幼儿诗的赏析和教案设计.ppt

幼儿幼儿诗诗的的赏赏析和教学析和教学一、儿童一、儿童( (幼儿幼儿) )诗诗的文体知的文体知识识诗歌音乐美绘画美情感美切合儿童(幼儿）心理特点，适宜儿童（幼儿）阅读欣赏儿童（幼儿）诗意境美幼儿幼儿诗诗的的发发展展轨轨迹迹中国古代•文人诗：李白《静夜思》、白居易《草》•神童诗：骆宾王《咏鹅》、解缙“小儿何所爱”“五四”后•叶圣陶、艾青、冰心等80、90年后•杂志《小朋友》、《幼儿画报》、《儿童文学》、《幼儿智力故事》等•《中国幼儿文学集成（诗歌卷）》（重庆出版社）儿童儿童诗诗的分的分类类1 1（表达方式）（表达方式）抒情诗1叙事诗2儿童儿童诗诗的分的分类类2 2（文体的交叉）（文体的交叉）儿童诗的分类2童话诗故事诗寓言诗科学诗儿童儿童诗诗的分的分类类3 3（内容）（内容）自然诗生活诗举举例例•《渔夫和金鱼的故事》童话诗•《白墙上的黑手印儿》故事诗•《小弟和小猫》讽刺诗寓言诗•《龟兔赛跑》科学诗•《我们的土壤妈妈》抒情诗•《让我们荡起双桨》二、抓住特征二、抓住特征赏赏析儿童（幼儿）析儿童（幼儿）诗诗5.运用明快精致、富于音乐美的语言4.￿采用蕴涵儿童趣味的独特构思3.孩子式的想象（表达方式）2.创造形象鲜明的优美意境1.抒发幼儿内心健康积极的思想情感1、情感对大自然的感受对生活（人或事）的感受对自然的感受•《雨后》•《夏季，冬天住在那里》•《母与子》对生活的感受•《神奇的弟弟》•《拖地板》•《我喜欢你，狐狸》对人的情感•《《妈妈的的皱纹》》（（见书））逐步培养复杂的社会情感•《《妈妈的的爱》》雨后雨后￿￿￿￿￿￿￿￿（（（（冰心）冰心）￿￿￿￿￿￿￿嫩绿的树梢闪着金光/广场上成了一片海洋！/水里一群赤脚的孩子/快乐得好象神仙一样￿￿￿￿￿￿￿￿小哥哥使劲地踩着水/把水花儿溅起多高/他喊：“妹，小心，滑！”/说着自己就滑了一跤￿￿￿￿￿￿￿￿他拍拍水淋淋的泥裤子/嘴里说：“糟糕---糟糕！”/而他通红欢喜的脸上/却发射出兴奋和骄傲￿￿￿￿￿￿￿￿小妹妹撅着两条粗短的小辫/紧紧地跟在这泥裤子后面/她咬着唇儿/提着裙儿/轻轻地小心地跑/心里却希望自己/也摔这么痛快的一跤夏季，冬天住在哪里夏季，冬天住在哪里( (瓦采吉斯）瓦采吉斯）￿夏季￿，冬天就钻进了衣橱￿/￿爬上了衣架￿/￿皮帽，绒衫，卫生衣￿/￿还有手套和它在一起￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿夏季，冬天就躲进了储藏室￿/￿那里，它和滑冰鞋￿￿/￿￿和雪橇、滑雪板￿/￿安静地睡一堆￿/夏季，它住进冷饮店￿/￿和它做伴的有冰糕￿/￿还有巧克力冰淇淋￿￿￿等到雪花又飞￿/￿冬天抖抖身子￿/￿从衣橱走出来/￿于是夏天躲进储藏室￿夏天会不会躲在冷饮店？￿/这我们可就不知道了￿/￿冬天，冷饮店锁着门母与子母与子（柯岩）（柯岩）（柯岩）（柯岩）￿小鹿，小鹿，没见你时，真为你着急；妈妈的脖子那么长，想亲亲她可怎么办呢？￿小鹿，小鹿，看见了你我满心欢喜；原来你脖子也那样长，一点不妨碍你和妈妈亲昵。

