九年级数学下学期教学工作总结5.docx

九年级数学下学期教学工作总结九年级数学下学期教学工作总结1 随着中考结束，各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间仔细备课、上课，及时批改作业，做好课后工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，并严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，在毕业会中，虽所教是平凡班，且今年成都市中考数学偏难情况下，我班学生有4名学生取得100分以上，有27人不补考数学，班级平均分为65.2，均高于其它两平行班5分以上下面我就本期工作做简单的总结： 一、要提高教学质量，关键是上好课 为了上好课，我做了下面的工作： 1．课前准备：备好课仔细钻研教材，对教材的基础思想、基础概念、法则、性质、判定等都弄清晰，了解整个初中教材的重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好 2．课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，有时大胆抽学生进行讲解，学生思维得到了有效地锻炼 二、总复习工作要面对全体学生 注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可防止，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的缺乏，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度提醒了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成局部，使学生领略解决问题中的探究、调试过程，这对学生能力的培育会产生有益影响。

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争的残酷，带来中考形势的严峻由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法 四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的时间里复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，只有10周总复习时间，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对照，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的应付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探究研究 回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多缺乏在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

20xx年xx月xx日 九年级数学下学期教学工作总结2 在这学期里，九年级数学备课组全体老师团结协作，奋力拼搏，在教诲处的领导下，还有包组教干的具体指导，我们仔细贯彻落实本学期初制定的复习计划，在教育教学此文转自初中化学资源网和教科研工作中取得了一定的成绩我们组本学期的工作是按照如下思路展开的： 一、仔细研究、把握中考方向 从本学期开始，老师们就开始仔细研究，把握中考动向，备课时仔细研究《课程标准》和近3年临沂市中考试题，对照这几年中考试题，研究题型的变化及考察知识点分布的情况 二、精心备课落实每个知识点 本学期是学生全面复习初中三年所学知识的一学期，备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一局部，提出本章知识的重点、难点，考点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相关检测题，集体讨论，资源共享不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组；面对不同的学生，给予不同的要求和帮助仔细命题出卷，坚持每复习一章就检测一次检测后仔细改卷、评卷，及时发现问题，解决问题实施以来，收到了较好的效果 三、团结、协作，和谐奋进的团队 我们初三数学备课组是一个团结、和谐奋进的集体，通过这一年的工作体会更深。

我们常常一起研究提高数学复习课教学质量此文来自优秀斐斐，课件园的方法和措施，交流带班的经验，充分体现了教研组的整体功能平常上课时，老师们都把自己好的想法和建议拿出来和大家交流、分享总复习大家也都能主动承当任务，分工合作 在今后的教学工作中，我们会再接再厉，期望能更出色的完成教学任务 九年级数学下学期教学工作总结3 九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题 初三的教学是一个学校工作的主力线，进入了初三就意味着冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感初三上学期我及时制定教学计划，合理安排课时，向课堂40分钟要质量、要效益每一节课的内容做到合理安排，习题进行精选，减轻学生的课业负担，使学生在轻松高效中掌握知识初三下学期合理安排了三轮复习 一、第一轮复习 第一轮复习回扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络我依据教学计划，编制复习讲义，讲义包括单元知识网络图、基础知识点归纳、拓展训练三局部在全面复习中狠抓重点内容，适当练习热点题型、新题型在第一轮复习中对知识进行条理化、系统化的整理，注重归纳和积累常见的解题方法和规律，使学生领悟其中包含的数学思想方法，并做到娴熟掌握与灵活运用。

1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是“过三关”：（1）过记忆关必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果2）过基础方法关如，待定系数法求二次函数解析式3）过基础技能关如，给你个题，你找到了它的解题方法，也就是知道用了什么方法，这就说明具备了解这个题的技能在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数局部分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；将几何局部分为：几何基础概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等配套练习我们是以《点拨》为主，复习完每个单元都要做卷，重视补缺工作第一轮复习的基础宗旨：知识系统化（知识树），练习专题化 2、第一轮复习应该注意的几个问题 （1）必须扎扎实实地夯实基础 （2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本 （3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习 （4）定期检查学生完成的作业，及时反馈教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（5）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功 二、第二轮复习 第二轮复习以专题训练为主，从有利于学生开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力入手精选20xx年以来各年中考题中的局部题目进行训练，针对近几年中考的热点题型或新题型如“猜测题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路为期一个月的专题复习在紧张有序中进行着，每一节课后我们都感觉到学生的能力又提高了一大步 1、第二轮复习的形式 如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培育学生的数学能力第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用 可进行专题复习，如“方程思想及其应用”、“函数思想及其应用”、“函数、方程综合”、“几何中有关变换”、“解直角三角形”、“圆中有关问题”、“实际问题”、“不等式的应用”等。

备用练习《点拨》 2、第二轮复习应该注意的几个问题 （1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位防止机械重复第一轮的复习； （2）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代知识 （3）专题复习的适当拔高专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务但要兼顾各种因素把握一个度 （4）防止就题论题，应以题论法；专题复习的重点是提醒思维过程不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因 （5）应注重对尖子的培育在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率对于承受能力好的同学，课外适当，培育解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖” 三、第三轮复习 第三轮复习是战前练兵，模拟中考以提高学生的综合能力与应试技能为目标来进行，在基础知识和重点内容复习后，利用模拟试题检查复习效果,找出存在的问题加以解决并加强这些方面的练习，争取突破。

1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考，查漏补缺研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等备用的练习有《各省20xx年中考试题》、历年广安中考题及模拟试题（20xx-20xx年） 2、第三轮复习应该注意的几个问题 （2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考 （3）批阅要及时，趁热打铁 （4）评分要狠可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分 （6）详细统计边缘生的失分情况这是课堂讲评内容的主要依据因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节 （7）归纳学生知识的遗漏点为查漏补缺积累素材 （9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性选择的依据是边缘生的失分情况一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲 （10）立足一个“透”字一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识切忌面面俱到式讲评切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评 （11）留给学生一定的纠错和消化时间。

教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再稳固教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题 （12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果 但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最好状态 四、总结经验 第一要特别注重基础题目全面、细致地掌握 ，中考，首先是基础知识和基础技能的考察要从初一开始扎扎实实地进行课堂教学，培育学生良好的数学素养初三第一轮的数学复习必须回到课本，要毫不吝惜地删除某些资料中的偏、难、怪题对近几年的中考数学试题进行分类、分析、比较之后，我得到的结论是基础题目的份量有增无减，所以中考虽然。