葛底斯堡的演说优秀PPT.ppt

课前,90,秒,自主学习,合作探究,他山之玉,单击此处编辑母版文本样式,1863年11月19日，林肯应邀出席在葛底斯堡实行的国家烈士公墓落成典礼，并发表一篇短小精练的演说这是林肯众多演讲中最著名的演讲之一这篇演说总共只有十句话，全部讲完不足三分钟当时有个摄影记者早就准备摄下这个宏大的历史镜头，但当他手忙脚乱还没来得及拍摄时，林肯总统已经讲到演说中的最终一句话了这篇演讲在当时获得普遍的好评，一百多年来，始终被作为演讲的典范，在全世界范围内广为流传亚伯拉罕林肯(18091865)，美国第十六任总统他自修法律，以反对奴隶制的纲领当选为总统，导致南方诸州脱离联邦在由此引起的南北斗争中，他作为总统，发挥了美国历史上最有效、最鼓舞人心的领导作用，以其坚决的信念、深远的眼光和完备无缺的政治手腕，成功地引导一个处于分裂的国家度过了其历史上流血最多的内战时期，从而挽救了联邦走近作者,亚伯拉罕,林肯,提示 演讲中结尾的方式有多种多样：用简洁的语句归纳全篇、点明题意，将演讲的重点、难点或精华之所在，作画龙点睛式的概括；发出鼓动人心的号召，激励人们去行动；抒发真挚、激越的感情，展望光明奇妙的前景，表达良好的祝愿；引用名言警句以促人深思，令人回味等。

要领点拨,1,演讲的结尾有哪些方式？,提示,一般来说，演讲按内容标准划分，有政治演讲、学术演讲、法律演讲、生活演讲等；按方式标准划分，有专题演讲、论辩演讲、即兴演讲等2,演讲的种类有哪些？,提示 语速一般分为快速、中速、慢速三种一般说来，讲到盛怒、惊惶、激越等内容时用快速；进行一般叙述、说明时用中速；讲到庄重、沉静、哀痛和要言至理等内容时用慢速3,演讲时演讲者在语速方面有什么技巧要求？,提示“魔术公式”是著名演讲艺术家卡耐基演说结构的新方法即一起先演讲，便把你的实例的细微环节告知听众，说明你希望传达给听众的具体意念接着，以具体清晰的言辞说出你的论点最终，陈述缘由，也就是向听众强调，他们如按你所说的去做，会有什么好处简而言之，“魔术公式”就是要使演讲具体化4,什么是演讲的,“,魔术公式,”,？请作简要说明本文短小精当，语言简洁凝练，在短短两三分钟的演讲里，能包含如此完整的意思，能具有如此顿挫的表达，实属罕见有人评论说：“像一首凝练的史诗，真挚、深厚、意蕴无边在学习时应当细致阅读，深化理解课文，体会林肯当时的思想感情，感受其抑扬顿挫的节奏，留意处理好语气、语调探究指津,在不到二百五十个英文单词的演讲词里，演讲者竟能起承转合，试结合文章进行分析。

点睛之妙,提示 落成典礼的主题应当是纪念烈士，庆祝成功，但林肯的演讲并没有干脆悼念烈士，而是首先回忆八十七年前先辈们的立国之本“奉行一切人生来同等的原则”这是“起”从立国之本的高度来看待南北斗争和葛底斯堡战役，来缅怀牺牲的烈士们，引导听众超越一场战役去思索其背后所蕴含的宏大意义斗争是为了孕育于自由和奉行一切人生来同等原则的国家“能够许久存在下去”，烈士们是“为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命”，葛底斯堡则是这场斗争中的一个宏大的战场，并且因为勇士们的奉献而被神圣化了这是“承”在这个意义上，林肯赐予了烈士们很高的评价：他们是为国献身，他们圣化了这个宏大的战场，全世界恒久不会遗忘他们所做的事而在这里的集会和演讲，相对于勇士们所做的事，是微乎其微的，也是远远不够的活着的人应当以行动来继承和发扬烈士们的遗志“倒是我们这些还活着的人，应当在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推动但尚未完成的事业”“把自己奉献于仍旧停留在我们面前的宏大任务”这是“转”最终，林肯要求听众们吸取烈士们更多的献身精神，完成他们的遗志，不让他们白白牺牲这样，烈士们之所以献身，是要使孕育于自由和奉行一切人生来同等原则的国家“能够许久存在下去”，而我们也是要使“这个民有、民治、民享的政府永世长存”，照应了开头的立国之本，政治志向与立国之本相一样，这是“合”。