￿￿哦，长颈鹿，长颈鹿，多么有趣神气的弟弟（杜荣琛）神气的弟弟（杜荣琛）￿弟弟念幼稚园大班￿神气得象个大学生￿毕业典礼那天，￿我问他最喜欢什么课？￿他理直气壮地说：￿喝牛奶和吃饼干的课最好啦！拖地板拖地板（林（林（林（林焕焕焕焕彰）彰）彰）彰）￿帮妈妈洗地板，是我们最高兴的时候；￿姐姐洒水，我在洒过水的地板上玩儿，像在沙滩上走过来走过去，留下很多脚印，像留下很多鱼￿然后，我很起劲地拖地板；￿从头而尾，像捕鱼一样，一网打尽我喜我喜欢欢你，狐狸你，狐狸￿◎你是一只小狐狸/聪明有心计/从乌鸦嘴里骗肉吃/多么可爱的主意￿活该，谁叫乌鸦爱唱歌/呱呱呱！自我吹嘘！再说肉是他偷的/你吃他吃都可以￿也许你吃了这块肉/会变得漂亮无比！/尾巴像红红的火苗/风一样掠过草地￿我喜欢你，狐狸/你的狡猾是机智/你的欺骗是有趣/不管大人怎么说/我，喜欢你雨滴雨滴（关登嬴）（关登嬴）（关登嬴）（关登嬴）￿一点一个彩色的梦，￿小草顶在头顶，￿点亮生命的灯￿一点一盏生命的灯，￿小花含在心中，￿更艳，￿更红．．．．．妈妈妈妈的的爱爱￿￿￿￿￿￿￿有一个很热很热的夜晚/我从梦中醒来/妈妈正给我扇着扇子/汗水却湿透了她的衣裳/啊，妈妈的爱是清凉的风￿有一个很凉很凉的雨天/妈妈到学校接我/一把伞遮在我的头顶/雨水却打在妈妈的身上/啊，妈妈的爱是遮雨的伞￿有一回我病了/妈妈抱我去医院/摸着我很烫很烫的额头/妈妈着急地哭了/啊，妈妈的爱是滴落的泪￿有一天，我打破了暖瓶/对妈妈又说了谎/妈妈的批评叫我脸红/我不敢抬头看她的眼睛/啊，妈妈的爱是责备的目光￿一次老师叫用“最”字造句￿/￿我说：“我最爱妈妈。

￿/￿妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈”成人诗歌的意境：“境”以景物为主，“情”多是生离死别之情儿童诗歌的意境：“境”多为“象”，是更鲜明、更具动感的动物形象，“情”主要是孩子充满童真的情趣《春江花月夜    2、形象鲜明的意境《月亮》春江花月夜春江花月夜￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿张张若虚若虚￿春江潮水连海平，海上明月共潮生滟滟随波千万里，何处春江无月明？￿江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰￿空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见￿江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮江畔何人初见月？江月何年初照人？￿人生代代无穷已，江月年年只相似￿不知江月待何人，但见长江送流水￿白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？￿可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台￿玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来￿此时相望不相闻，愿逐月华流照君鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文￿昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家￿江水流春去欲尽，江潭落月复西斜￿斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路￿不知乘月几人归？落月摇情满江树￿月亮月亮￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿刘刘饶饶民民￿天上月亮圆又圆，￿照在海里像玉盘。

