
物理教研组工作总结标准范文(3篇).doc
9页物理教研组工作总结标准范文一、突显集体智慧、落实课时教研大家知道,个人的力量是有限的、而集体的智慧则是无穷的近年来,物理组集中全组教师的集体智慧,获得了两次全市物理教学大赛一等奖、三次片区赛课第一名、六次北碚区赛课一等奖这一次次殊荣的获得无不凝聚着全组教师的智慧,是集体智慧的结晶年,____直辖后的首届物理教学大赛中,我校参赛选手的授课中有原物理组特级教师周霓关于本节疑点的理解和处理方法;有贺晓霞、张修文老师的教学方案设计、教法改进建议;有方仁杰、何伟老师的实验创意和设计制作;有全组教师反复听课后点点滴滴的见解和修订意见……年,全市重点中学课堂教学大赛中,物理组秉承和发扬教研组群策群力的传统:从对教学目标的研究、教学过程的设计、教学方法的选择、教学实验的改进、实验数据的处理到多媒体的使用、作业的布置等进行全方位的反复商榷和研究首先,做出了高质量的课堂教学设计,使参赛选手再次以片区第一名,总决赛第3名的好成绩再获____市一等奖使得高山中学物理组成为了区内最响亮、市内有影响的物理教研组二、教研过程既彰显个性特点,又突出集体研究多年以来,物理组已形成一种教研传统为鼓励思维的独立性与创造性,布置全组教师对于教材中的一些典型的、重点的课时教学内容独立进行研究、思考,构思并形成自己的教学设计方案。
然后在全组的专题教学研究中交流自己的设计思路、展示自己的设计作品大家自由讨论、相互切磋,取长补短、有机融合为了让全组教师能畅所欲言,物理组倡导学术研究上不崇拜权威,物理组内更没有权威组内任何人既是研究者,也是学习者因此,老教师与年青教师间、领导与被领导间,在观点的阐述方面、在对问题的研究和讨论中没有长幼之分,没有高低之别研究中,对问题的认识角度和处理方法上多存异、少求同;抓住讨论过程思维的火花和闪光点,包容积极参与研究但不成熟的看法;苛求不积极参与研究者在这样的研究中让每个教师都能得到不同的进步、力求对这些课时的教学处理至臻完善三、公开课、研究课后讨论中的纠“过”拿“错”为了物理组教师专业发展上的切实进步,真正意义上实现“同伴互助”物理组近年来在对组内教学公开课、研究课的评析方面切实做到了少说客套话、少吹捧、少迎合,对优点,点到为止;多谈不足和缺点,对不足之处、缺点所在大家共同思考,提出改进意见和建议通过集体的研讨、集思广益,形成一套或几套行之有效的改进方案如平抛运动一节课时内容,在有老师上了公开课后就课题的引入设计问题,布置组内每一位教师花两周时间思考并单独用了一次教研时间进行反复研讨,形成了五种较好的课题引入方案。
并就如何选择使用演示仪器;如何让学生动脑、动手,主动参与进来;如何恰当有效使用多媒体辅助教学;哪些地方是重、难点,该如何突出和突破;在学生的疑点问题理解上如何降低难度、设置多角度理解方案;课堂练习在哪些地方设置,应巩固训练什么知识;课外练习又该如何精选等进行了深层次、全方位研究只有不庇护教学中的瑕疵和不足,才能从评析中发现问题,在研究中寻找解决方法,从而使授课教师和组内每位教师都共同进步四、摆正“老带新”中,新、老教师各自的位置物理组从____年代末的青黄不接到现在的后继有人的事实说明:教师的成长既是同伴互助、专业引领的结果,更是教学自我反思、营造一个压力环境“逼”的结果五、教师沙龙,教师智慧的交融探究式教学是新课程努力倡导的一种新的课堂教学方式,为适应教育发展形式要求和学校自身提高课堂教学质量的要求,物理组确定了“物理探究式教学研究”的校本教研课题,对探究式教学理论、探究式教学教案设计、课堂教学组织等做了一定的探讨张修文、王建龙、谢详金老师的创新教案设计已送市教科院参加评比谢详金老师的“探究能的转化与守恒”课堂教学录像,已报送参加____全国创新课堂教学大赛这就是高山中学物理组,一个探索前进的物理组,一个还存在不少问题,需要不断进步的物理组物理教研组工作总结标准范文(二)本学期我校物理教研组在教务处的领导和物理组全体成员的共同努力下,结合本校实际,围绕道德课堂,科研兴教的目标,以学习为先导,以教研为动力,以课堂为立足点,坚决投入到课改中去,狠抓教学常规工作及青年教师培养工作的落实,并积极开展课题研究,圆满完成了本学期的教学、教研工作,取得了显著的成绩。
