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课堂教学开场白的艺术洪维平江丙省乐平市礼林中心小学333300成百上千的书每天从卖场的书架上有“起”有“落”，谁能胜出？数以百计的电视每天都在上映，谁能胜出？无数的求职者每天都在应聘，谁能胜出？ 开头是关键！那一堂课呢？经过实践证明，好的开场白是效果的关键现在，我就开场白 的设计与运用作个精心的分析我把它分为以下六种方式一、以情动生，创造与课文交融的氛围在我去年授《秋天的怀念》和今年授《怀念母亲》时，我采用的是同一种方 式因为我同作者一样，也是母亲为了我读书，拼命劳动，在我即将大学毕业时 她却在田间离我而去，我那让妈妈过上幸福生活的承诺成为我心中永久的痛，正 所谓“子欲养而亲不待”所以我从内心里也希望每个学生能从现在去理解母亲、 去孝顺母亲、去聆听母亲的“罗嗦”，有了这真切的希望，所以我就这样开始了 一堂课：一走进教室，没有说任何话，用忧郁的眼神凝视学生片刻后缓缓说到： “一个人最大的痛恨是什么？是几十年如一日地想报答一个人，却在可以报答的 时候，那个人却突然远离而去尤其是当这个人是妈妈时，那痛恨就是一旦想起 妈妈，悔恨的泪水就会情不自禁地流出来为什么这么说？因为我妈妈为了我能 有学费读书，两次在田地里昏倒，在第二次时，就在医院里离我而去，我在医院 里面嚎哭。

整个医院都被我撕心裂肺的嚎哭所感动，纷纷来劝我，但是他们怎么 知道我在母亲牛.前的那许许多多的承诺呢？我要带妈妈去城市看看，我要让妈妈 过幸福的牛.活，我还清晰地记得当我说等她去世时让她睡水晶棺材时，她一边给 我扇风一边笑着说：“傻孩子，那是给国家领导人睡的，我哪能睡得起呀！ ”说是 说，可我分明看到了她幸福的泪花现在呢，我在城市买了房子，可是我永远叫 不起来我那可亲的母亲来城市看看，那可是我锥心的痛呀！！！同学们，你们现在 比老师幸福，你们每天都在妈妈的呵护下快乐成长，可是什么事情都难料呀，你 们也想像老师一样，留下这永远的痛吗？老师也真想冋到以前呀，那样我就可以 不和妈妈拌嘴，不嫌妈妈罗嗦，好好读书，多干家务活，让妈妈轻松轻松呀！冋 学们，你们听了老师的话，知道该怎样做了吗？”当我说完这段话吋，全班鸦雀 无声，有近一半的同学陪我流下了激动的泪水这种以情感为出发点的开头方式效果最明显，同学们很容易受到气氛影响， 凡是情感很深厚的文章，我基本上就采用这种方式二、 以“话”悦生，它包括笑话、脑筋急转弯和兴趣话题一般，在下午教学或学科普类课文吋，这种开头是比较合适的记得去年上《一夜的工作》时，一进教室我就讲了两个关于周总理的故事。

其一: “一次，总理接见一位外国来宾吋，握手后，来宾拿出一个手帕擦了擦手后放进 衣袋里，总理对于这种侮辱，不慌不忙，也拿出一个手帕擦了擦手后顺手丢进了 垃圾桶其二：“一次美国的一位来宾在周总理的办公室看到一只美国生产的 ‘派克’牌钢笔后说：‘中同地大物博，但还是要从美国进U钢 笔呀！ ’总理听后淡然一•笑说‘它可大宵来历呀，它是我国的志愿军 在朝鲜战场上缴获的战利品呀！ &rsqU0;来宾顿时变的羞愧这两个充满智慧的 幽默故事不仅让同学们一扫下午的疲惫，也激起了学生了解总理的兴趣三、 以乐吸生，动听的音乐可以创造轻松、活跃的氛围优美的《天堂》把学生带到了空旷的《草原》；一首激昂的《奥运会会歌》 让学生从那一刻也在《向往奥运》；浩气长抒的《滚滚长江东逝水》让学生沉浸 在《草船借箭》的英雄气概中……歌曲虽只有几分钟，却让学生在情感上达到了 共鸣，心情上得到了愉悦这些歌曲有近一半是我自己唱，这样，虽然不很好听， 但是别有一番乐趣并iL播放这些歌曲之前只说一句话：“用心欣赏四、 以影引生，播放图画、影视片段优美的视觉必定焕发学生的审美情趣在学习《索溪峪的“野”》、《山雨》、《卜算子·咏梅》、《桂林山水》等课文吋，我都用多媒体播放一组画面来吸引冋学。

在学《开国大典》、《狱中 联欢》、《长征》等课文吋，我则是剪辑了一些电影片段这样冋学们就可以更立 体地去认识文章的主人公，更具体地感受文章所描绘的场面在展示之前，我也 是只说“请细心欣赏”五、 以“文”感生，找一篇有助于感受和深化课文的文章读给大家听我在上《我的战友邱少云》吋，一上课就拿着一本2005年第10期的《读者》，读了一篇叫做《，美国人至今也想不通》的文章，里面讲述了在那 些像黄继光、龙世昌等可爱的战士英勇献身的故事同学们当时就惊呆了，非常 激动，这为上好这节课做好了极好的铺垫六、 以“奇”惊生当我教《大瀑布的葬礼》吋，先请冋学理解葬礼是为死去的人举行追悼的仪 式，然后问学生，文中的“大瀑布”消失了吗？答案当然是没冇，我接着问：“既 然没死去，那为什么要举行葬礼呢？这不是一处矛盾吗？ ”这吋大家果然一头雾 水，一种好奇和求知欲被激发了，那么当学生带着这个谜团去学这篇课文吋，效 果是不言而喻的其实，在我们的日常教学中，开头的方式远不止所说的这六种，但这六种是 我运用最多的开头方式，因为这些开头让我真切地感受到了它的效果，所以，每 节课我的开头方式都让学生充满期待我通过在本班的长期实践，把方法推广到全校的语文教学，反响良好。

这也 成为了我们学校语文教学设计中的一个亮点。