￿一群鱼儿游过来，￿玉盘碎成两三片￿鱼儿吓得快逃开，￿一直逃到岩石边￿回过头来看一看，￿月亮还是圆又圆￿￿￿￿儿歌以叙事为主，不讲究意境￿￿￿￿￿￿￿儿童诗追求优美的意境《睡觉觉》《《摇篮》》睡睡觉觉觉觉￿马儿站着￿/睡觉觉￿/鹿儿坐着/睡觉觉/蝙蝠挂着/睡觉觉￿/宝宝躺着￿/睡觉觉￿￿睡觉觉￿/睡觉觉￿/睡着睡着/睡着了￿￿猴子树上/睡觉觉￿/蜘蛛屋檐/睡觉觉/鱼儿水里￿/睡觉觉/宝宝床上￿/睡觉觉￿睡觉觉/睡觉觉￿/睡着睡着/睡着了￿摇篮摇篮￿蓝天是摇篮/摇着星宝宝/白云轻轻飘/星宝宝睡着了￿￿￿大海是摇篮/摇着鱼宝宝/浪花轻轻翻/鱼宝宝睡着了￿￿￿花园是摇篮/摇着花宝宝/风儿轻轻吹/花宝宝睡着了￿￿￿妈妈的手是摇篮/摇着小宝宝/歌儿轻轻唱/宝宝睡着了儿歌与儿童儿歌与儿童诗诗的其他区的其他区别别儿歌重在”“歌”，儿童诗重在“诗”，二者的区别主要还有：◎儿歌音乐性极强，儿童诗的韵律和节奏更自由；￿儿歌用词求“俗”，儿童诗求“雅”；￿儿歌适宜戏唱，儿童诗更适宜吟诵3.孩子式的想象拟人（拟物）梦境夸张•《花的梦》•《红叶》、《蝴蝶和豌豆花》、《海带》、《天空和太阳》•《小猪奴尼》•《下巴下的洞洞》梦境拟人拟物夸张小猪奴尼小猪奴尼（（（（鲁鲁鲁鲁兵）兵）兵）兵）￿有只小猪，/叫做奴尼。

/妈妈说：“奴尼，奴尼，/你多脏呀！快来洗一洗/奴尼说：“妈妈，妈妈，/我不洗，我不要洗/妈妈挺生气，/来追奴尼/奴尼真顽皮，/逃东逃西，/扑通--/掉进泥坑里/泥坑里面，/尽是烂泥，/奴尼又翻跟头又打滚，/玩了半天才爬起/一摇一摆回家去，/吓得妈妈打了个大喷嚏/“啊--欠，你是谁，/我不认得你/“妈妈，妈妈，/我是奴尼，我是奴尼/“不是，不是，/你不是奴尼/“是的，是的．/我真的是奴尼￿ "出去，出去！"/妈妈发了脾气/"你再不出去，/我可不饶你/扫把扫你，畚箕畚你，/当作垃圾倒了你"/奴尼逃呀，逃呀，/逃出两里地/路上碰见羊姐姐，/织的毛衣真美丽/"走开，走开！/别碰脏我的新毛衣"/路上碰见猫阿姨，/带着孩子在游戏/"走开，/走开！/别吓坏我的小猫咪"￿最后碰见牛婶婶，/在吊井水洗大衣/“哎呀，哎呀！/哪来这么个脏东西？/快来，快来！/给你冲一冲，洗一洗/冲呀冲，/洗呀洗……/井水用了一百桶/肥皂泡泡满天飞/洗掉烂泥，/是个奴尼/奴尼回家去，/妈妈真喜欢/"奴尼，奴尼，/你几时学会了自己洗？"/奴尼，奴尼，/鼻子翘翘，眼睛挤挤/"妈妈，妈妈，/明天我要学会自己洗"红红叶叶（陶行知）（陶行知）（陶行知）（陶行知）￿飞，飞，飞，￿满天的飞。

￿哪儿来的这些蝴蝶？￿原来是红叶￿《海带》,把它想象成海的女儿的飘带,通过童话表现大海的神韵￿《蝴蝶和豌豆花》,一只蝴蝶飞进园里,豌豆花问它:￿“你是一朵会飞的花吗？”￿￿《天空和太阳》,把天空想象成一座大钟,太阳为晃来晃去的钟摆,“这口钟走得真慢啊,摆过来时,要一个白天;摆过去时,要一个夜晚”下巴上的洞洞（下巴上的洞洞（￿ ￿鲁鲁兵）兵）￿从前有个奇怪的娃娃，/娃娃/有个奇怪的下巴，　/下巴有个奇怪的洞洞，/洞洞/谁知道它有多大/瞧他/一边饭往嘴里划，/一边/饭从洞洞往下洒￿如果/饭桌是土地，/而且/饭粒会发芽/那么/一天三餐饭，/他呀/餐餐种庄稼，/可惜/啥呀没种出来，/只是/粮食白白糟塌/你们、听了这个笑话，/都要/摸一摸下巴/要是/也有个洞洞，/那就赶快塞住它花的梦花的梦￿ ￿（金波）（金波）￿我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红￿￿我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰……￿当我从这梦中醒来，我又编织着另一个梦境：￿我要像领着小弟弟、小妹妹那样，领着这些花朵开始春天的旅行￿￿去给山岗披一件花的衣衫，去给小河镶两行彩色的花边，再给养蜂场周围的田野，铺上无边的鲜花的地毡。

