第二节 长度和时间的测量.docx

第二节 长度和时间的测量教学目标1．知道测量的意义2．知道国际单位制，掌握长度单位“米”的规定及长度单位之间的换算关系3．学会正确使用刻度尺4．知道时间单位以及它们之间的换算关系5．借助自然现象或身边的物品进行估测6．知道测量总是有误差的，并知道减小误差的基本途径和方法7．培养学生动手实验的兴趣和仔细观察的习惯重点与难点1．长度单位、时间单位及换算关系2．刻度尺的正确使用教学准备刻度尺、秒表设计思路1．使学生了解在生活和科研活动中对不同事物进行比较比比皆是，要对事物进行比较就需要进行测量2．要合理地科学地进行比较，必须要有一个公认的标准量，因此在物理学上给出测量的单位3．测量时要注意方法，对不同的测量要求或用测量工具或用估测方法4．培养学生动手实验的兴趣，对物体的长度进行精测和估测，对时间进行精测和估测教学过程设计 一、新课引入 （一）四种不同事物的两两比较 1．两根长短不同的木棍 2．两支粉笔与一盒粉笔3．两个田径运动员一快一慢地跑步4．两杯水冷热不同提问：通过比较，同学们发现它们有哪些不同？（1.长短不同2.多少不同3.快慢不同4.冷热不同小结：在日常生活中对不同事物的比较随处可见，要对事物进行比较就需要进行测量。

二）出示两张图 小结：对事物的比较和判断仅凭感官是不完全可靠的，必须借助仪器进行测量才能得出正确的结果二．新课教学（一）测量是一种科学的比较举例：我想知道物理课本的长度是多少？这个问题很简单，只要拿出尺子一测就知道了可是在古代它却是一个大难题，其关键是当时没有比较的标准传说：我国夏禹以自己的身高定为一丈，一丈的十分之一定为一尺；而英国的查理曼大帝则以自己的足长定为一英尺传说提示了一个道理：要合理地进行比较，需要有一个公认的标准作为比较的结果，这个标准量叫做测量单位故事：一个城里人要去乡里的某村，由于不知道还有多远，就向一位在地里干活的农民询问城里人：“嘿，老头，去某村还有多远？”农民头也不抬，说到还有三千丈城里人就问农民，说你怎么不讲里？农民答到是你先不讲礼的传说：英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做单位测量同一段布的长度瘦的说有10围，而胖的说只有7围，结果争执不下这个传说又揭示了一个道理：要精确地进行测量，测量的单位必须统一二）测量单位为了便于各国经济、文化、科技的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫做国际单位制，其中长度和时间的单位规定是：（1）长度的单位：米（m）（2）时间的单位：秒（s）（三）长度的测量1．测量长度的工具：刻度尺2．长度的单位换算1km=103m1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm1mm=103µm1µm=103nm1m=103mm=106µm=109nm3．刻度尺的正确使用（1）刻度尺要放正，要紧靠被测物体。

2）读数时视线要与尺面垂直3）要估读到分度值的一下位数，并记下单位4）要多次测量取平均值4．测量方法（1）累积法（2）辅助法5．测量活动：请同学们测量物理课本的长度和宽度，并将结果填入到表格中去四）时间的测量1．测量时间的工具：钟表2．时间的单位换算1h=60min1min=60s1h=3600s（五）测量误差我们从各位同学的测量物理课本的长度和宽度的结果来看，同样的一本书，却会出现不同的测量值，请同学们发表你对此现象的看法1．真实值：每个物体的长度都是一定的，这个长度称为真实值2．测量值：通过测量得到的值3．测量误差：测量值与真实值之间的差异4．减小误差的方法：多次测量取平均值就是为了减小误差三．课堂小结与板书设计四．课堂反馈练习1．长度的单位换算（1）2.5km=__________m=_____________cm（2）3dm=___________µm=_____________nm2．时间单位换算（1）2.5h=__________min=__________s（2）750s=_________min3．某同学用一把刻度尺测量一个物体的长度，三次测量值分别是462mm、464mm和463mm。

此物体的长度是________mm4．某学生在测量记录中忘记写单位，下列哪个数据的单位是cm：BA．一支铅笔的直径是7 B．茶杯的高度是10C．物理书的长度是2.52 D．他自己的身高16.75．正常人脉搏1min跳动次数大约是：BA．80次 B．70次 C．50次 D．90次6．人们常说“时间如流水，一去不复返”，“光阴似箭，日月如梭”人们用流水、飞箭和飞梭来形容时间，这说明时间和什么有关呢？（时间和运动有关。