鼎湖山听泉_上课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,,,,鼎湖山石像,鼎湖山远景,,,天 溪,河 岸 林,天鹅湖,九龙湖,飞水潭,山 清 泉,白娴鸟,,,,,,,,,,,,,,,鼎湖山听泉,,,作者简介,,谢大光,(1943,一,),，,1962,年由工科大学毕业参军，开始文学,,创作转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集,《,落花,》,,等谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点,,也不过分他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但,,是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味寒翠桥,,,,,,补山亭,,,庆云寺,,广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，,,遂易名为鼎湖黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，,,象征九州,,鼎湖山又是佛教圣地早在唐高宗仪凤三年（,678,年），,,禅宗六祖惠能高弟智常禅师在此创建龙兴寺（宋改白云,,寺）， 并建有招提三十六所从此，前来朝拜和游览,,的香客游人日众， 不久，便兴旺起来，成为佛家圣地明崇祯六年,(1633,年,),，当时有个名号在犙的和尚来到,,三宝峰，发觉这里众山环抱，面临谷地，峰峦起伏，,,状若莲花，“山灵之气全聚于此”，便结草为庵，号称,,莲花庵。

后来，在犙和尚请栖壑和尚作住持，大兴,,土木，重建山门，并按地势倚山筑殿， 改莲花庵为,,庆云寺， 几百年来香火不断，被誉为岭南四大名刹之一鼎湖山地处北纬,23,度,10,分,,,位于北回归线附近在世界上,,,,北回归线穿过的许多地方都是荒凉的大沙漠，但在鼎湖山,,却截然相反，这里雨水充沛，山青水秀，林木茂盛，形成,,了一片有,4000,公顷的原始次森林，有野生植物,2000,多种、,,栽培植物,300,多种，其中亚热带植物丰富，孑遗植物繁多，,,木本植物比例高，常绿植物占优势，且具有亚热带植物,,的攀援、板根、附生、茎花、绞杀等五大特征其中有,,属国家一类保护的珍稀濒危植物沙椤、水松等,11,种，,,还有我国特有的珍贵树种鼎湖钓樟、鼎湖冬青、扁藤等此外，鼎湖山还生长着,170,多种鸟类、,30,多种兽类和,,20,多种蛇类，还有珍稀动物其中，白鹇鸟被命名为,,广东省鸟鼎湖山得天独厚，满山是宝，遍地奇珍，,,具有极其重要的科研价值为此，,1956,年被划为我,,国第一批自然保护区；,1979,年，经国务院和联合国,,教科文组织批准，鼎湖山正式加入世界自然保护区,,网，成为联合国“人和生物圈”生态定位研究站。

从此，鼎湖山便有“北回归线上的绿宝石”、“活的自然,,博物馆,”,、“绿色宝库,”,等美誉走进鼎湖山,,,,庆云寺,,九龙宝鼎,,鼎湖,,,,桫,su,ō,椤,白鹇,xi,án,鸟,,题目中哪两个字是关键？,,听,泉,本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美从题目来看，“听”字支配“泉”字但是从全文看，一方面“听”是一个过程，另一方面，“泉”是本文的关键全文是在颂泉，而“听”只是认识“泉”的手段贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字,?,,,有三点原因：① 作者登山时，雨意尚未消尽，山间还有雾气、水汽，看不清溪流，所以作者选择了“听”② 小溪泉抵不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难生色③ 通过 “听”，让读者借助作者的描述，在想象中去捉摸泉之形，去品味泉之美作者为什么选择“听”泉，而不是“看”泉？,,,,读准下列字的注音：,,,肇庆,zhào,,古刹,chà,,遐想,xiá,,,一泓,hónɡ,,了无,liǎo,,菩提,pú,,辟为,Pì,,繁衍,yǎn,,拾级,shè,,,,童稚,zhì,,楹联,yínɡ,,怅惘,chànɡ,,wǎnɡ,,污垢,ɡòu,,万籁俱寂,lài,,泠泠,línɡ,,淙淙,cónɡ,,,,读准下列字的音：,,,肇庆（,zhào,） 泠泠,línɡ,,淙淙,cónɡ,,,,迸跳（,b,è,nɡ,),一泓（,hónɡ,）,,佯装（,y,á,nɡ,） 依偎（,w,ē,i,）,,了无,(,liǎo,),楹联,(,yínɡ,),,,拾级,(,shè,),怅惘（,chànɡwǎnɡ,）,,古刹,(,chà,),菩提（,pú,）,,万籁俱寂（,lài,） 繁衍,(,yǎn,),,,汩汩（,ɡ,ǔ,） 遐想,(,xiá,),污垢,(,ɡòu,),,,生词：,,1.,了无：一点没有。