……•《帽子的秘密》•《病人在几层》    4.￿充满趣味的构思《帽子的秘密》以游《帽子的秘密》以游戏戏构思构思￿我的哥哥可不是个普通人/他是一个三年级生/他一连考了那么些个五分/妈妈送他一顶帽子当奖品/ 这顶帽子的颜色可真蓝/漆黑的帽檐亮闪闪/别说把它戴在头上/就是看看心里也喜欢￿可是这顶帽子有点奇怪/它的帽檐老是掉下来/妈妈把它缝了又缝￿/￿不知道为什么它总是坏… …￿今天我偷偷地到了他的学校/这事儿一下子就弄明白/他们七八个三年级生/一出校门就把帽檐扯下来￿他们在空地上来回的跑/又喊“靠岸”又喊“抛锚”/哥哥拿着望远镜----木头的/四面八方到处瞧《《病人在几病人在几层层》》（布（布兰兰科科乔乔皮奇皮奇特）以特）以悬悬念构思念构思￿著名的亚娜医生，/家里的响个不停￿“喂！喂！亚娜大夫，/有个客人，嗓子得了急病/“客人，什么客人？/是外国人吗？”/“对对，一点不错，/是刚从非洲来的！”￿“我马上就去，/快告诉我：什么地方？在几层？”￿“几层？嗯嗯……/他病得很厉害，可能是二层或三层"/亚娜大夫觉得奇怪，/"什么什么，到底是几层？“￿"对不起，大夫，/我实在说不清/我们这儿是动物园，/一个长颈鹿突然嗓子疼，/他站在大楼旁边，/疼处可能在二层或三层。

"语语言（音言（音乐乐美）美）•《天目山上的好猎手》•《摇篮》明快：以提炼的口语写诗•《雾》•《夏天的太阳》精致:精粹凝练（尤其是动词的使用）天目山上好天目山上好猎猎手手￿我们天目山上的老猎手￿打野猪最有经验￿他们的每一颗子弹￿都要用一头野猪来换摇篮摇篮（刘（刘饶饶民）民）￿天蓝蓝，/海蓝蓝，/小小船儿当摇篮￿海是家，/浪做伴，/白帆带我到处玩《《雾雾》》（（美美﹒﹒桑德堡）桑德堡）￿雾来了￿蹑着猫的脚步￿它静静地弓腰￿蹲着俯瞰￿港湾和城市￿再向前走去夏天的太阳（英夏天的太阳（英· ·斯蒂文森）斯蒂文森）￿我们落下了百叶窗￿使客厅保持着阴凉￿他还是找到了一两个裂缝口￿伸进他金光闪亮的手指头音乐美外在音乐美押韵内在音乐美节奏和韵律（情感波动线）给年龄越小的孩子读的儿童诗韵脚越密给年龄越大的孩子读的儿童诗韵脚越疏押韵：儿童诗的韵脚比儿歌疏、成人诗密，需根据阅读对象年龄大小的变化而变化例：《海水》例： 《迎面而来》（见后）海水海水￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿刘刘饶饶民民￿海水海水我问你￿￿你为什么那么蓝￿￿海水笑着来回答￿￿我的怀里抱着天￿￿海水海水我问你￿￿你为什么那么咸￿￿海水笑着来回答￿￿因为渔人流了汗节节拍拍儿歌叠词多反复的节拍多儿童诗叠词少反复的节拍少节节奏与韵律奏与韵律儿童诗的节奏韵律相对自由儿歌以复沓的节奏（整齐）为主《什么花春天最早开》《笑》儿童儿童诗诗什么花春天最早开？（儿歌）什么花春天最早开？（儿歌）￿什么花春天最早开？什么鸟春天最早飞到我家来？迎春花春天最早开；小燕子春天飞到我家来。

