英语教师心得体会（汇编16篇）.docx

Word格式、可编辑排版英语老师心得体会〔精选16篇〕 英语老师心得体会〔精选16篇〕 英语老师心得体会 篇1 为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧急、充实而又欢乐的5天里，我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训 的内容给了我教学上很大的关心，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联络了实际，使得我更深入、更透彻的 领悟了老师所讲的内容以下是我的一些心得体会： 一、重新熟悉了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语 老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把 主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和 知心伴侣 二、对英语课堂教学有了新的熟悉 通过听郑岚峰老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课 堂教学也有了一个新的熟悉，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育同学的英语力量，这个就是学问点。

在教学总体目的上留意爱好，体验 成功和培育自信;在课程施行上注意制造学习环境和进步学习效率;在教学形式与方法上注意参加理论和创新进展;在语言教学的目的上，注意培育语感和交际能 力;在教学评价上，注意运用鼓励机制和多元评价英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教 师应具备的根本素养 三、英语根底学问和根本技能有了一次质的飞跃 这次根底学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收 获语音、听力、口语、写作对我的英语程度有了一个很大的促进尤其是郑岚峰老师的语音课，由原来不知如何正确发音到如今根本标准，且较明晰地理解如何教 同学的英语发音，真是大有收获语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生通过专家老师的细心讲解，让我理解了如何较好的进展英语的听、说、读、写 的教学，我们的英语教学法让同学有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐，事实上每一项力量的教学都可以教得特别好玩优秀老师的做法让我很受启发许多时 候我们的同学不愿开口说英语是因为没有平安的语言环境强调词汇和语法学问使老师常常当众打断同学的发言，让同学觉得很为难，长此以往，同学就不愿当众用 英语沟通了。

因此，要进步同学的听说力量，首先要给同学制造一个平安的语言环境在平安的语言环境，老师注意沟通的内容而不是词汇和语法的正确性利用自 我纠错力量，同学在不断的沟通中就能进步听说力量了只有在不断的练习中，同学的口语力量才会不断的进步 四、对教材的把握有了一个整体的熟悉 作 为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，同学主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教同学， 而不是教教材，可以制造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼同学的理论力量，也就是听、说、读、写的力量，也就是说在课堂中，Pairwork和 Groupwork局部不但要练，还要让每一个同学都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活泼而有秩序，让同学都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂 作为一线英语老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，特别感谢训练局指导能给我这样一次学习的时机，我会加倍努力，在以后的训练教学中勤于思索，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语老师! 英语老师心得体会 篇2 读了?一份特殊教案?这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是"人类灵魂的工程师'，对同学的成长和成才的作用不言而喻。

古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑这其实只指出了老师"教书育人'的职责中教书的一面，而 "为人师表'那么对老师提出了更高的人格上的要求师生关系主导在老师，据有关调查说明，老师的行为和态度是打算师生关系亲疏的打算因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的同学认为自己和班主任的关系还可以，24%的同学认为和老师关系比拟融洽，因为老师和气可亲，或是因为自己学习好老师喜欢只有少量同学认为和老师关系不太好，缘由是因为自己的学习成果不好或不守纪律过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战而且,师生关系和同学承受训练程度有肯定的联络随着同学受训练程度的上升，他们与班主任的关系消失趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的同学与班主任的关系越好而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触时机较少，彼此可能缺乏互相理解的时机，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般 师爱最为公众期盼 师应当喜欢训练事业，喜欢同学，主动常常与同学沟通沟通，情愿与同学成为伴侣，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不听凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的同学一视同仁，树立较高的威信。

师要重视训练法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重同学，不得变相体罚 师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目的如老师的形象，既要"德才兼备'、"严格负责'，又要"幽默幽默'、"热忱活泼';对老师素养，要留意培育同学喜欢的"幽默'、"热忱'、"机灵'等特质;对自身形象的追求，既要"自然'、"文明'，又要有"举止优雅'、"谈吐高雅'等较高素养修养层次的追求 老师要留意进步自己的思想修养老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象老师要具有高度的工作责任感一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对同学高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作喜欢同学的老师最受欢送同学渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱 互相理解和敬重是师生关系的光滑剂 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的互相理解和敬重造成的其实老师都是本着教书育人的态度来要求同学的，他们把同学当做自己的子女来对待，基于恨铁不成钢的想法，老师盼望每一位同学进步自身的力量，进展和完善自身的素养，到达他们所期望的目的。

