
5方案附件21优秀评估体系及标准.doc
5页附件2.1优秀评估体系及标准(木方案适宜非体育健康类的理论课程)方面评估指标分值标准备注A级C级1.定位与设 计 10分1.1目标定位3定位准确,建设目标明确,与专业培 养目标相一致在专业人才培养过程中 作用重要、不可或缺定位准确,建设目标与专业培养目 标相一致在专业人才培养过程中起 一定作用依据专业培养计划中的培养 目标、培养要求,审杏课程教 学大纲1.2课程体系与内容.4课程体系先进,结构完整,教学内容 合理,符合大纲要求,能及时反映本学 科领域的最新科技成果,注重学生创新 能力的培养与课程相符的实践教学环 节安排合理,能很好地落实,执行到位课程体系较先进,结构完整,教学 内容合理,符合大纲要求,能反映本 学科领域的最新科技成果,注重学生 创新能力的培养与课程相符的实践 教学环节安排基本合理,能较好地落 实依据教学大纲、授课进度计 划、教案、实践教学安排及相 关记录表审查13相关课程关联 性3相关课程在教学内容、能力培养等方 面无重复或遗漏的内容,既有机联系又 分工明晰,且执行到位在不同平台模 块课程之间、先修课程与后续课程之 间,知识、能力的培养层次清楚、逐步 深化并横向拓展相关课程在教学内容、能力培养等 方面基本无重复或遗漏的内容,分工 明晰,执行基本到位。
在不同平台模 块课程之间、先修课程与后续课程之 间,知识、能力的培养层次基木清楚依据专业培养方案与相关课 程大纲,审查教学内容与相关 课程的衔接度依据授课进度 计划、教案、实践教学安排及 相关记录表,审杏执行情况2.教学团队14分2.1负责人3具有良好师德,学术造诣高;负责并 承担木课程建设和教学工作;教学经验 丰富,教学能力强,教学效果显著;具 有较高的凝聚力应具有正高级职称 为校级及以上教学名师或为校级及以 上优秀任课教师,近三年主持过校级及 以上教研项目、近三年有以第一作者公 开发表的教学研究论文或为本课程使具有良好师德,学术造诣较高;负 责并承担木课程建设和教学工作,教 学能力强;具有较高的凝聚力具有 中级及以上职称近三年主持过校级 及以上教研立项或近三年获得过课 堂教学优秀质量奖,近三年有以第一 或第二作者公开发表的教学研究论 文或参加本课程使用教材的编写提供相关佐证材料用教材的主编(或副主编)2.2师资结构3具有教授、副教授、讲师组成的教学 梯队专任教师中教授副教授>60%, 50岁以下的教师中博士比例230%、硕 士及以上学位的比例>80%,本科及以 上学历教育中有外校学习经历的教师 >60% o具有教授、副教授、讲师中至少两 种职称教师组成的教学梯队。
专任教 师中教授副教授240%, 50岁以下的 教师中博士与硕士学位的比例>60%, 本科及以上学历教育中有外校学习 经历的教师>40% o2.3教师教学水平3具有校级以上教学优秀奖或教师荣 誉称号的教师,近三年获课堂教学质量 优秀的教师数>30%0工科专业课应至 少有20%教师具有工程背景或有在企 业实习至少3个月的经历有指导学 生参加与本课程相关的省级及以上级 别的竞赛并获奖的教师或有教师参加 与本课程相关的各种竞赛并获奖具有校级及以上教学优秀奖或教 师荣誉称号的教师,近三年获课堂教 学质量优秀的教师数X5%工科专业 课教师应有具有「•程背景的老师或 有在企业实习经历的教师有指导学 生参加与本课程相关的校级及以上 级别的竞赛并获奖的教师或有教师 参加与本课程相关的各种竞赛并获 奖提供有关荣誉证书、聘书、 竞赛获奖证书等2.4教师上课率*3近三年担任本课程教学工作的教师 为100%,且承担本课程授课工作的教 师数290% (不含实验专职教师),高级 职称教师的授课率100% o近三年担任本课程教学工作的教 师为100%,且承担本课程授课工作 的教师数280% (不含实验专职教师), 高级职称教师的授课率>90% o依据教学任务书、教学记录 表等审杏。
2.5青年教师培养2有明确的青年教师培养规划和助课 制度,实行导师制,措施具体、落实到 位,青年教师教学有较大进步和较多成 果有青年教师培养规划和助课制度, 实行导师制,落实到位3.教学资源12分3.1硬件3硬件设备资源充足、质量好,利用率 100%o可进行综合型、开放型、自主硬件设备资源充足、质量好,利用 率鸿0%可进行综合型、开放型实验设计型实验3.2教材3选用国家规划教材、面向21世纪课 程教材、获奖教材、特色教材和符合专 业人才培养目标的教材,或选用自编的 国家级出版社出版的教材课程实验或 课程设计等实践教学环节有适合的教 学指导书有与教材相配套的辅助资 料选用符合专业人才培养目标的教 材或白编的正式出版教材课程实验 或课程设计等实践教学环节有适合 的教学指导书有与教材相配套的辅 助资料3.3基本教学文件 与资料*3基木教学文件与资料齐备、规范基本教学文件与资料齐备、基本规 范3.4拓展资源3具有丰富的拓展教学资源利用率 高,效果好具有较丰富的拓展教学资源,并得 到利用4. 教 学 过 程 及 效 果 42 分4.1理论 教学20分4.1.1课前准备6任课教师必备的教学文件及用具齐 全、规范。
