资料化微课高校英语思考论文.doc

资料化微课高校英语思考论文资料化微课高校英语思考论文预读：【摘要】随着信息化进程的不断推进，社会现代化发展已经越发迅速•对于信息化人才的需求量逐渐 加大,信息化的教育也成了教育改革的创新之处•微课作为信息化时代的重要产出物,方便快 捷直观，对英语写作教学有着重耍意义.为了充分利用现代信息技术來提高教学水平,认识到 微课的重要意义并找出推行微课的途径是刻不容缓的.【关键词】信息化；微课；高校英语写作；意义在移动互联网高速发展的信息化时代，中国的高职教育显得过于传统、死板,为了迎合时代 发展，加快信息化建设成为重中之重.“微课”秉承其开放、共享的理念在众多教 学资源中脱颖而出，显现着其高效化、便捷化、移动化、交流互动化等特点，成为信息化时代 下髙中课程教育的新模式.一、 微课的概念及特点微课就是微型课程，是指以教学视频为主、PPT为技术支撑的教育教学方法，记录老师简短、 完整的讲解过程.一般是以某一知识点为中心展开，表现为短小的视频.因此，不同于以往单一 的教学资源，微课是开放的、完整的、综合性的.微课的特点主要表现为以下几点:视频为载体. 微课的展现形式多是录制的教师授课视频，一般每一知识点构成一节微课，再辅以教学设计和 多媒体索材，教学过后老师还要发表教学反思，收取学生的教学反馈，有些还会有专家的点评. 这样呈现的教学资源相对更独立、更完善•短小精简•微课从其概念就可看出是很简短的，每个 知识点的讲解单独构成一个视频，方便学生查找观看，不需要占用大量时间,还能对症下药，方 便有规划地开展学习.简短的视频还会集中学生注意力，方便学生随时观看.二、 微课应用于高校英语写作教育教学的意义（一） 迎合时代需求随着电子信息的普及推广，学生的学习思维也发生了很大的变化.、微博等形式的信息 产物吸引着学生的注意力，学生可以不带书去听完一堂课,但是却不能接受不带电子设备去上 课.学生们更喜欢接受一些简短的、生动的、丰富的授课方式，而不是传统的老师在黑板上讲 学生听的上课方式.尤其是高校英语写作教学这样的课程，本就没有什么互动的环节，写作课 也总是显得很枯燥，教学质量不能保证•微课就成功的迎合了学生的需求，以简短的视频知识 点讲解呈现给学生，使课堂不再枯燥无聊,成功将学生的注意力集中在课堂中•另外，现代社会 也需要学生去掌握信息技术，在课堂中使用微课，可以让学生们尽早接触信息产物，以便日后 可以为信息时代发展推波助澜.（二） 促进教学改革信息化教育教学模式的推动是教学改革的重要途径•高校英语写作教学在以往都是以老师 讲、学生听、课堂互动、课下练习的形式开展的,而写作又被学生认为是枯燥乏味的文字游 戏,不能适应追求个性、快速、泛化的求知需求•在传统课堂上，老师授课的时间超过了学生可 接受的时长,学生的听课效果很差•微课则可以有效改善学生的听课效果，推进高校英语写作 教育教学的改革，让学生在课堂上接触到知识点的重点讲解,穿插视频教学，可以吸引学生注 意力•每个知识点自成视频，可以重点突破,学生也可以找准重点，调整好上课节奏，有效提升课 堂效果，迎合时代发展需求，真正做到教学改革.（三） 有利于建立新型教学关系在高校英语写作教育教学中，往往都是分析写作特点，解析范文,课下练习的上课模式，老师 也是在大教室利用多媒体教学来授课.为了完成一学期的教育教学内容，老师往往会讲的很快, 每堂课都有大量的知识灌输，学生来不及消化，尤其写作这种课程的提高更是急不来的.老师 们制作大篇幅的PPT,快速过知识点，学生应接不暇，时间久了就会觉得疲倦，听课效果很差.这 种情况下很明显地属于老师和学生难以近距离相处.微课则可以在一定程度上改善师生关系. 老师可以利用群等渠道向学生推送各类微课，学生课下学习过后可以在课上讨论心得，增 加了师生交流，还能让教学多元化、个性化，对写作教学有很大的帮助.三、微课应用于高校英语写作教育教学的途径（一） 应用于课上微课的应用可以是在英语写作教育教学的课堂上，老师制作一些简短的视频来讲解某一重要知识点，把课堂中难以呈现的知识进行整合,编辑成学生易于理解的多元 化视频•老师也可以从知名网站上搜集一些较为优秀的微课，在课堂上展示，供大家学习.课堂 上使用微课的效果是很明显的，牛动形象的视频使得原本沉闷的写作教学变得丰富起来，学牛 对视频的关注程度是远高于PPT的.而且微课也可以作为小组讨论的开端，用视频來活跃课堂 气氛，吸引学生注意力，从而达到很好的教学效果.因此在课堂上的关键知识点上运用微课可 以帮助学生更好地掌握知识，更好地运用知识是课堂教育教学的有效工具.（二） 应用于课下高校生英语写作教学不仅需要在课堂上学习新知识，还需要配合课下的练习和补充.现在学 生身边充斥着各类信息化产物，都在吸引着学生，课下学业的完成是难以监督的，为了让学生 在课下尽可能的完成作业，老师可以将微课用于课下，引导学生多去用微课学习，以此来完成 课下的补充学习，帮助学生掌握知识更牢固•另外，现在学生之间的差异也是存在的，差异教学、 小班教学也是提倡的，但是由于教学资源的缺乏等原因，很难实现.而微课可以让学生们自己 去学习还没掌握的知识，让学生有更多的自主性，查漏补缺，弥补大班教育教学的不足，有效提 高学生的学习进度，使得教学更加自由丰富.总之，微课在高校英语写作教学课堂中的应用还处于萌芽阶段,它的应用可以让课堂更加个 性化、多元化，可以实现教学资源的共享，可以最大化学生的听课效果.处在探索阶段的微课, 在运用过程中还需要积累经验，不断改进.【参考文献】[1] 裘德海•高中利用微课程促进教育教学的应用与思考[J]・科教导刊（中旬 刊）,2013,（4）:95-127.[2] 胡铁生.“微课& rdquo;:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研 %,2011,（10）:61-65.[3] 张倩，姜雪.信息化时代微课应用于高校英语教育教学的思考[J].中国校外教育,2014,27.。