2020年重庆市中考英语（A卷）试题评析.docx

          2020年重庆市中考英语（A卷）试题评析                    摘要：本文以2020年重庆市中考英语（A卷）试题为研究对象，从基本情况、总体特点和命题原则等方面对试题进行了分析研究表明，2020年重庆市中考英语（A卷）试题具有稳定性、交际性、人文性和时代性的特征，试题遵循了依据课标、重视能力、紧扣教材、贴近生活、控制难度的命题原则关键词：英语测试；中考；中学英语；试题命制一、引言《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（教育部，2012）（以下简称《课程标准》）指出评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障在评价的各种方式中，中考是教育界乃至社会各界最为关注的评价方式之一中考是义务教育阶段的终结性考试，对日常教学特别是课堂教学改革影响重大中考是高利害考试，不仅影响考生升学、就业等方面，而且通过对教学过程和结果的有效监控，对初中英语教学有着积极的反拨和导向作用（滕家庆，2013）为使广大初中英语教师更加准确地把握中考英语评价标准，理解新课程课堂教学的核心理念，充分发挥中考改革在初中英语教学中积极的导向作用，本文拟从五个方面对 2020年重庆市中考英语（A卷）的命题思路加以解读。

二、基本情况2020年重庆市中考英语A卷依据《课程标准》，按照《2020年重庆市中考各科目命题依据及考试范围》的要求命制，力求做到引导教师转变教学理念，改进教学方式，促进学生转变学习方式从试题结构来看，全卷共 82 个小题，分第Ⅰ卷（共95分）和第Ⅱ卷（共 55 分）两部分，第Ⅰ卷为客观题，第Ⅱ卷为主观题，满分 150 分，考试时间为 120 分钟从考查内容来看，语言知识与技能部分包括听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解以及口语应用，共 95分；综合语言能力任务型阅读、完成句子、短文填空以及书面表达，共 55 分；其中书面表达 20 分见表1）表1 2020年重庆中考英语A卷基本分布情况形式题号题量赋分第一卷语言知识与技能（共95分）Ⅰ.听力理解A.听句子69B.听对话69C.听长对话46D.听短文46Ⅱ.单项选择1010Ⅲ.完形填空1015Ⅳ.阅读理解41-433344-591632Ⅴ.口语应用55第二卷综合语言运用能力（共55分）Ⅵ.任务型阅读65-67366813Ⅶ.完成句子510Ⅷ.短文填空816Ⅸ.书面表达120合计共9大题共82小题总分：150分三、总体特点（一）稳定性2020年重庆市中考英语试题的命题依据、考试形式和试卷结构与 2019年对比保持不变，试卷的题量、知识点、能力点、材料呈现方式及各板块的赋分也都基本保持不变。

试题具有相对的稳定性和连续性2018年、2019 年和2020 年重庆市中考英语总题量都保持在82个小题，比较不同的是，2018较2019、2020年比较，选择题由15个变为10个，相应的阅读由15题增加到19题考试时间 120 分钟，试题的题量适中2018年、2019 年和 2020 年重庆市中考英语试卷的难度系数分别为 0.76、0.72、0.69，试题的难度适当试题在保持相对稳定的同时，体现了稳中求变，稳中求新测试主体由语言表面结构转向语言内在涵义和语言具体应用，体现了语言形式和意义之间的紧密联系单项选择、词汇运用和句型转换全部设置情景，在语用环境中考查考生的基础知识和基本技能二）交际性《课程标准》要求学生通过大量的专项和综合性的语言实践活动，通过听、说、读、写四个方面的综合训练，形成综合语言运用能力，为真实交际打下基础2020年重庆市中考英语试题在注重英语基础知识的前提下，命题时的着眼点放在对学生语言运用及交际能力的考查本次命题突出了英语学科语言的交际性和应用性，强调在特定的语境中考查学生对英语知识的灵活运用每个小题本身就是一个微型语篇，在不同的情景中完成对不同交际用语的考查（管福泉，2012）。

语法知识的测试注重语言的真实性和实践性命题者通过设置不同的语境，让语法试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能如，口语应用部分，一改以往的一问一答的对话模式，取而代之的是以漫画的形式出现让学生更加形象直观的理解交际的意义，从而更好的应用于生活中三）人文性英语测试应体现科学精神和对学生人文素养的熏陶，将《课程标准》的理念从课堂延伸到语言测试领域（陶百强，2011）中考试题应具有丰富的人文性内涵，在考查考生是否具有独立思考和批判的能力以及与人沟通的能力的同时，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，具有社会责任感，有祖国意识和国际视野中考英语试题的人文性特征主要体现在三个方面：（1）能给考生以人文关怀；（2）承载着丰富的文化、思想等人文性内涵；（3）从人文性角度对考生进行考查从版面设计上看，试卷的结构、排版和试题的表述都体现着对考生人文性的关怀，比如要求考生答题前认真阅读注意事项和答题要求命题者设计这样的提示语让中考试卷变得温馨，有助于消除考生的紧张情绪，增强学生的自信2020年重庆市中考英语试卷为考生提供了 8 篇素材，体裁多样，涉及应用文、记叙文、论述文和说明文；所选题材新颖丰富，其精美的意境、地道的语言、隽永的含义和丰蕴的哲理使学生在享用“悦读”盛宴的同时，也拓宽了文化视野。