任课教师必备的教学文件及用具 齐全、基本规范依据《河北工业大学本科教 学质量保障与监控体系(理论 教学)》等审查4.1.2课堂授课*8专家、领导、同行等听课评价平均在 85分以上,无低于80分的教师近三 年学生对任课教师的评价平均在85分 以上,无评价低于80分的教师专家、领导、同行等听课评价平均 在80分以上,无低于75分的教师 近三年学生对任课教师的评价在75 分以上,无评价低于70分的教师依据《河北工业大学本科教 学质量保障与监控体系(理论 教学)》,通过听课、学生评教 等审查4.1.3课后、作 业6能通过认真批改作业指导学生学习, 作业数量及内容合理,与授课教案一 致,批改量>50%;鼓励学生开展创新 活动;渠道多元化,有网上交流平 台,安排具体、合理,执行到位作业数量及内容合理,与授课教案 一致,批改量W33%;鼓励学生开展 创新活动;渠道多元化,有网上 交流平台,安排具体、基木合理依据《河北工业大学木科教 学质量保障与监控体系(理论 教学)》,依据授课进度计划、 教案、作业及相关记录表,专 家听课,学生座谈4.2实践.教学.、4.2.1安排与准备3实践教学设置合理、规范,执行到位, 准备工作充分。
实践教学设置合理、规范,执行基 木到位,准备工作比较充分包括实验室环境、设备,教 师及学生的准备依据河北工12分4.2.2实践过程6分组符合实践项目教学要求,过程安 排含理,教师指导到位,学生操作规范, 秩序良好实验设备运转正常,无安全 隐患,实验过程记录详实专家、领导、 同行等现场检查评价平均在85分以 上,无低于80分的教师,学生对实践 过程的评价在85分以上,无评价低于 80分分组符合实践项目教学要求,过程 安排基本合理,教师指导到位,学生 操作基本规范,秩序良好实验设备 运转正常,无安全隐患,实验过程记 录齐全专家、领导、同行等现场检 查评价平均在80分以上,无低于75 分的教师,学生对实践过程的评价在 75分以上,无评价低于70分业大学实验教学管理规定(试 行),现场检查、学生座谈或调 查问卷4.2.3实践报告与成 绩3格式规范、内容充实的实验报告占总 数的比例不少于50%,批改认真,成绩 确定与报告质量相符,与大纲要求一 致格式规范、内容充实的实验报告占 总数的比例不少于33%,批改认真, 成绩确定与报告质量基本相符,与大 纲要求一致依据教学大纲、教学记录表 与实验报告等审查。
43课程 考核10分4.3.1考核方式与成 绩构成3考核方式科学合理,注重过程考核; 方法手段先进,与课程特点相适应;成 绩构成合理,与教学大纲相一致考核方式基本合理,有过程考核; 方法手段先进,与课程特点相适成; 成绩构成合理,与教学大纲相一致4.3.2命题*3教考分离;试卷格式规范;内容覆盖 面广,主客观题比例合理,注重能力考 核,符合大纲要求,题景及难易程度适 中;答案准确、评分标准合理试卷格式规范;内容覆盖•面较广, 主客观题比例基本合理,符合大纲要 求,题量及难易程度适中;答案准确、 评分标准合理依据教学大纲,查阅试卷、 标准答案及评分标准等审查4.3.3考核安排与管 理2考核组织安排、考试过程突发情况的 预案及其执行情况等方面的管理严密、 科学、规范考核组织安排、考试过程突发情况 的预案及其执行情况等方面的管理 基本规范4.3.4阅卷与分析2阅卷规范、公正、客观,无错判漏判, 符合评分标准,核分正确,形式符合要 求;统一考试课程集体阅卷;试卷分析 深入细致,对成绩偏离正态分布的原因阅卷规范、公正、客观,无错判漏 判,符合评分标准,核分正确,形式 符合要求;统一考试课程集体阅卷; 试卷分析规范。
抽查学生试卷、试卷分析有分析和整改措施5.教学成果10分5.1教学研究与交 流5有省级及以上与本课程相关的教研 项目,近三年有与本课程相关的校级教 研项目,近三年有公开发表与课程相关 的教研论文人均不少于0.5篇或主编 与本课程相关的公开出版教材有计划地开展集体备课,相互听课、 观摩教学和试讲等活动,有记录,效果 好;蛆织或参加全国或区域性教学研讨 会议近三年有校级及以上与本课程相 关的教研项目,公开发表与课程相关 的教研论文或编写与本课程相关的 公开出版教材定期开展集体备课,相互听课、观 摩教学和试讲等活动,有记录;组织 或参加全国或区域性教学研讨会议提供相关佐证材料5.2教学奖励5有省级及以上与本课程相关的教学 成果奖或近三年1/2课程组成员有与本 课程相关的校级教学成果奖或教学研 究论文获奖或教材获奖近三年 明 课程组成员有与本课程 相关的校级及以上教学成果奖、教学 研究论文获奖或教材获奖6.教学管理4分4教学过程管理和质量管理文件齐全, 内容与课程大纲吻合,执行严格,落实 好,相关记录齐全教学过程管理和质量管理文件齐 全,内容与课程大纲吻合,执行严格, 落实好,有记录提供相关佐证材料。
7.特色*8分8课程特色鲜明,影响面大,对同类课 程有指导及推广意义,与同类课程相 比,处于先进水平课程有特色,具有…定的影响力提供自评报告和佐证材料注释① 特色是指在长期的教学过程中积淀形成的、本课程特有的、优于其他学校相同课程的独特之处,它应对•优化人才知识、能 力与素质结构、提高教学质量作用大、效果显著特色有一定的稳定性,并应在同行中有一定的影响、得到公认特色可 能体现在不同的层面,如教学指导思想、课程体系与教学方法的改革,科学先进的教学管理机制等注释② 评估体系中带的为重点项。












