（反思、说课稿）.doc

北师大版小学二年级下册数学《数一数》教学反思 1.在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性2.在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦这节课存在的差异，第一，课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十分明显第二，在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然十分严重，对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别是小学一、二年级培养学生的数感，确实是非常重要的二年级数学《比一比》教学反思：《标准》指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程基于这一理念本节课我结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创造性地使用教材，设计适合学生自主探索、主动发展的教学过程1、创设情境，激发兴趣本节课我在不同的环节设计了不同的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生真正成为活动的主体如在导入新课时，我利用多媒体设计了富有儿童情趣的活动情境：以森林游戏为活动背景，可爱的小猴、小松鼠为活动主角，学生以小裁判员的身份自然地加入到游戏中，并以承担这一角色遇到问题作为推动力，寻求问题的解决方法，为学生提供具有挑战性的探索空间，激发了学生的浓厚兴趣和活动动机。

2、自主探究，合作交流教学中，学生是一个积极的探索者，教师的作用是创设一种学生能够探索的情境，引导学生去探索本节课我为学生创设了实实在在的探究空间，“小裁判员们”为了完成自身的任务，根据自己的体验，用自己的思维方式，不断主动探索比较数大小的方法，去发现、去创造有关的数学知识本节课我能密切联系学生的生活实际，几个教学环节的设计都能紧扣生活情境，让学生感到数学就在生活之中，激发了学生的学习兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解、掌握了本节课的数学知识、数学方法二年级数学《买电器》教学反思    《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第六单元学习内容中的第一课时这节课主要是通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十的加减的口算方法，并能正确的计算，并结合“买电器”情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系一、创设情境，激发兴趣，走进生活中的数学我创设了“帮淘气一家买电器”这个情景，从而引出学习的主题，帮助小淘气解决买电器中的数学问题，让学生感受到学习数学源于生活的需要二、自主提问，探究算法，提倡算法多样化《买电器》情境中，我注意让学生学会用数学的眼光去观察生活。

他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息，提出有价值的数学问题，组织通过探究学习，学会解决简单的实际问题,使学生们深切地感受到数学与生活的联系鼓励算法多样化是尊重学生的表现如：买1台洗衣机和1台电视机共花多少元？你会列式吗？在计算500+800得数时，引导同学们说出了各种不同的计算方法在探索过程中，我注意给予学生充分的时间与空间，让学生经历了动手操作的过程，充分展示和交流多种算法在比较观察中感受和理解“进位”的含义通过对比练习、变式练习和拓展练习的活动，让学生在计算中学会观察，学会比较二年级数学下册《回收废电池》教学反思《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法要求学生能正确地进行竖式运算并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同　　1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害引导学生关注社会、关注自然、关注生活让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，　　2、鼓励学生提出问题并解决。

在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思考，独立列出算式并让学生先估计出得数的范围，再进行计算再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力　　3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加　　4、通过创设情境，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务　　但要注意的是在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于“一手操办”，这样更能发挥学生的积极主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达能力，让学生有话想说，有话愿说。

同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了　　二年级下册数学《买洗衣机》教学反思    本节课教学中我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力，促进学生的发展如在导入时，我微笑着说：“大家愿意帮我解决买洗衣机的问题吗？”这种带有生活情趣的问题来启发学生的思维，缩短了数学与学生生活的实际距离，学生学得不奕乐乎，达到“课伊始，趣即生”的良好效果在解决实际问题时，我提出了这样一个问题：“你有几种不同的解决方法？”一石激起千层浪，学生们纷纷发表自己的见解，课堂气氛非常活跃，达到了以疑激思的良好效果 　　二年级下册比一比说课稿我说课的内容是北师大版小学数学第四册《比一比》下面我就从教材分析、教法与学法、教学流程三方面进行阐述　　一、教材分析：　　本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题学生有一定的生活经历和大数的学习基础本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，结合情境先教学“四位数与三位数的比较”，再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。