笔者对 2020 年重庆市中考英语试卷中 8 个语篇的话题和主旨大意进行了归纳（见表 2）表2 2020 年重庆市中考英语语篇的话题和主旨题型话题主旨完形填空我和同学一起为老师准备礼物的经历用平和的心态接纳周围的一切，学会换个角度看待问题阅读理解A招募海洋保护志愿者的海报引导学生具有海洋保护的意识阅读理解B武汉解封后吉庆街上的热闹景象，介绍了众多武汉特色小吃地方特色，风土人情阅读理解C梦学会从对立面思考阅读理解D研发出来的一款能够照顾老人的机器人机器人无法代替人类阅读理解E五禽戏传播中国文化，文化自信任务型阅读不轻言放弃引导人们做事不要轻言放弃，只要坚持就会获得成功短文填空消极态度如何正确对待消极态度以及保持积极的态度（四）时代性试题和阅读文章从不同侧面透射出时代的气息，激发了学生对知识的渴求和对未来的憧憬，使学生认识到只有在学校学好各门功课，掌握一定的技能，才能在未来运用所学的知识去为社会服务2020年重庆市中考英语试卷关注社会热点，取材充分体现了时代的特色本套试题充分结合了时代特征和社会热点，考察学生关注生活，关注社会，立足当下，勤于思考，表达见解，解决问题的能力学生通过阅读这些文章可以了解到许多在课本中尚未学到的内容，这不但拓宽了学生的眼界，且改变了学生原先对某些事物的看法。

如，阅读理解B篇，关于武汉解封后热闹景象，这些都是在课本上见不到的内容，充分体现了时代性的特征四、命题原则（一）依据课标本套中考英语试卷坚持以《课程标准》为依据，考查点基本覆盖了《课程标准》中五级目标规定的全部知识点和能力要求，旨在引导初中英语教学认真、全面落实《课程标准》的目标要求试题体现了《课程标准》关于读的五级目标要求1. 能根据上下文和构词法，推断、理解生词的含义如：【例 1】（阅读理解 E 篇，第 58 题）The underlined word “harmonious” in Paragraph 5 probably means_________.A. 兴奋的 B. 和谐的 C. 敬畏的 D. 肤浅的2. 能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息如：【例 2】（阅读理解 C 篇，第 51 题）How did the writer’s feelings change in the story?A. Relaxed---angry---good B. Good---excited---worriedB. Good---worried---relaxed D. Worried---good---angry3.能读懂相应水平的常见体裁的读物。

试题文章体裁如表 3 所示表 3 2020 年重庆市中考英语语篇体裁语篇体裁完形填空记叙文阅读理解A应用文（招聘广告）阅读理解B记叙文阅读理解C记叙文阅读理解D议论文阅读理解E说明文任务型阅读记叙文短文填空议论文4. 能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局如：【 例 3】（ 阅 读 理 解 D 篇， 第 55 题, 推理判断）According to Scassellati, we can infer that Nejat’s robots________.A. will have feelings soonB. can take the place of humansC. should be produced moreD. won’t give their own opinions【 例 4】（ 阅 读 理 解 B 篇， 第 47 题， 概括归纳）The material is probably from______.A. a travel website B. a history book C. a science magazine D. a dictionary此外，单项填空、词汇、短文填空等题所考查的内容都是初中英语核心知识中的常用知识。

凡是不属《课程标准》要求掌握的知识，即使在教材中出现过，也不列入考查范围二）重视能力《课程标准》指出，对语言知识的考查应着重考查学生的知识运用能力，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆2020 年重庆市中考英语试卷作为终结性评价，将知识与技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力本套试题命题者试图通过适当降低语言知识题的难度，引导教师在教学中不要在知识的讲解和练习上花过多的时间教师在教学中应该充分创设各种语境，让学生在语境中理解、记忆知识，也在语境中运用语言知识，而不是孤立地讲解知识和检查知识在语境创设方面，试题在立足于日常语言结构教学基础上，重视语言交际性，设置接近真实生活的情境进行语言能力考察充分涵盖了人与自我，人与社会，人与自然的三类主题语境，让学生在充足的语境之中进行深度思考和知识迁移例 5】（单项选择第 30 题）---Wow! The school uniforms can tell parents_______!---Cool! So the children won’t get lost easily.A. where are their childrenB. where their children areC. what do their children studyD. what their children study]【例 6】（完成句子第73题）瞧！我们大都长得和老师一样高啦！ Look! Most of us have grown_____tall_____our teachers!（三）紧扣教材本套中考试题命制依托教材，坚持话题、语境、结构、功能四位一体的原则，即抓住话题，联系语境，确定结。