现总结如下:1、加强教师队伍建设,提高物理教师的理论素养(1)本学期初,我校组织教师认真学习领悟上级教育部门关于《课程纲要》、导学案编写与使用以及中小学作业建设的指导意见,提高了教师践行道德课堂的基本能力在学校教务处的指引下,组内教师扎实开展了“课标解读”,强力推进新课改;(2)组织全体教师学习新的《物理课程标准》以及课程改革的有关材料,把握新时期物理教学目标与重点,学习新教法,力求我们的教学活动更具成效,取得了显著的成绩;2、加强了教研组备课组的建设,各项活动有序地进行(1)严格按照开学时的工作计划,落实教研活动制度,每周进行一次教研活动,并做了了详细的安排,每个教师都坚持听完全组教师的示范课或汇报课,真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点,使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会;(2)完善备课组集体备课活动,提高了各备课组的教研质量集体备课做到了“四统一”(统一进度、教案、练习、测试),加强各组之间的交流、听课、评课等活动,相互学习,相互促进3、按照新课标的理念进行了一系列的教研活动,并应用于实际教学中,切实提高了课堂教学效益(1)学期初组织教师学习教材教法,认真进行教材分析,熟悉各年级知识体系及教学目标、教学要求;(2)全面进行课堂教学模式改革,实施启发式、讨论式教学模式,提高了学生的领悟能力和学习能力;(3)教学过程中重视知识的形成过程的教学和情境教学,采用探究式教学模式,提高了学生学习物理的兴趣及实践能力;(4)组织了多数青年教师上好教学研究课,共同探索提高课堂教学效率的方法。
5)从三个维度制定教学目标,真正促进了学生的全面发展4、青年教师的培养工作卓有成效(1)组织了青年教师进行教育理念、理论的学习,定期检查学习笔记,全面规范教师的学习活动,各青年教师均在学习中得到了不断提升;(2)组织了新教师上好公开课,做好各方面的指导工作,各青年教师通过各种讲座、交流会议、参观等活动,对教师业务进一步熟悉,教学水平有了很大的提高;(3)组织青年教师参加理论学习,通过学习青年教师可以加强自己的理论水平并认识到自己的不足,得以不断提高5、各项常规工作有条不紊地进行(1)定期进行教学常规调研工作,及时获取了反馈信息,不断地改进教学.(2)定期抽查教案、听课记录,检查作业批改情况;(3)加强与兄弟学校的交流,组织教师外出听课并迎接外校教师来我校参观指导,安排教师上好公开课在本学期中,我组工作取得了显著的成绩,但也存在着一些不足之处,例如教研气氛不够浓厚,教学方法较为传统,对新理念、新教法的钻研还不够到位,新课标的实施不够成熟等但是,我们全体物理组教师深信,只要全组教师同心协力,通力合作,很多问题都会迎刃而解,在新的学期当中,一定可以让我校的物理教学再上一个新的台阶物理教研组工作总结标准范文(三)1、大量的概念。
如:力,加速度等2、教学的难度加大主要表现在教学函数关系的复杂化,图像的运用等3、空间关系的建立,在高中只有一维的问题,高中出现平面问题甚至立体问题4、概念和规律较高中更具复杂性,如速度的概念中,有平均速度,瞬时速度,直线运动的速度与曲线运动的速度等5、力对物体做功,平均功率与瞬时功率的实际问题,不同能量之间的转化,转化中总能量守恒以及功是能量转化的量度问题那么,如何克服这些难点呢首先,要把握好进度,勿图快,尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度第二,重在理解,切勿死记硬背在高中物理学习中,需要记忆的东西不是很多必要的物理概念和常数需记忆,而大多数物理知识应在理解的基础上记忆,切勿死记硬背第三,在教学中,加强观察与实验,教师一定要把物理现象总结,归纳的过程讲清楚,不要草率地给出结论,要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学如牛顿第一定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析,不只是套公式最后,在教学中不要随意增加难度如例题和习题的选择要慎重,应符合学生的实际对成绩非常好的学生,可选择一些超前性的习题,而对大多数学生来讲,在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。