接着，教材又通过“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法最后，教材安排了一些具有操作性、开放性的活动为学生提供积极思考和相互交流的空间学生在探究与活动中学习和提升知识　　基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：　　1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小　　2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程　　3、通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数学的自信　　本节课的教学重点是比较万以内数的大小的方法教学难点是培养学生的迁移能力，发展数感　　教具准备有：教学课件、数字卡片等　　二、教法与学法：　　在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时采用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦而数学学习已不再是教师简单地展示知识的过程教学中，学生是一个积极的探索者，根据自己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，充分体现了学生学习的自主性　　三、教学流程：　　根据《数学课程标准》对该部分知识的教学建议，结合学生的实际情况，本节课的教学我设计了如下四个环节：（一）创设情境，引入新课。

二）实践活动，探索新知三）猜数游戏，应用新知四）课堂评价，总结延伸　　下面我就这四个环节做一下具体的阐述：　　（一）创设情境，引入新课　　针对低年级学生的年龄特点，我设计了富有儿童情趣的活动情境：“同学们，‘五一’期间各大商场搞促销打折活动，让我们一起去逛一逛电器商场吧　　这一环节的设计旨在调动学生学习的积极性，在课堂教学中努力营造一种宽松的学习环境，促使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，主动投入学习活动中　　（二）实践活动，探索新知　　本环节主要通过“购买电器”、“中大奖”等活动来完成学生对新知的自主探索　　活动1“购买电器”：　　课件出示一些商品及价格　　1、同学们，你们看到了什么？老师想挑选每种商品中最便宜的电器买回家，你们能帮助我吗？此问题旨在将生活中的大数应用到数学中，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，同时发展学生的数感　　2、学生根据商品的价格进行比较，并将结果写在纸上　　3、呈现学生反馈材料，交流比较大小的方法　　4、引导学生寻找规律，总结出万以内数的大小的比较方法以上活动旨在让学生探究出比较万以内数大小的方法让学生在探究中得到发展，并关注学生的学习过程学生在教师的组织、引导下，亲身经历、主动参与、积极思考，在探究的学习过程中，对于出现的不同观点，正确地加以肯定，请他们尽可能地说明理由，对于错误的说法，要及时教育学生不能取笑他人。

学生通过小组合作、讨论交流，最后得出比较较大数的方法，体验探究成功的喜悦，从而树立学生学好数学的信心和提高继续探索的兴趣　　活动2“中大奖”：　　在商场里有许多竞猜活动，谁能把以下六种商品价格在最短的时间内按从低到高的顺序排列，谁将获得一个奖品同学们赶快参与吧课件出示：MP3 387元、燃气灶 809元、热水器 1725元、数码相机 4300元、浴霸 345元、台灯 99元）　　此次活动旨在让学生学会用符号表示万以内数的大小，培养学生分析、解决问题的能力，并让学生独立思考，观察比较，把所学知识运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发学生学习数学的热情　　（三）猜数游戏，应用新知　　两人一组，一人想数，一人猜想数的人只能说“是”或“不是”，猜数的人提问，直到把数猜中，猜的次数尽可能少　　通过游戏，不仅增强了学生的数感，培养了学生小组合作精神，这样的活动形式还能够激发学生的学习兴趣学生以小组为单位进行活动，然后汇报交流，体现数学教育要面向全体学生，一方面体现学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程学生在玩中学，学中玩，在游戏活动中体验数学的应用。

　　（四）课堂评价，总结延伸　　这节课你有哪些收获？你觉得自己表现得怎么样？生活中还有哪些大数呢？举例说明，并比较　　通过总结与交流，引导学生学会反思和总结一节课的收获和体会，并学会评价自己，培养良好的学习情感帮助学生认识自我，建立自信北师大版小学数学二年级下册说课稿 数一数　　【教学内容】北师大版第四册第四单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值　　【教学目标】　　1． 通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性激发学生学习数学的兴趣　　2． 通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展。