特点应当采用哪些相应的教育举措？ 5、结合人生阶段与教育，谈谈你对终身教育的理解： 6、你是如何结识素质教育的？在全面推动素质教育中，你觉得广大教育工作者可以有何作为？ 7、结合实际试述作为一各21世纪的教师应当具有什么素养？ 8、结合实际试述教师如何建立良好的师生关系？ 9、根据国内实际，参照现代学校教育改革的趋势，你觉得国内的学校教育制度需要如何进一步改革？ 10、德育在青少年学生全面发展中有什么意义？请结合目前实际阐明为什么要加强中小学生的德育？ 11、结合实际，谈谈一般中小学目前德育工作的状况，以及你对搞好德育工作的打算和设想。

12、联系实际试述在教学中如何运用教学过程的规律 13、请结合有关教育理论谈谈对人人可当班干部的干部轮换制的见解： 14、如何贯彻课外活动的指引原则？ 15、谈谈家庭教育“三结合，一协调”的见解？ 16、如何撰写教育科研论文？ 17、 如何开展课堂研究？ 18、试述教育观念的转变对基本教育有何影响？ 20、试述编制试题的规定：1、 试述教育与社会的关系（试述教育在增进社会进步中的作用）：⑴教育与生产力： ①教育受社会的生产力发展水平的制约ⅰ、生产力的发展水平制约着教育目的的设定ⅱ、社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的构造ⅲ、社会生产力的发展水平制约着课程的设立和教育内容的沿革ⅳ、生产力的发展增进了教学组织形式、教育教学手段和措施的变革②教育是推动生产力发展的强大动力ⅰ、教育把潜在的生产力转化为现实的生产力ⅱ、教育实现着知识的再生产和知识创新：教育作为实现知识再生产的重要途径，有着自己的重要特点：第一，它是一种扩大的再生产，第二，它又是一种高效率的再生产，教育在生产新的知识方面发挥着重要作用，突出体现为科学创新、知识创新生产要发展，教育须先行⑵教育与经济基本： ①济基本制约教育的社会性质和受教育机会的分派ⅰ经济基本制约教育的社会性质和受教育机会的分派ⅱ、经济基本部分地制约教育内容②教育以经济基本具有复制—强化或者削弱—消解作用ⅰ、在一般的状况下，教育起着复制、强化和延续社会关系的作用，它所培养出来的人一般会通过为社会服务去巩固相应的经济基本。

ⅱ、被经济基本决定的教育机构，同步也是反映一定社会关系的政治的、思想意识的和社会文化的传播与宣传机构ⅲ、在社会的变革时期，教育通过传播先进思想和进步理论，从而具有增进社会加速变革的作用学校往往是新的思想和理论的发源地和传播场合⑶教育与政治制度： ①教育为社会政治制度所制约和决定ⅰ、政治制度制约和决定着的教育目的和教育内容ⅱ、政治制度决定着教育的领导权和受教育权：统治阶级对教育的领导权一般是通过这样几种手段实现的：一方面，运用手中的国家机器控制教育的领导权；另一方面，运用经济力量掌握教育的领导权；最后，以对思想文化的控制来影响教育，涉及大众传播媒介的舆论导向，多种读物的发行，多种活动的举办，等等②教育对社会政治制度的发展具有重要影响ⅰ、教育通过培养具有一定政治态度、思想意识的人，在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用ⅱ、学生的精神风貌和政治素质，影响着社会风俗、道德风尚和思想潮流：高等学校已成为政治决策科学化和民主化的一支重要力量⑷教育与文化　①文化与教育的共生关系　　ⅰ、人是文化动物，这是某些学者从文化学的角度对人所下的定义　　ⅱ、“人是文化产物”，无疑深刻地隐含着“文化自身是一种教育力量”这一思想。

　　ⅲ、文化对教育的制约作用是非常明显的，一国的教育之因此区别与别国的教育，文化差别是一种很重要的因素就教育内容方面而言，文化对教育的制约、支配作用尤为明显教育离开了文化，就没有了传授的内容，也就失去了赖以存在的基本　　ⅳ、教育是一种不可或缺的、与人类共始终的、积极能动的文化要素；从其与社会文化的关系而言，教育是社会文化系统中的一种能动的要素，两者存在着一种共生关系　　V、全面地结识教育与文化的互相关系，结识教育的文化特性，有助于对的、全面地结识不同步代、不同国别教育的共性和个性，克服对教育这一复杂社会文化活动的结识简朴化，从而客观地比较与鉴别不同文化背景下的教育，吸取经验教训，丰富和发展我们的教育理论与教育实践　②教育的文化功能：传递—保存、传播—丰富、选择—提高、发明—更新文化的功能⑸教育的现代化：教育的现代化是整个社会现代化进程的一种不可或缺的部分，是一种具有指向性的能动的教育变革过程　①教育现代化的一般特性与内在特性：一般特性：a强调教育与生产劳动相结合，注重科学教育与人文教育的有机结合；b教育开始逐渐构建为一种多样的、开放的大系统；c在教学上体现出革命性、发明性、灵活性和个性化的特性。

内在特性体现为教育民主化和教育主体性教育民主化”已是目前教育政策讨论的中心课题之一，已成为几乎所有教育改革的一项内在的目的，也是全球教育系统演变的一种基本趋势教育民主化的先决条件是社会的民主化，特别是经济和政治的民主化 “教育主体性”有这样两层含义：一是尊重学生个体的主体性，让学生积极地、自由地发展；二是尊重教育的自主权，尊重教育的相对独立性，打破模式化的教育，用多样化的教育造就富于个性的一代新人教育主体性问题的提出是国内“五四”时期新文化运动的反封建思想主题的继续，是“科学”、“民主”和“个性解放”在新的历史条件下的重新强调②现代教育面临的挑战与对策ⅰ、学校教育面临挑战：改革学校教育，用新的时代精神来重建学校教育体制，才是教育的真正出路ⅱ、全民教育与“学会关怀”：全民教育是指对社会全体民众所提供的教育实行全民教育，其目的就是满足全民的基本教育规定，向民从提供知识、技术、价值观和人生面，使她们能自尊、自立地生活，并通过不断学习来改善自己的生活并为国家和人类发展作出奉献全民教育是现代社会民主化、教育民主化的固然规定，由于，只有通过全体人民的共同努力，人类共同面临的问题才有也许解决为在全民教育中适应“学会关怀”的时代规定，如下几种方面的教育是十分必要的：人类意识（国际理解）教育；生态环境教育；人口教育；信奉教育；世界和平教育。

③学习化社会与终身教育ⅰ、学习化社会与终身教育：“学习化社会”是60年代富勒、赫钦斯等一批欧美学者提出的有关将来社会、教育及其互相关系的设想《学会生存》一书中归纳了这一设想的重要观点：构建学习化社会的核心是实行终身教育思想，特别倡导发展非正规教育 ⅱ、终身教育思想的提出及其基本含义：终身教育是人们在毕生中所受到的多种培养的总和，涉及各个年龄阶段的多种方式的教育，如正规的和非正规的种种教育，学校教育、家庭教育和社会（社区）教育等终身教育既有专业性的教育，也有社会、文化、生活方面的教育除了传授知识技能的形式外，终身教育还与社会文化活动和实际生活。