切忌总是将综合性题目拿给学生,更不要把高考的试题拿给学生,那样结果只会适得其反物理教学,原本就有教师的教和学生的学两个方面,所以我们不仅应重视对教师教法的研究,更应重视对改善学生学法的探讨那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究,而忽视对指导学生学法的探索的现象,对于开发学生智力,培养学生能力,提高物理教学质量,是极为不利的物理教学过程,不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习物理的过程学生学习物理效率的高低,成绩的好坏,在很大程度上又取决于学习方法的是否科学物理教师教学的最终落脚点,也只能是学生的"学会"和"会学"上面所以我我们在研究教师教法的同时,要认真探索学生的学法一、在设计教法的同时设计学法备课的实质,就是一种教法设计所以从教材的实际和学生的实际出发,抓住其特点,在备知识,备教法的同时,也备学生的学法,在设计教法的同时也设计学法,是非常重要的不同的章节,不同的教材内容,都有其自身的特点,教师在教法上往往采取不同的形式,同时也要考虑在这种教法下,学生应当怎样学习,才能掌握学习的主动权,这就得设计具体的学法二、在实施教法之中教授学法(1)教学生学会听课对于一个学生来说,听课是他学习的中心环节。
学生获取各门知识,主要通过教师的课堂讲授这一形式所以会不会听课,对于学生学习成绩的优劣,有着极其重要的作用我们的高中学生自上小学以来,虽然已经听了八,九年老师的讲课,然而究竟如何听好老师的讲课,如何听好某一科,某个老师的讲课,却是一个很少有人问津的问题至于高中物理课堂教学有哪些特点,某个物理教师的讲课又有什么特点,学生应如何抓住其特点适应他的教学,听好他的讲课,就更少有人研究了通常我们强调学生在课堂上要专心听讲,遵守纪律但我们却常常发现,有这样一些学生,脑子正常,智力不错,遵守纪律,专心听讲,但就是学习成绩上不去,每每提问,则一问三不知仔细推敲,究其原因,就是不会听课,抓不住老师讲课的要领所以作为一名高中物理教师,必须在自己的课堂教学中,在适当的"火候",结合知识教学有机地讲述:①高中物理学科的课堂授课有什么特点,与其他学科有些什么不同②高中物理中力,光,热,电四大部分各有哪些不同③高中物理各种类型教材,在讲授方法上各有哪些特点④自己讲物理课有哪些习惯,学生应如何做才能适应自己的教学,听好课2)教学生跟着教师的思路,牢牢抓住基本概念在物理课堂上,教师提出问题,进行实验,分析问题,解决问题等各个环节,都有各自的一套方法。
教师的思路是按照教材的系统,依据人们认识的客观规律而展开的,所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开,这样就会弄清知识的来龙去脉,在学习物理知识的同时,学习思维方法和处理问题能力高三一轮复习,掌握基本概念是关键要教会学生从教师的讲解中,抓住:①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的②了解概念的表达方式③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题④搞懂概念的应用范围和条件这样学习基本物理概念,就算抓住了要领学习物理基本概念,还应从反面多问几个为什么,从不同的角度去加深对它的理解总之,在教学中发现的不足之处,主要是对难点和重点的把握不很到位,同时在备课过程中,缺乏对学生的了解第3页共3页。