2.,盎然：充满活力的样子,,3.,迥然：形容差得很远,,4.,浑然：形容完整不可分割,,5.,万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静,,6.,怅惘：惆怅迷惘心里有事，没精打采,,7.,雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；,,8.,楹联：挂在或帖在楹,(,堂屋,),前部柱子上的对联，泛,,指对联9.,活脱脱：形容非常相似、逼真10.,清朗：清楚响亮11.,山鸣谷应：高山上发声，深谷中有回应声12,翩飞：轻快地飞舞13,柔曼：柔和舒曼14,雄浑：雄壮浑厚15,遐想：悠远地思索或相像16,泠泠淙淙,,17,拾级,,18,汩汩,,,,解释词义,,,拾级：逐步登阶 拾，同,“,涉,”,,盎然：充满活力的样子,,迥然：形容差得很远,,浑然：形容完整不可分割,,万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静,,怅惘：惆怅迷惘心里有事，没精打采,,雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；,,楹联：挂在或帖在楹,(,堂屋,),前部柱子上的对联，泛,,指对联本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的,?,按照游人的行踪顺序来写，即,移步换景空间转换的过程中，又有时间的变化岸边,——,寒翠桥,——,山中,——,补山,,亭,——,庆云寺,(,半山,),。

找出文中表示时间、地点和作者感情变化的词语，划分文章的结构层次移步换景,,空间：岸边,——,寒翠桥,——,山中,——,补山亭,——,庆云寺（半山）,——,主,,,时间：黄昏（,1-5,）,——,晚饭后（,6-7,）,——,夜间（,8-10,）,——,次,,,课文在这两条线索的贯穿下，行文非常清晰，结构层次分明：,,初闻泉声（,1,节）,,引发联想，爱上山泉（,2-3,节）,,回旋、宕开，介绍庆云寺等（,4-7,节）,,深夜听泉，感悟人生（,8-10,节）想一,想：,,作者为什么能听出这样丰富的内容,？,作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话浏览课文，请找出文中写山泉的句子,(1)“,过了寒翠桥,……,已入山中2) “,进山方知,……,已不可得3)“,安 详厚重的钟声,……,嬉戏忘返的孩 子4)“,入夜,……,泉水就是鼎湖山 的灵魂说说这些句子的不同点和相同点,,(1),初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐入山中,,(2),再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出泉水的活泼,,(3),钟泉之声相应，显现亲情,,(4),浑然一片,——,分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。

文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？,开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉,作铺垫,.,,第二部分,一、见到,时隐时现,的山泉，你会,联想,到什么？,,二、登山使人“,如入清澈透明的境，身心了无杂尘,”，你有过这种体验吗？,,三、在山上补山亭内有一副楹联“,到此已无半点尘，上来更有碧千寻,”，这是什么意思呢？,,朗读第三部分，思考,,,1,、这一部分除了很少的内容写了泉声外，还写了哪些内容？,,2,、以上内容似乎与听泉无关，那么它的作用是什么呢？,,1,、庆云寺的地理位置和历史状况，当年的僧人之众和佛事之盛2,、漫步所见庆云寺的现状3,、从树木谈到鼎湖山的变化1,、为下文听泉的感悟蓄势,,2,、给作者的感受赋予时代特色从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受）,作用,,朗读第四部分，用文中的语句填充,,1,、泉声的特点：,,2,、想象的具体情境：,,,,,,3,、感受：,,,4,、过程：,柔曼、清脆、厚重、雄浑,草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石,,,相似点,本体,→,喻体,→,提琴、弹拨、倍司、铜管,一曲奇妙的交响乐,……,听到,……,孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。

人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅,,,课文的第,8,段，作者用乐声来比喻泉声，选择了几种乐器来作比喻请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声，后再举本体,?,作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，,为后面进 一步比喻设置了基础,先举喻体，后举本体，是,符合作者听泉时的心理活动的,先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境作者在写泉水时用到了,哪些动词,？这样写你认为好吗？,提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等；这些动词,准确生动,地写出了泉水的,情态,小结：,,,这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感充满生机本文的语言典雅、凝练、和谐、具有音乐美和情韵美感受本文优美的语言：,,,⑴,划出文中你认为写得,优美的语句,，小组交流；,,,⑵,说说自己的所画的句子,为什么写得好,；,,,⑶,朗读,这些优美的句子；,,我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。

请你把听到的进行,诗意地说,，相信你会比例子中说的更精彩我听到,山泉,在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的我听到（,树木,、,石头,、,小草,、,白云,……,）在说：,体验活动,,课外延伸：议一议,,,从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？,,,。