这篇演讲词的开场白在整篇演讲词中起什么作用？开头和结尾是怎样呼应的？,提示 这篇演讲词的开场白，并没有干脆称颂葛底斯堡战役及勇士们的壮举，而是从立国原则谈起，谈到了南北斗争的宏大意义这么做，与其说是宕开一笔，不如说赐予了葛底斯堡战役及勇士壮举以更宏大的背景，更深远的意义；这么做，也就使得牺牲者的宏大奉献与活着的人的奋斗目标获得了统一这个开场白，也是林肯这次演说的理论基础与发展主线，贯穿全篇开头谈的是“一切人生来同等”的立国原则，最终归结到了“民有、民治、民享”的政治志向开头揭示牺牲者的献身意义，最终提出活着的人的奋斗目标，前后所体现出的精神实质是统一的在具体行文上，这篇演讲层次特别清晰，连接也特别奇妙试结合2、3段进行分析提示 林肯先点明的是宏大的内战和宏大的战场，对烈士们英勇的献身精神予以高度评价接着，从“我们”对“烈士”的“奉献”谈起，指出为烈士们修建国家公墓是“完全应当而且是特别恰当的”，这是一“扬”；紧接着却是一“抑”：“我们不能够奉献，不能够圣化，不能够神化”，一连用三个“不能够”，会引起听众猛烈的反应；然后一“解”：那些勇士已经将这片土地“圣化”了，我们所做的是很微乎其微的。

在这一“扬”、一“抑”、一“解”间，听众的心便被紧紧地抓住了而且，林肯还在“不能够奉献”后面加了“不能够圣化”与“不能够神化”，既把文义引向深化，同时也为评价勇士作了铺垫；在对勇士进行评价的时候，一个插入语，“活着的和去世的”，就把活着的人与牺牲的勇士联系起来了这些又似乎顿挫间的润滑剂，在不知不觉间将听众的思索引向深化然后，谈到了演讲，认为无论演讲还是典礼都无法与勇士们在这里所做的牺牲同日而语这仍是对上文的承接，但已为下面“转”做好了准备一个“毋宁说”，把原本的悼念与缅怀，转为对奉献行动的动员至此，林肯的真意才表达出来，余下的就是快速推向深化，并呼应主题了这篇演讲历来被称为,“,演讲史上的珍品,”,，你认为它的魅力在哪里？,提示 这篇演讲之所以被称为“演讲史上的珍品”，主要是因为在短小的篇幅内以精当的语言表达了丰富的内容这篇演讲的原文共10个句子，不足250个单词，但是，其内涵却极为丰富林肯并没有像一般的演讲者那样，仅从一场战役的成功去鼓舞士气，而是上升到了从“人生来同等”的立国原则、国家的前途和命运的高度进行评论，发出号召与其说这是一次演讲，不如说是一篇政治宣言，是一篇号召全体国民为了“使这个民有、民治、民享的政府永世长存”而全力奋战的宣言书。

同时，这篇演讲词到处洋溢着炽烈而真挚的感情，极富有鼓动性我们要从这些光荣的死者身上吸取更多的献身精神，来完成他们已经完全彻底为之献身的事业”，这是对生者的呼喊与激励；“使国家在上帝福佑下得到自由的新生，要使这个民有、民治、民享的政府永世长存”，这是对将来坚决的信念文章擅长寓理于情，引起听众的猛烈共鸣林肯说过，民主值得人们用战斗去争取，自由值得人们用生命去换取为了“不让这些死者白白牺牲”，活着的人必定要更加献身于他们为之奉献了一切的事业，要推动、接着勇士们未竟的工作，要维护民主政府，要使自由获得新生自由的欲望无疑是人类所具有的一种普遍特性汤因比说：“没有一种最低限度的自由，人就无法生存，这正如没有最低限度的平安、正义和食物，他便不能生存一样振聋发聩,一切人生来同等,品尝：,我的感悟：,某国有个政要人员自称是世界上第一流能说会道的演说家有一次，他到美国访问，并在一所高校里发表演说，滔滔不绝，滔滔不绝只见在场的听众特别细致，整个大厅一片安静他欣喜若狂：在美国人民心目中究竟也有我的知音！,演讲结束后，当他兴趣盎然地走出校门时，他留恋地回头一望，哇！差点昏倒在地上只见挂在校门口的牌子上写着：“聋哑高校”。

看来，演讲时也要看准对象，否则就会贻人笑柄聋哑高校,老师：“小珍，你能说出你爸爸的年龄吗？”,小珍：“我爸爸今年五岁老师：“小珍，再想一想，莫非你爸爸和你一样大？”,小珍：“是的，老师我爸爸亲口对我说过，他是从我诞生那天起先当爸爸的小幽默,爸爸的年龄,。