老师严格要求同学是为每一个同学着想，老师本身并不能得到任何的回报同学应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情绝大局部同学还是很敬重自己的老师的，但也有少局部同学对老师不是很敬重不敬重老师是一种极不文明的行为，比方同学见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止 假设说没有爱就没有训练的话，那么分开了理解和敬重同样也谈不上训练因为每一位同学都渴望得到别人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重老师对同学的批判，恰当的，就是一种鼓励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生绝大局部同学不喜欢老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心因此在日常生活的训练工作中，老师应把握批判的"度'，变"忠言逆耳'为"忠言动听' 加了屡次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个班级的同学，都盼望自己能遇到好的老师作为同学，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的同学所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的同学，或者要做一个让老师和同学都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。

老师要常常自省： 我认为老师这项工作，表达师德的意识是很强的为人师，不仅要对同学负责，也要对社会负责、对科学负责假设马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作假设我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责反省自己可以鼓励自己，这是乐观进取的表现一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段不"省'，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信当然，只有自己努力才是唯一的方法 英语老师心得体会 篇3 20xx年11月19日我参与了江华县学校英语老师岗位培训这对于我来说是一次难得的时机，回忆几天培训的生活，收获许多通过这次培训和学习，我不仅学会了与教学相关的英语学问，并通过优秀老师的讲课来打量自己的日常教学，真正感受到了学习的内容与教学息息相关，以这样的角度来反思教学，就能捕获到了一些新的火花关注同学的学习爱好，以同学真实的认知程度和生活阅历为动身点设计教学环节，让同学一起来体验学习英语的欢乐 通过这次培训，我对新课改有了进一步的熟悉教学不是简洁的"学问灌输'或是"学问移植'的过程，是学习主体(同学)和训练主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种同学主动参加的、敬重同学共性的、参加教学环境中的教学。

这次培训学习，我们分别听了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭丽红、以及李艳玲、龙新凤、郑艳飞等六位优秀老师的精彩授课使我更进一步理解新课标的理念又学到了更多的教学方法使我懂得了新课标应把"激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神'放在首位同时，要注意"口语交际'，培育同学的口语力量，使每一个同学都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加同学的理论力量 这次培训学习除了学习理论学问之外，收获最大的还是在一小的那三节观摩课了这三堂课，不管是老师还是同学都表演得非常精彩课堂成为了同学发挥共性的天地，成为自我赏识的乐园了同学学会了观看，学会了思索，课堂很活泼这样在课堂上，让同学动脑、动手、动表情、把教室当作舞台让同学去表演让同学在生动、形象、直观的情景下轻松、开心地把握所学的学问 通过这次学习，我更深切的体会到"英语的工具性'的重要性语言是一个载体，是一种工具它的目的是沟通要想娴熟的使用这个工具来到达沟通的目的，它就应当是听说读写四项根本技能的综合，最终以"说'的形式呈现出来要想实现这个目的，老师除了要进步自身的口语程度和专业素养外，更要转换在课堂上的角色。

只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动同学学习的乐观性，激发同学的学问潜能，转变"单调压抑'的课堂形式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进 在今后的日常教同学活中，我将会进一步向有阅历的老师学习，努力提升自己，为英语教学迈向更高的层次而奋斗 英语老师心得体会 篇4 在自己十几年的学习阅历和这几年来的教学阅历中，我对语法学习所持的观点是：重要的不是看什么语法书，而是怎样去练习语法，然后通过练习总结、归纳、整理属于自己的语法体系(假设一个人总结出来的语法体系会被大多数人认可，那么这个人就可以是语法大师!无论是同学还是老师都一样) 一个同学学习语法，贵在形成自己的语法体系，而非被动地承受老师，或是语法书的语法体系，老师和语法书只是一个参考 那么怎样去学习语法呢? 一、语法书是自己的语法体系得以建立的一个参考假设问买什么语法书，买多少语法书，我的阅历是每个阶段(学校、高中、高校)各买一本就足以为什么这么说呢?无论是在哪本书上，三单还是三单，宾从陈述还是宾从陈述，语法点是不会因为书而变化的我们买语法书是为了可以随时查阅和学习各项细的语法点，每本书都差不多，只是在各阶段的难度把握、语法点的详略以及针对相应语法点的练习题上有所不同。