￿什么鸟夏天水中往？什么花夏天开满树？水翠鸟夏天水中往；石榴花夏天开满树￿什么花秋天第一香？什么鸟秋天排成一字长？桂花秋天第一香；鸿雁鸟秋天排成一字长￿什么花冬天满树黄？什么鸟屋檐底下藏？腊梅花冬天满树黄；麻雀鸟冬天屋檐底下藏￿儿童诗中也有反复的节奏韵律，但夹杂在自由变化的节奏韵律中散中有整《夏弟弟》给年龄越小的孩子读的儿童诗复沓的节奏越多给年龄越大的孩子读的儿童诗复沓的节奏越少《虎大王照相》《小童话》《欢迎小雨点》《迎面而来》虎大王照相虎大王照相￿大老虎，去照相，背着相机走四方￿要给山猫照，山猫上树了；￿要给小兔照，小兔钻洞了；￿要给野鸭照，野鸭跳河了；￿要给黄雀照，黄雀上天了￿山里山外到处跑，请问为啥没人照？小童小童话话￿在云彩的南面，￿那遥远的地方，￿有一群树叶说:￿我们想像花一样开放￿有一群花朵说:￿我们想像鸟一样飞翔￿有一群孔雀说:￿我们想像树一样成长欢欢迎小雨点迎小雨点￿来一点，不要太多￿来一点，不要太少￿来一点，泥土裂开了嘴巴等￿来一点，小菌们撑着小伞等￿来一点，小荷钻出水面来等￿小水塘笑了，一点一个笑窝￿小野菊笑了，一点一个敬礼迎面而来迎面而来￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿钟钟钟钟代代代代华华华华￿很多日子/我们都迎面而来/相遇在上学放学的校门外/相遇在操场在走廊/相遇在心已决堤的短短课间￿不自觉地微笑/自然而然地点头/眼神的光芒若隐若闪/陌生的薄雾渐渐散开/轻浅的冰雪悄悄融化￿脚底生风的清脆/难道是昙花的鲜艳/偶尔相碰的一瞬/能否回味出/那异样的青涩酸甜￿嫩绿的心事纷纷绽开/迎面的过程/恰如朵朵清波/或如飘来飘去的云/一道行走的风景/一阵鸣奏的琴弦￿迎面的时刻/距离近得不再此岸彼岸/也许有许多可能/也许就那么无缘/要么登上各自的舞台/要么走向各自的港湾/但愿开始了/能有个期待中的结局/并演绎出校园里的精彩无限￿迎面而来￿擦肩而去/我们已相约一次少年的春天情感和情感和节节奏韵律的关系奏韵律的关系诗歌内在的节奏和韵律诗歌情感的起伏变化轻松愉悦的情感轻快的节奏韵律慷慨激昂的情感急促有力的节奏韵律悲哀低沉的情感舒缓迂回的节奏韵律儿童诗的节奏以轻快活泼为主《夏弟弟》夏弟弟夏弟弟                            圣野圣野￿悄悄地/悄悄地/他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子/伸着小腿尔到处爬。

 ￿爬啊/爬啊/给树/添上树叶  ￿爬啊/爬啊/给葡萄架/披上绿纱 ￿爬啊/爬啊/给墙/绕上绿藤 ￿爬啊/爬啊/给小山坡/穿上绿衣…… ￿他啊/还给大地带来那么明亮的阳光/那么充足的雨水/太阳照/雨水淋/山林，更翠了！/田野，更绿了/庄稼啊，刷刷刷，/一个劲儿往上长/正在酝酿一个喜人的好收成   ￿ 我们看他不见/摸他不着/可是我们确实知道他来了/他给我们带来了/多么可爱的绿颜色！                  ￿那个为了祖国四个现代化/在洒满绿阴的窗口/勤奋看书的学生/给他取个名/说他的名字/就叫夏弟弟￿￿￿￿￿儿童诗阅读教学的基本原则：儿童诗的阅读教学设计应在把握儿童诗特征的基础上进行音乐美意境美情感美丰富的想象朗读教学的设计绘画教学的设计注重幼儿情感体验的积累激发孩子想象力的设计￿儿童儿童诗阅读教学教学设计示例示例《《让我我们荡起双起双桨》》五、拓展五、拓展训练训练（（课课外完成）外完成）￿以班为单位，每组推举一位同学为选手，举办儿童诗朗诵比赛；评委由每组负责派出（每组1名）￿附：儿童诗朗诵比赛评分参考表选手名手名所所选儿儿童童诗情感把握（情感把握（40分）分）朗朗诵能力（能力（40分）分）仪表表仪容（容（20分）分）。